金秋九月，碩果累累，芳香滿枝。9月10日迎來了我國第40個教師節。

師者，人之模范也。然而，老師們也如同每個普通人一樣，面臨工作的瑣碎、壓力與挑戰。初心易得，以何堅守？在江蘇教師隊伍中，有一群教師，或扎根鄉土，或遠赴邊疆，他們或許默默無聞、并不耀眼，卻長久照亮學生的人生之路。在教師節來臨之際，記者走近部分基層教育工作者，分享他們的育人心得。

85后特教老師

讓盲生有了前行方向

提到學生趙厚仁，1986年出生的南京特殊教育師范學院音樂與舞蹈學院音樂治療系主任段冀州，總有說不完的話。趙厚仁是段冀州2020年到音樂與舞蹈學院任教以來，帶過的4位盲人學生之一。

“厚仁患有的疾病又被稱為‘先天性視網膜色素變性’。”這是什么概念？段冀州曾向趙厚仁詢問過癥狀，這位今年剛滿20歲的男生告訴老師，他的眼睛看不見任何影像，基本只有微弱的光感，微弱到僅能分清白天和黑夜。不止于此，“先天性視網膜色素變性”還引發了一定程度的色盲，導致趙厚仁從小便不具備區分顏色的能力。段冀州至今還記得趙厚仁曾經對他描述自己的那句話：“老師，我的眼睛里，只能看到亮的白和暗的黑。”

“厚仁是2022年離開的北京，離開了父母，從幼兒園起他一直在北京市盲人學校讀書，18歲后來到南京讀書。”段冀州說著，看向身邊端坐著的盲人學生。師徒兩人相遇，是在2022年學校40周年校慶排練上，但段冀州真正開始關注這名“特殊”的學生，要從2023年趙厚仁選修他教授的二胡器樂課程算起。

趙厚仁印象中，段老師總會在課后過來關心自己，從詢問“平時如何使用手機”“校園出行是否方便”到“以前的老師是怎樣教琴的”，再到“能否適應和普通學生一起上課”……無微不至。慢慢地，段冀州不只在二胡專業和校園生活上給予趙厚仁指導和建議，還幫著學生一起規劃畢業后的人生。

“段老師希望我未來畢業后不要放棄二胡，還鼓勵我以后去特殊學校做一名教師，幫助更多和我一樣的學生。”講到這里，趙厚仁的臉上煥發出光彩。

“我對厚仁說，相較身邊的普通學生，你比其他任何人更了解特殊群體，你其實可以通過所學的專業技能幫助更多人。”段冀州說。

此后，在這位盲生“黑與白”的世界里，除了音樂，又多了一抹色彩——那是成為教師的目標指引。“我突然感受到自身的價值——如果有一天我也有能力，同樣可以把老師對我的關懷傳遞下去，那將是一件很偉大的事情。”如今的趙厚仁更加自信，大一時便通過大學英語六級考試，如今又拿到夢寐以求的教師證。雖然從未看清過段冀州現實中的模樣，但這位盲人學生直言：“段老師就是我的人生領路人。”

75后村小體育老師

呼啦圈一轉就是20年

“準備！1、2、3，起勢，上杠！”近日，徐州市柳新實驗小學內，孩子們正在75后體育教師姜秀的帶領下練習單杠基本技巧。一位學生在結束一套簡單的動作并從單杠上下來后，姜秀鼓勵他在“亮相”的環節更自信一點，“手指并攏，腰挺直，亮出最好的自己！”

在柳新實小，一組學生體質調查數據尤為突出：學生肥胖率1.87%，近視率13.19%，學生因病缺課率0.17%，遠低于全國平均水平。這一數據的背后，離不開姜秀的堅持。

1996年，姜秀從徐州師范學校體育專業班畢業后來到柳新鎮楊場小學，承擔全校一到五年級共7個班的體育教學工作。當時，全校師生還共用一塊不到50平方米的泥土地操場。但她的教學壓力一點也不小，除了每周固定的14節體育課，還要承擔四年級的8節語文課。

盡管課程壓力不小，姜秀還是主動找到校領導，請求成立體操隊、田徑隊。每天早到校1小時、晚離校1小時，姜老師就拿擠出來的時間帶學生。工作才半年，她就帶領楊場小學在柳新鎮廣播操比賽中奪得第一名。

1998年9月，姜秀來到柳新實驗小學工作。通過長期調研觀察，姜秀發現，呼啦圈便宜耐用，游戲性強，孩子們感興趣、學得快，還可以鍛煉全身。后來，每天的體育課、課間操、課間十分鐘、大課間活動以及延時課時間，姜秀都會帶領學生鍛煉身體。從2001年起，柳新實小將呼啦圈作為特色體育項目，融入身體素質訓練。

一套10分鐘的呼啦圈操，要包含50多組動作，均由姜秀自主設計。她畫了一沓又一沓動作簡筆圖，兩星期后，一套完整新穎的呼啦圈操創編成功。為滿足從幼兒園到小學六年級不同年齡段孩子的鍛煉需求，她還陸續創編了呼啦圈操、呼啦圈集體舞、呼啦圈游戲，并將之推廣到全鎮的小學和幼兒園。

在一些學校，學生課間出操請假、懶散對待課間情況比較突出。“一些學校一年到頭課間就一種音樂、一套廣播操，導致學生喜歡體育不喜歡體育課及大課間。”在姜秀看來，只有不斷地創編出新的課間運動內容，增加大課間內容的多樣性，學生才能對大課間活動不斷產生新鮮感、好奇感，愿意主動參與大課間活動。

28年的堅持不懈，讓她的體育教學碩果累累：創編出呼啦圈操、姿態操、疊羅漢操等260余種，成為全國體育特色教育的樣板。“護學生健康成長，為學生幸福人生奠基，這是我們教育者的責任。”姜秀說。

