光明網評論員：近日，有媒體報道稱，湖南省邵陽學院花費近2000萬元，引進23名菲律賓亞當森大學哲學（教育學）專業博士生，分別就職于理科、工科等不同方向的二級學院。對此，該校多名二級學院院長向媒體表示，由于難以引進國內的博士人才，學校不得不采取“權宜之計”，內部選拔一批擁有碩士學歷的教師前往國外讀取博士，“提高教師隊伍中博士學歷的比例，對以后升級為大學、申請碩士點都有幫助。”

邵陽學院對這樣特殊引進海外博士方式的回應，有其苦衷。對于一所沒有區位優勢，又只是普通的高等院校而言，是否擁有足夠數量的碩士學位授權點，乃至是否叫“大學”，都直接關聯著高校的招生與就業。近幾年十分常見的高校改名熱、合并熱，正源于此。

通常，高校想要發展成長，就必須擴大其學術成果水平、增加高職稱高學歷教師人數、提高生源質量，等等。由于國內高校眾多，教育資源分配不均，普通高校現有科研環境和水平往往難以吸引高水平教師留校，也無財力以優厚待遇引進人才，因而也就不奇怪邵陽學院“進口”菲律賓博士。

疫情之前，有機構就瞄準了國內就業競爭壓力衍生出的學歷教育市場，聯合一些海外學校搞出了一批有“水分”的海外學歷學位，一度引發爭議。疫情后，由于全球高校普遍采用線上教學，因而海外“速成”碩士、博士現象與日遞增。

目前尚無證據能夠表明，邵陽學院派遣去菲律賓亞當森大學學習的老師們所獲得的博士學位可能存在水分，但由于該高校在疫情期間有濫發學位的問題被教育部留學服務中心公告將加強對該校的學歷學位審查，因而人們不得不對這批引進的博士水平表示懷疑。此外，邵陽學院無論理科、工科方向的老師，所學博士學位均為哲學（教育學）專業，這更加令人懷疑此番博士學歷學位的含金量。

盡管邵陽學院此舉并不妥當，其引進的博士水平也有待考證，但對包括邵陽學院在內的一眾普通高校而言，如何發展和生存是現實存在的問題。呼吁教育資源、資金向此類普通高校傾斜，讓普通高校獲得幫扶機會和發展，這確為常態解決方案，但在實際操作中很難實現，因為資金、政策的傾斜，也需要看高校的資質和能力。這就導致了普通高校陷入惡性循環——實力不足引進不到人才，人才不足無法提升實力，實力不足難以獲得資金和政策優待。

如果不唯學歷論來建設高校，意味著邵陽學院等情況類似的高校想要提升教師隊伍水平，需要花費很長的周期。此時就不可忽視高校所在地政府的影響。雖然高校是垂直管理的教育機構，但與地方政府也得維持良好的關系，獲得必要的支持。相應的，對任何一座城市而言，高校數量和高校名氣，同樣會成為這座城市對外的名片和招牌。

正如上文所述，高學歷高職稱教師數量會影響高校的招生和就業，在一定意義上也會影響城市的人才引進和招商引資。從這一角度出發，普通高校只能想方設法走捷徑來提升高學歷人才數量。來自高校所在地城市的無形壓力，同樣也會讓高校發展喘不過氣來。