為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，生動展現江蘇在教育強國建設中“走在前、做示范”的探索實踐，全面宣傳各地各校奮力打造“公平共享、全面多樣、開放融合、卓越創新”教育樣板示范高地、扎實推進高標準教育強省建設的新作為新舉措，“江蘇教育發布”開設專欄，展示江蘇教育系統積極助推中國式現代化江蘇新實踐的生動圖景、鮮活經驗和典型案例。

今天，來看揚州堅持五育并舉，深化體育美育探索，強化校家社協同育人，優化科創教育生態——

為學生成長注入新動力

“你從茱萸灣走來，浪花是你的風采，你向揚子江奔去，濤聲是你的氣概……”在中國大運河博物館，揚州市育才小學的孩子們通過實地參觀、資料調研、科技互動等形式，沉浸式參與“學校門前有條河”校本課程實踐活動。“今年是中國大運河申遺成功10周年，我校作為‘運河城市聯盟校’，打造運河思政教育，既是對歷史的致敬，對傳統的繼承，對未來的展望，更能助力學生‘完整生長’。”育才小學副校長嚴杰敏說。

發展學生核心素養，是新時代實現為黨育人、為國育才的迫切要求，也是實現強國夢所需人才的必然選擇。近年來，揚州市堅持教育優先發展戰略，緊緊圍繞“辦好人民滿意的教育”這一目標，堅持五育融合、全面發展，以立德樹人為根本，加強學生綜合素養培育，大力推進素質教育，強化校家社協同育人，為學生未來發展注入“新”動力。

探索改革，

掀起藝體熱潮

“體育改革的目標是讓學生在運動中享受快樂、健康成長，為他們終身發展奠基。”揚州市教育局副局長張曉林表示，該市高度重視中小學生體育課，并不斷探索中考體育改革促進學生健康發展的新路徑。前不久發布的《揚州市初中畢業升學體育考試方案（試行）》，不僅將游泳作為選測項目納入其中，還將部分項目評價標準進行了適度調整。“項目優化、標準調整都是為了引導鼓勵學生和家長通過達成滿分目標，培養鍛煉的習慣，掌握運動的技能。”張曉林說。

新的評價方案為學校體育工作指明了方向，校園里掀起了運動熱潮。“一節體育課+兩個大課間+一節社團課，能保證學生每天有100分鐘參與到體育健身項目當中。”揚州市竹西小學副校長湯雯雯自豪地說，除了該校自編的書法操、燃脂操深受學生喜愛，課后延時服務加推的籃球、足球、羽毛球等社團活動也讓每一個孩子都能找到樂趣。

除了增設體育課，各校還積極推進體育俱樂部建設，為體育教育注入新活力。截至目前，揚州全市中小學校體育俱樂部建成率達100%，涌現出一批高水準的體育俱樂部。如寶應縣的足球、棍操，儀征市的棒壘球、跆拳道，邗江區的籃球、羽毛球，廣陵區的滑板、擊劍等。在此基礎上，揚州市教育局聯合市體育局每年開展青少年陽光體育運動聯賽，構建完整的市、縣、校三級體育競賽體系和選拔性競賽制度，形成“人人參與、層層選拔、全市聯動”的競賽格局。

國家級非遺文化（揚州彈詞）進校園暨少兒曲藝傳習基地落戶汶河小學、梅嶺小學西區校“小梅花”合唱團獲第六屆紫金合唱節童聲組優秀獎……一所學校一張文化名片，“一校一品、一校多品”在揚州各校落地生根。文津中學的師生們以大運河揚州段為題材，汲取了《千里江山圖》的青綠意象，繪制出一幅高近2.5米、長約5米的《運河十二景》立體浮雕壁畫獻禮家鄉。此次壁畫創作是文津中學美育與思政教育融合的一次全新探索，也是揚州全面實施美育浸潤行動的一個縮影。

以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養，是實現青年學生全面發展的關鍵一環。“我市各中小學根據自身傳統、地域特點打造了一批適合學校辦學實際、適宜學生年齡特點、適切學生長遠發展的美育教育實踐項目，在做好多樣化、個性化供給的同時，縱深推進美育課程的綜合實踐。”張曉林表示。

協同育人，

增添成長動力

“以前，我們接娃遇上刮風下雨，常常要到處找落腳地，現在前往就近的候學驛站就能避暑避雨、休息，解決了現實難題。”翠崗中學學生家長徐冬君感慨地說。候學驛站是由揚州市教育局牽頭，各區教育行政部門、學校統籌推進的為民辦實事項目，運河中學還在驛站中嵌入“家長微課堂”，定期以微講座和家長沙龍等方式賦能家庭教育，增添孩子成長路上的“心”動力。

