宿遷市宿城區以“三個聚焦”為抓手，出臺《義務教育學校教師評價改革實施方案》（以下簡稱《實施方案》），深入開展教師評價改革。目前已在全區35所學校全面鋪開，為推動教育高質量發展筑牢人才根基。

聚焦立德樹人，強化師德師風建設。將師德建設工作融入教師日常管理中，每年教師節前后，組織新入職教師集中宣誓、老教師重溫入職誓詞，簽訂教師師德承諾，引導教師堅守職業道德規范。全區各學校受聘于教師、教輔崗位從事教育教學工作，受聘于行政崗位從事學生管理工作及學校臨時聘用的從事相關工作人員均建立師德檔案，明確了教育教學管理、廉潔從教等系列規章制度，構建全覆蓋、網格化的監督模式。將師德師風考核結果作為崗位聘用、職稱評定、評優評先的重要依據。

聚焦教學常規，激發教師隊伍活力。在實際工作中，部分生源增多學校的教師承擔的課時量明顯增加，但其績效考核工資與生源少、課時少的學校教師相差無幾，形成了“干與不干、干多干少、干好干壞一個樣”的不良教風。為破解這一教育“頑疾”，通過《實施方案》規定教師滿課時量、一日常規崗位要求、學業評述及質量等硬指標，讓學校操作有章可循。

硬性教師課時標準為教師管理提供量化指標，為學校提供了明確的指導方向，根據各教師的具體情況設定不同的標準實行分層管理，體現了人文關懷，釋放了教師活力，評價更加公平客觀。

聚焦專業成長，完善師資階梯培育。將教師的專業成長劃分為50周歲以上與50周歲以下，在教育科研、個人競賽、示范引領、輔導學生方面有針對性地分層予以培養，激發不同年齡階段教師專業成長活力，提升師資隊伍專業素養。2年來，先后培養正高級教師4人，省教學名師3人，市名校長2人、市名教師2人，市職教專業學科帶頭人2人，市雙師型骨干教師4人，新增市中心城區園丁獎27人，園丁獎提名獎11人，省四有好教師團隊1個，市四有好教師團隊5個，市級首批美育名師工作室2個，成立市、縣兩級鄉村骨干教師培育站13個，創成“省示范性教師發展中心”，被省教育廳評為“江蘇省中小學教師和校長培訓工作先進單位”。

宿城區委教育工委書記、區教育局局長卓成金說：“全區教育評價改革全面實施后，學校基本實現了‘三爭’（爭當一線教師、爭當班主任、爭當先進模范）的良好愿景，基本達成了‘三個不一樣’（干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣）的評價目標，學校教育教學質量得到了長足發展，學校活力和品牌效應日漸顯現。”司思 劉鑫

來源：《新華日報》  2023年10月16日 第12版