為打造積極向上、文明高雅的校園環境，提高學校的辦學品位，南通啟東市通過美化校園自然環境、營造班級文化環境、優化課程育人環境、創設社會實踐環境等構建全方位育人生態，賦能學生健康成長。

美化校園自然環境，打造宜學新空間。啟東市各中小學、幼兒園精心布局學?；ú輼淠尽⒔淌议L廊、亭臺樓閣等景觀小品，使校園處處有景、處處育人。蝶湖小學從細節入手，優化校園環境布局，使區域規劃、墻面布置、走廊、教學樓等整潔美觀、清新豐富。西寧幼兒園有效利用空間進行規劃，完善功能室的環境布置，豐富幼兒游戲材料，形成美麗、潔凈且富有園所特色的校園環境。大興幼兒園特色田園生態種植園，營造了綠色清新的環境，發揮了自然育人的重要功能。

營造班級文化環境，增強班級凝聚力。百杏中學各班級巧妙布置“奮斗目標墻”“我愛閱讀角”“特色展示欄”“作品展覽欄”等，充分展示班級文化特色。學華小學各班級的黑板報、才藝吧、創智園，每個板塊都充分發揮了集體的智慧，彰顯著班級奮發向上的活力。

優化課程育人環境，塑造學生精神品格。啟東市各學校結合地域特色、辦學歷史等，積極探索環境育人與課程的深度融合，開發具有啟東特色的校本課程，如呂四中學的海洋文化課程、匯龍中學的生態文明課程等，讓學生深入了解家鄉文化和自然資源，以豐厚的校園文化底蘊塑造學生的精神品格。另一方面，各校在語文、思政、地理、科學等學科教學中滲透環境教育，培養學生環保意識，激發他們熱愛自然、保護自然的社會責任感。

創設社會實踐環境，錘煉學生綜合能力。啟東市各學校與企業、農場、科研機構等建立密切聯系，打造校外實踐基地。新港小學的學生們走進焊接實踐基地，了解產品生產流程，感受現代工業的魅力與“工匠”精神。紫薇小學學生踏入家庭農場，通過體驗農耕的艱辛與豐收的喜悅，感悟勞動者的不易；折桂中學帶領學生奔赴北京大學生命科學華東產業研究院，聆聽專家講解前沿科技動態，拓寬視野，激發他們追求科學真理的熱情。