近年來，宿遷經(jīng)開區(qū)圍繞立德樹人根本任務(wù)，不斷提升服務(wù)學(xué)校教育教學(xué)、服務(wù)教師專業(yè)成長、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的能力和水平，在教育教學(xué)中持續(xù)深挖教研模式，創(chuàng)新教研機(jī)制和方法，全力創(chuàng)建“共學(xué)、共研、共思、共行、共享”的學(xué)習(xí)平臺。

交流合作教研，提升教育教學(xué)品質(zhì)。各校積極探索教研發(fā)展新模式，開展校際之間教研觀摩活動交流，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，推廣提升“好課多磨”等行之有效的教學(xué)研討模式，共建“互學(xué)互助”的平臺，共享優(yōu)秀成果。宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃河分校與宿遷市金雞湖路小學(xué)開展集體備課校際交流活動。在教研交流過程中，雙方備課組針對課堂展示進(jìn)行研討，提出發(fā)展建議。

守住教研陣地，聚焦教育育人目標(biāo)。高質(zhì)量落實(shí)國家課程，深入挖掘各學(xué)科的育人元素，積極推行“課程思政”，構(gòu)建中小學(xué)一體化德育體系。持續(xù)加強(qiáng)校本課程建設(shè)，不斷豐富學(xué)校課程體系，服務(wù)學(xué)生多樣化發(fā)展。各校在校本教研活動中，對作業(yè)進(jìn)行主題教研，在作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、評價(jià)與批改等方面開展研究，達(dá)到提質(zhì)減負(fù)的效果。

擴(kuò)大教研開放，激發(fā)教研質(zhì)量活力。堅(jiān)持服務(wù)一線，積極通過送教助教、對口幫扶、蹲點(diǎn)指導(dǎo)等方式，幫助鄉(xiāng)村地區(qū)教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。建立教研共同體。宿遷和蘇州兩市教育部門簽訂了《蘇州市·宿遷市教育南北共建高質(zhì)量發(fā)展合作協(xié)議》，蘇宿兩地共成立19對、37所結(jié)對學(xué)校。宿遷市義務(wù)教育學(xué)科教師常態(tài)化參加蘇州各類線上培訓(xùn)活動，共享線上線下學(xué)案、教案、課件等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成攜手共進(jìn)、互促共贏的局面。