2019年全國(guó)兩會(huì)正在進(jìn)行，教育話題備受代表委員關(guān)注。如何推進(jìn)“雙一流”建設(shè)？高校如何提升人才培養(yǎng)水平？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)6位大學(xué)書(shū)記校長(zhǎng)怎么說(shuō)↓↓↓

大學(xué)教育“雙一流”建設(shè)，很重要的一點(diǎn)就是提高培養(yǎng)大學(xué)生的質(zhì)量，首先是課程要精品化，不能弄一堆“水課”。為了讓高校教育更深入社會(huì)實(shí)際，更有前瞻性，需要更加優(yōu)秀的師資配置，高校應(yīng)該給教師提供高質(zhì)量的服務(wù)，提供寬松的環(huán)境。

過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)科學(xué)研究原始創(chuàng)新能力不足，科研體量雖不斷增長(zhǎng)，但“人多而不優(yōu)、量大而不強(qiáng)”的問(wèn)題始終沒(méi)有得到根本解決，誕生自我國(guó)本土并引領(lǐng)國(guó)際科技發(fā)展的原創(chuàng)性學(xué)術(shù)思想和獨(dú)創(chuàng)性技術(shù)體系仍有待增強(qiáng)。這需要我們下大氣力從多方面加以解決，而最根本的一條，是要有一大批立足本土又具有國(guó)際水準(zhǔn)的優(yōu)秀學(xué)者乃至一流學(xué)者去耕耘、去開(kāi)拓、去實(shí)現(xiàn)。 我們要提升原始創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展新突破，提高國(guó)際化辦學(xué)水平。

人工智能的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底還是關(guān)鍵核心技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。建議由國(guó)家相關(guān)部委牽頭緊盯計(jì)算機(jī)視覺(jué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理、機(jī)器人和語(yǔ)音識(shí)別等關(guān)鍵領(lǐng)域和前沿技術(shù)，強(qiáng)化資金、人才、技術(shù)等資源的有效供給。強(qiáng)化企業(yè)在技術(shù)研發(fā)中的主導(dǎo)作用，支持鼓勵(lì)企業(yè)自主開(kāi)發(fā)或依托產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，掌握具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的關(guān)鍵技術(shù)。建議加大對(duì)人工智能相關(guān)領(lǐng)域人才培養(yǎng)的支持力度，為人工智能的發(fā)展儲(chǔ)備生力軍。

大學(xué)人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)“轉(zhuǎn)變”： 首先是人才培養(yǎng)從“窄”口徑向“寬”口徑的轉(zhuǎn)變，人才培養(yǎng)有共性更要有個(gè)性。 第二是從“教”向“育”的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)“育人”力度。學(xué)生的成長(zhǎng)不僅僅在第一課堂，課余也應(yīng)有老師們參與的身影；希望在國(guó)家層面上，能夠按照德智體美勞的分類(lèi)建立一些第二課堂的平臺(tái)，與我們校內(nèi)的平臺(tái)相結(jié)合，起到引領(lǐng)示范的作用。 三是從“松”到“嚴(yán)”的轉(zhuǎn)變。目前本科基本沒(méi)有淘汰機(jī)制，操作上也有不少難度，建議結(jié)合中國(guó)目前狀況，打通本科和專科，考慮“本降專”制度，基本理念并不是淘汰學(xué)生，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。

為人才營(yíng)造環(huán)境很重要。保證待遇固然關(guān)鍵，這也是大家都在盡力去實(shí)現(xiàn)的，但是成功營(yíng)造一個(gè)尊重知識(shí)、尊重人才的環(huán)境，是比較難的。應(yīng)該讓真正有水平的科研人才得到更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，參與到學(xué)校管理之中去，才能夠確保營(yíng)造良好的人才環(huán)境。

有時(shí)候正常的人才流動(dòng)也有必要的，對(duì)提高大學(xué)的整體實(shí)力也是有好處的。如果高校不重視人才待遇，不能創(chuàng)造好的氛圍，人才的離開(kāi)雖然會(huì)帶來(lái)壓力，但也會(huì)促進(jìn)改善工作。所以，人才流動(dòng)要辯證看待，避免無(wú)序挖角，要有序有效地合理流動(dòng)。

當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)為“雙一流”建設(shè)提供了難得的發(fā)展機(jī)遇和社會(huì)條件，但同時(shí)也帶來(lái)了諸多無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)課題。 “雙一流”建設(shè)中需處理來(lái)自人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流等方面的多重關(guān)系。必須以統(tǒng)籌兩個(gè)“一流”為根本，以增強(qiáng)自身優(yōu)勢(shì)為關(guān)鍵，科學(xué)預(yù)見(jiàn)形勢(shì)發(fā)展和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，善于整合各方力量，既宏觀統(tǒng)籌，又抓實(shí)抓細(xì)；既久久為功，又重點(diǎn)突破；既增強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，又補(bǔ)齊短板；既立足自我，又交流互鑒。

對(duì)高等教育來(lái)說(shuō)，不僅僅是這些工作，還有社會(huì)服務(wù)。我們要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，能夠?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作引領(lǐng)和支撐，要服務(wù)國(guó)家、地方經(jīng)濟(jì)和發(fā)展戰(zhàn)略，還要能夠進(jìn)行國(guó)際合作和交流。