一座座暖心的候學驛站，不僅向家長和社會傳遞著民生溫度，也逐漸成為揚州校家社協同育人的新名片。作為全省唯一入選全國學校家庭社會協同育人實驗區的設區市，揚州錨定“現代化教育名城”建設目標，將學校家庭社會協同育人作為教育質量的“挖潛點”，整合各方資源、匯聚工作合力，不斷提升協同育人的專業化、網格化、協同化水平，推動協同育人工作走深走實。

揚老師潤心工作站、家長學校總校、家庭教育名師工作室、中小學生生命健康教育名師工作室……一張校家社協同育人的地圖正緩緩鋪開，家庭教育指導服務“觸手可及”。“通過構建社區全域、父母全程、家庭全類型的社區家庭教育指導模式，深入開展潤心服務，化解家長學生的‘揪心’難題，在潤物無聲中引導家長樹立正確的家庭教育觀念，促進孩子健康快樂成長。”揚州市教育局安保處處長張金生說。

走進街道和社區，汶河小學的學生們正在開展“解決老年人就餐難問題”實踐活動。“我們每個人都有爺爺奶奶，有時候看到他們上了年紀，手腳不方便，就會思考他們自己燒菜做飯會不會很困難。”調研團隊成員馮昱淇說，大家想到通過社會實踐調查來解決這一問題，并給民政局、衛健委、市場監督管理局等部門提出建議。汶河街道石塔社區黨總支書記陳剛認為，讓孩子們走進社區，了解社會問題，能增強他們的自主意識，幫助他們更好地融入社會。

揚州市教育局局長殷元松表示，接下來，揚州將全面推進實驗區建設，建好全國學校家庭社會協同育人實驗區實踐中心，建強三級家長學校，建優家校互動機制，打造更多優質學校，助力更好的家庭教育，營造更優社會生態，讓更多學生和家長從中獲益。

科創賦能，

共筑人才高地

如果說強健的體魄、陽光的心態是青少年成長成才的重要前提，那么創新則是他們追夢路上的強大引擎。在維揚實驗小學，該校依托“點燈人”綜合育人團隊，常態化舉辦STEM教育論壇、跨學科主題論壇等，明晰拔尖創新人才早期培養的使命與擔當。該校校長繆永留說：“中小學是科學教育的主陣地，學校以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，努力營造濃郁的科學氛圍，激發少年兒童從小愛科學、學科學、用科學的興趣。”

揚州市教育局緊跟國家教育數字化戰略步伐，進行教育數字化擴優提質，充分運用國家中小學智慧教育平臺，積極建設智慧校園、智慧學堂，以數字化賦能學生學習和教師教學，將信息技術與教育教學深度融合，打造充滿智慧與活力的數字化教育教學環境。“我們已成功打造了全省首家實現國家、省、市、縣、校五級互聯互通的教育信息化綜合類系統平臺樣板，全市超80%的中小學校依托平臺建成高質量智慧校園，智慧學堂中小學覆蓋率達100%，城鄉學校網上結對率達100%。”揚州市電化教育館館長吳必昌介紹說，揚州智慧學堂平臺注冊師生達43萬人，微信公眾號用戶數達23萬人，揚州教育數字化擴優提質工作獲得廣泛好評。

此外，揚州積極響應國家號召，以學生發展為中心，推動中小學人工智能教育深入開展，大力提升全市師生的數字素養。目前，該市已逐步將人工智能課程納入中小學課程體系，結合學生年齡和認知水平，分階段、分層次開設人工智能相關課程，取得了良好效果。在2023年“領航杯”江蘇省中小學生信息素養提升實踐活動中，揚州有35支隊伍獲省一等獎，4支隊伍代表江蘇出征全國，最終寶應實驗初級中學創客代表隊獲全國“創新之星”榮譽稱號。在今年2月教育部公布的中小學人工智能教育基地名單中，揚州中學成功入選，是江蘇入選的6所學校之一。

“下一步，我們將繼續發力推進以省市智慧教育樣板區創建、教育新基建、教育數字化應用、‘智慧學堂’平臺提升和網絡安全管理等五大任務為核心的揚州教育數字化共同體建設，為全市教育高質量發展賦能增效、保駕護航。”殷元松表示。

來源：江蘇教育報

編輯：王筱

審核：崔婕 王素娟

在教育強國建設中走在前做示范

（點擊詞條回顧系列內容↓）

【答卷】

牽線搭橋通四方 產學研用做文章

生動描繪全面育人“新圖景”

打好體教融合“組合拳” 構筑全員參與“新常態”

在興農強國新征程中勇擔使命

【實踐】

南京：答好“公平普惠”“優質均衡”時代命題

無錫：“三堂”構建教師發展新格局

常州：以“雙創”引領教育高質量發展

泰州：探秘科學“泰”有妙招

淮安：點亮關愛之光

【筆談】

南京：省會擔當 教育先行 奮力推進南京教育現代化走在前做示范

南通：聚力基礎教育擴優提質 推動現代化教育高地南通新實踐再攀新高