65后海島育人

40年初心不改成“潮人”

“呂老師，好久沒見面，甚是想念！”前不久，連云港市廟嶺小學英語教師呂科奇見到了自己從教第一年的學生朱立梅，邀約他重回校園看看。

呂科奇今年已經59歲。40年前，他從江蘇省海州師范學校畢業后，被分配到了連島東山小學。其后由于工作需要，又輾轉于廟嶺小學等學校教書，但最初的那段時光，他至今難忘。

“那時沒有攔海大堤，老師都得搭船上島。渡輪班次很少，有時只能坐漁民捕魚的小舢板。”呂科奇回憶道，如果遇到大風或者降雪，路上的行程甚至要好幾個小時。由于當時島上沒有菜市場，自己帶上島的豬肉、蔬菜吃完了，就只能米飯泡水，最多配些咸菜……條件雖艱苦，但孩子們都在刻苦學習，從一雙雙稚嫩的眼睛里，呂科奇看到了閃爍的光。

剛來學校的時候，呂科奇是稀罕的師范生。他每天都在認真備課，變著法子用最有趣的方式，提高大家學習的積極性。朱立梅記得，“當時呂老師是學校唯一的英語老師，他幽默風趣，我們都很喜歡上他的課。”除了英語課，呂科奇還是體育老師、綜合科老師，他利用業余時間，學習氣象、海洋等相關的科學知識，傳授給這些漁民的孩子，“希望能盡力拓寬孩子們的視野，或許有一天他們會走出海島，又或許他們會留下來建設海島，那時小島會變得完全不一樣……”

呂科奇和早年帶過的那些學生有個微信群，如今他們有的成為教師、工程師，還有的和朱立梅一樣，成為這座小島的建設者。在當年的校園里，朱立梅和老師邊走邊回憶。“這片塑膠跑道，以前是我們坑洼不平的運動場地吧？”當年，連島東山小學的那一片磚瓦房所在地，如今已是高樓林立。學校也從最初的名字，變成了墟溝小學教育集團連島小學。

由于工作安排，呂科奇離開了連島，但他一直教著自己最愛的英語，不斷提高業務能力，改進教學模式。距離退休還有兩年時間，一些同事卻說老呂“染上網癮”了，原來，呂科奇正在研究信息化技術，如今他不僅用新媒體做課件是一把好手，還能幫助同事做一些課程的錄像。

從教這么多年，為什么還能一直有熱情？呂科奇說起了幾年前一次眩暈癥住院的事情。當時他任教的六年級班上的孩子相約來看他，“我愛人送孩子們出去，坐電梯的時候，孩子們都哭了。”呂科奇說，他聽到這個細節，也落淚了，“我們真正打心底里愛孩子，他們是知道的。尊重和愛，是雙向奔赴的。”

55后銀齡老師

10年援疆書寫“山海情”

“冬恃雪冰寒徹骨，夏憑雨露綠滿枝。十年一瞬天山下，恰是黃昏告別時。”8月底，江南大學食品學院銀齡教師陶謙發了這樣一條“朋友圈”，告別自己10年的援疆工作，也為自己的教師生涯正式畫上句號。

從2014年前往新疆石河子大學對口支援，到退休后成為石河子大學首批“桑榆再綠工程”教師，再到教育部高校銀齡教師支援西部計劃的首批成員，陶謙用心書寫濃濃“山海情”。

在石河子大學與老師們初次見面時，陶謙引用了陸游“此生誰料，心在天山，身老滄州”的詞句。他說：“這是我對陸游不能為國建功立業的苦惱表示同情，也表達了自己能來新疆工作的激動和做好工作的決心。”

在石河子大學，陶謙給同學們上《食品工藝學》《飲料概論》等專業課程。“本科生的專業課，需要讓同學們扎實掌握基礎原理，激發同學們對專業知識探索的興趣。”為了讓同學們更直觀地理解食品加工原理，他在講授“熱處理與殺菌”的課程時，特意收集了多種軟硬包裝食品，并做了一些體現“排氣”工序作用和效果的罐頭。生動形象的講解和演示，讓同學們更快掌握了知識點。

2019年12月，60周歲的陶謙到達退休年齡。他可以選擇回到無錫，但最終陶謙決定留下來，響應號召，成為一名銀齡教師。

“新疆缺老師，有些學校已經開設了一些專業，但核心課程缺老師上。學校盼著老師來，學生等著老師來。我已經退休了，沒有了科研任務，孩子也大了，所以我愿意繼續發揮光和熱。”陶謙說。

除了教學工作，還要留下一支帶不走的師資隊伍，陶謙的學生還有石河子大學的青年教師們。“很感激，在我剛走上工作崗位，就遇到了陶老師。”程少波是陶謙的徒弟之一。他從石河子大學畢業并留校任教后，就與陶謙結成了“對子”。從指導備課試講、出卷閱卷、科研立項，到處理教學與科研工作中遇到的難題，陶謙手把手帶著程少波，讓他從一名新手教師快速成長起來。陶謙還把自己的自制教具全部帶到課程組分享，希望他們帶進課堂，提升課堂的趣味性。

既關注青年教師的工作，更要關注他們的心理和個人成長。“一些入職沒幾年的老師總會糾結，是離開學校繼續深造還是安心教學，是追逐更高的學術成果還是培養更多的專業人才，我會結合自己的經歷和他們聊天，希望可以幫助他們在教育道路上堅定前行。”陶謙說。（本報記者 李睿哲 程曉琳 葛靈丹 葉真 楊頻萍）

來源：《新華日報》 2024年9月10日  第3版