習近平總書記參加十四屆全國人大一次會議江蘇代表團審議并發表重要講話，為全省教育系統高質量推進中國式現代化江蘇教育新實踐、高標準建設教育強省、推動教育高質量發展走在前列提供了根本遵循。全省教育系統堅持把深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，與全面學習貫徹黨的二十大精神結合起來，與深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育結合起來，大興調查研究，把習近平總書記的殷殷囑托和親切關懷付諸行動、見之于成效，讓教育發展成果更多更公平惠及人民。

把握“三重邏輯”，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義。學習貫徹習近平總書記重要講話精神和黨的二十大精神，最重要、最根本的就是要從理論邏輯、歷史邏輯、實踐邏輯三個維度，牢牢把握“學思想、強黨性、重實踐、建新功”的主題教育總要求，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義。一是深刻把握理論邏輯，夯實思想根基。“兩個確立”閃耀著馬克思主義的真理光芒，是習近平新時代中國特色社會主義思想更加成熟完善的歷史標志，是堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，對馬克思主義政黨學說關于黨的領導核心問題和革命理論問題的繼承和發展，是強國建設、民族復興的最根本政治保證。二是深刻把握歷史邏輯，增強歷史自覺。“兩個確立”是深刻總結中國共產黨由小到大、由弱到強的百年奮斗歷程得出的必然結論。中國式現代化是我們黨領導人民長期探索的重大成果，是強國建設、民族復興的康莊大道。我們要堅持好、運用好習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，把握好“兩個確立”和中國式現代化的歷史內涵，增強歷史自覺、強化歷史主動、發揚斗爭精神。三是深刻把握實踐邏輯，繪就宏偉藍圖。學習貫徹習近平總書記重要講話精神，我們深刻認識到，“爭當表率、爭做示范、走在前列”是對江蘇工作的總要求；在高質量發展上繼續走在前列，是當前和今后一個時期江蘇發展的總目標；建設“強富美高”新江蘇，是推進中國式現代化江蘇新實踐的總藍圖。全省教育系統將在省委省政府堅強領導下，把“牢記囑托、感恩奮進、走在前列”貫穿主題教育始終，真學真用、真抓實干，推動黨員干部將煥發出來的學習、工作熱情轉化為攻堅克難、干事創業的強大動力，爭當中國式教育現代化的探路者和排頭兵。

答好“三大問題”，全面落實立德樹人根本任務。習近平總書記指出，培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題，強調育人的根本在于立德。我們將緊緊圍繞如何答好這三大根本問題，加強黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務。一是抓好培根鑄魂。深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材、進課堂、進頭腦，深入貫徹習近平總書記給新安小學重要回信精神，組織兒童劇《新安旅行團》全省校園巡演，教育引導學生擁有“四個自信”。深入實施時代新人鑄魂工程，開展“一站式”學生社區綜合管理模式建設試點，出臺“大思政課”建設實施方案和大中小學思政課一體化建設實施方案，遴選一批大中小學思政課一體化示范建設項目。二是抓好全面發展。堅持“五育”并舉，深入實施青少年生命健康關愛“潤心”專項行動，深入實施中華優秀傳統文化傳承弘揚行動，深入實施美育浸潤行動計劃，深入開展陽光體育運動，加快構建高質量的勞動教育體系，加快構建政府、社會、學校、家庭四位一體的“教育共同體”，持續優化學校評價、教師評價、學生評價指標體系，扎實推進教育數字化轉型，堅決守牢校園安全穩定底線，促進學生全面發展。三是抓好隊伍建設。加強教師思想政治工作，推進師德建設常態化長效化。以高層次教育人才隊伍建設為引領，以提高教師待遇和地位為保障，推動高水平大學辦好教師教育，抓好江蘇特聘教授、省教學名師、蘇教名家等培育工作，努力造就一大批立德樹人的“大先生”，加快形成優秀人才競相從教、廣大教師盡展其才、好老師不斷涌現的良好局面。

堅持“三個導向”，努力辦好人民滿意的教育。習近平總書記強調推動高質量發展必須以滿足人民日益增長的美好生活需要為出發點和落腳點。這就要求我們必須充分體現黨中央堅持以人民為中心發展教育的一貫立場，必須堅持問題導向、需求導向、目標導向，加快建設高質量教育體系，努力辦好人民滿意的教育。一是基礎教育聚力“補短板、優生態”。推進學前教育普惠健康發展，多渠道增加普惠性學前教育資源。推進義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化城鄉融合背景下義務教育的布局、結構和規模，推進城鄉學校共同體建設。推進普通高中教育特色多樣發展，加快構建供給充足、普職融通、多樣化有特色的普通高中發展格局。推進特殊教育全納融合發展，努力滿足各類特殊學生的教育需求。深化“雙減”工作，特別在“雙減”中做好科學教育加法，規范民辦義務教育發展，進一步消除教育內卷焦慮。二是職業教育聚力“樹精品、創特色”。加快構建縱向貫通和橫向融通并行的現代職業教育體系，持續推進中職“雙優計劃”和高職“雙高計劃”建設，提升職業教育服務能力，進一步提振社會對職業教育的信心。深化普職融通、校企合作、產教融合，組建若干個支撐江蘇先進制造業集群發展的地方產教合作聯合體、產業鏈教育鏈融合共同體，加快打造全國深化產教融合體制機制改革先行區和蘇錫常都市圈職業教育高質量發展樣板，著力培養更多能工巧匠、大國工匠。三是高等教育聚力“強內涵、創一流”。加強高等教育分類特色發展，以實現高質量的高等教育普及化為導向，以建設高水平人才培養體系為核心，以提升科技創新能力為重點，深化國家“雙一流”建設和江蘇高水平大學建設，統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，不斷完善和優化高等教育對外合作辦學結構布局，全面提高人才自主培養質量，全面提升社會服務能級和貢獻水平。

統籌“三位一體”，切實增強教育服務高質量發展能力。黨的二十大報告強調，教育、科技、人才是全面建設社會主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐。加快實現高水平科技自立自強走在前，必須強化“三位一體”統籌推進、協調發展。一是打好統籌融合“組合拳”。優化完善同新發展格局相適應的教育結構、學科專業結構、人才培養結構，引導更多高校面向國家戰略、江蘇主導產業和戰略性新興產業設置專業和專業集群，強化高校與國家實驗室、國家科研機構、科技領軍企業等各方協同，構建一批與江蘇產業鏈、創新鏈融合發展的創新要素集聚區，推動形成“教育—科技—人才”融合發展新格局。二是牽好拔尖人才“牛鼻子”。探索建立具有江蘇特色的拔尖創新人才早期發現和貫通培養機制，實施英才計劃、高品質高中與高水平高校協同培養行動計劃，積極開展書院制、學分制、導師制和小班化、個性化、國際化拔尖創新人才培養模式改革，建好省級基礎學科拔尖學生培養計劃2.0基地，走好拔尖創新人才自主培養之路。三是下好基礎研究“繡花功”。充分發揮高校基礎研究主力軍作用，加強基礎學科、新興學科、冷門學科和薄弱學科建設，深入實施高校基礎研究珠峰計劃，組織重大任務、建設大平臺、組建大團隊，推動高校提升原始創新能力和解決國家重大科技問題、“卡脖子”問題的能力，在關鍵領域產出一批可以領跑或者并跑的高水平科研成果。

（作者系江蘇省教育廳黨組書記、廳長，省委教育工委書記）

來源：《群眾》（思想理論版） 2023年第9期

編輯：王筱

審核：謝雨辰