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聊成績

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主要表現為五個“新”：

市、市（區）均建有城域網數據中心，建成主干千兆的泰州教育城域網專網，全市中小學全部建有校園網并寬帶接入教育專網，實現省、市、市（區）、校四級高速互聯互通。

建成教育管理、教師發展、遠程教學、教學資源、網絡互動五大信息化應用平臺，“泰微課”、名師導學、網絡在線課堂、網上仿真實驗室等20多個應用系統，為支持全市教育教學和教育管理提供了有力保障。

全市中小學所有班級實現多媒體設備全覆蓋，其中50%為交互式多媒體。平均每校擁有2.5個計算機網絡教室，擁有計算機9萬多臺，平均生機比7.4：1，平均師機比1:1。近一半的學校擁有錄播教室，30所學校建有“智慧教室”，共創成市數字化校園332所。

建成微視頻9萬多條、微測試題30多萬條，泰微導學5000多例，實現從小學三年級到高中三年級17門主要學科的全覆蓋。成功研發“江蘇泰微課網絡課程”，發布紙質教材90冊，將碎片化微課資源重構成學科知識樹，打通數媒與紙媒、線上與線下的通道，形成“互聯網+”特征的課程體系，受到教育部、省教育廳高度關注，并升格為“江蘇泰微課”在全省推廣使用。2016年，“泰微課”又在國家教育公共資源服務平臺向全國推廣。“泰微課”項目先后被評為省重點改革成果獎、智慧江蘇教育行業應用示范工程第一名、2016年度市“改革創新獎”。目前，云南、黑龍江、貴州、湖北、廣東等省以及阿里、新東方集團均與我市達成合作意向。

近年來，我市線上線下共培訓中小學教師及管理者5萬多人次，有500多名師生在省級技能大賽中獲一等獎，200多位教師在國家級比賽中獲獎。

相關問題主要表現在：

對教育信息化的認識有待提高，

信息技術與教育教學的融合有待深入，

信息化教育教學環境有待完善。

基礎設施建設是開展教育信息化工作的基礎，是實施教育信息化的前提和保證。一是帶寬擴容問題。省教育廳要求到2020年所有中小學校實現千兆以上帶寬接入互聯網。我們要加快校園網改造力度，實現千兆進校，百兆進班。二是無線網絡覆蓋問題。省教育廳要求2020年全省中小學要實現無線網絡覆蓋教學、辦公等主要場所。我市中小學實現無線網絡全覆蓋的比例還不高，需要我們繼續加大建設力度。三是計算機配置問題。全市計算機平均生機比和師機比，從數量和比例上看已基本符合達標要求，但也存在陳舊老化現象。各市（區）要按照實現教育現代化的序時進度要求，排出建設時間表，抓緊落實。

通過創新教育教學模式和學習方式，推動教育信息化深度應用，努力使信息化在促進教育公平、提高教育質量的過程中發揮更大作用。要大力推進智慧校園建設工程。智慧校園建設是省教育現代化監測指標的重要內容，到2020年全省60%的中小學和職業學校達到省級智慧校園建設標準。我們定的目標是要高于全省平均水平、達到70%。各市（區）要高度重視，認真研究指標要求、分解目標任務，確保按照序時進度完成創建工作。要學會運用大數據實施精準課堂教學。各校要充分運用現有成熟的大數據系統，建立學生數據資源尤其是錯題資源，掌握學生學習動態，促進大數據、云計算與學校日常教育教學的深度融合，全面提升教育教學質量。要全面提升教育管理信息化水平。要加快泰州智慧教育云平臺建設，采取引進、開發、整合的方法，快速優化各類教育教學管理應用系統，推動各類教育數據和資源的銜接融通與交換共享，并切實做好基于大數據的決策分析工作，為我市教育現代指標監測、“行政班+走班”教學管理模式改革、學生綜合素質評價等提供有力的信息化支撐。

要加強教育管理人員信息化領導力培訓，

要加強學科教師應用能力培訓，

要加強信息技術專業人員隊伍建設。

從今年新增加的“泰微課”資源情況看，數量比去年有了減少的現象，教師積極思考主動挖掘資源的動力需要進一步激發。其實，對于一個積極要求上進的教師來說，“泰微課”資源制作的過程就是教師教學反思的過程。如果作品得不到A，就需要反復修改；遇到問題還可以團隊合作、共同研究。從這個意義上說，“泰微課”資源建設實際上是不斷提高專業水平的很好的手段。同時，“泰微課”也給那些平時缺少機會展示自己教學才能的教師，提供了一個非常難得的展示平臺。

今年，市教育局繼續將“泰微課”應用情況列入對市（區）教育工作的考核，我們將加大對市（區）、學校的督查，同時利用“泰微課”應用交流網絡平臺，展示各地各校的應用方案和成功經驗，推動“泰微課”資源與教學工作的深度融合。各市（區）也要加大推進力度，加強考核引導與督查；學校要積極開展有針對性的教師培訓，調動廣大教師利用“泰微課”創新教學模式和學習方式的積極性，自覺將“泰微課”應用納入課程建設、課題研究、校本教研、學生社團等工作中，不斷探索“泰微課”在課前、課中、課后的應用規律與方法，形成基于“泰微課”資源的校本化教學模式，供全市借鑒、推廣、應用。

去年，市教研室牽頭的省規劃重點資助課題《“互聯網+區域微課程資源共建共享實踐研究——“江蘇泰微課”建設與應用》已經開題。各市（區）、各學校都要積極參與，從學習心理、學習科學、技術運用及信息技術與教育教學融合等方面主動選擇子課題參與研究，共同建立“泰微課”教與學應用的理論支撐體系。要充分發揮“泰微課”研究所的引領作用，多請教育科研專家參與應用推廣活動與課題研究過程，實現專家引領與行動研究相結合，切實提高科研的含金量。要以“泰微課”試點校為龍頭，帶動兄弟學校開展應用實踐與理論研究，明確研究任務，調優研究路徑，并將研究進程與成效列入教師崗位績效、學校年度綜合考核，努力營造“泰微課”應用與研究相互促進的良好氛圍。

市（區）教育行政部門是教育信息化建設的實施主體，要建立健全由“一把手”擔任組長的教育網絡安全和信息化工作領導小組，明確牽頭部門，構建職能部門聯動工作機制，做到有行政部門抓決策、有責任部門抓推進、有專門人員抓落實。

要將學校、教師和學生運用信息技術取得的成果，納入教育質量評價考核體系，成為學校發展、教師發展和學生成長的重要指標。要建立強化應用的長效機制，轉變教學和教研活動方式，建立相應的制度，鼓勵、引導、督促教師運用信息技術。各級教研人員要主動帶頭研究、推廣、使用信息技術，促進教師普遍用、經常用、課堂用。廣大教師要充分利用“泰微課”平臺和資源，切實做到備課用、課前用、上課用、課后布置作業用、師生交流用，將信息技術融入教育教學全過程。

要將信息化基礎設施和重點項目的建設列入當地財政預算，并安排不低于5%的生均公用經費用于信息化設施設備、資源更新的日常運行維護。要積極爭取將教育信息化納入政府民生實事項目，推進教育信息化建設與應用。要多渠道籌集教育信息化經費，引入競爭機制，引導企業等社會資金投入，健全“基礎性服務政府買單、個性化服務市場運營”的長效建設機制，確保教育信息化建設的可持續發展。

市教育局在泰領導班子成員出席會議。市教育局副局長封留才主持會議。

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教育局副調研員朱三峰宣讀《市教育局關于表彰“泰微課”資源建設先進個人和先進單位的決定》。局領導為“泰微課資源建設十佳能手”頒獎。

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會上，泰興市教育局、興化市教育局、江蘇省姜堰第二中學、江蘇省泰州中學附屬初中、高港實驗小學五家單位及來自興化第一中學的張俊老師，分別進行了大會交流發言。

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