一直以來，蘇州各地各校堅持教育與勞動實踐相結合，在課程體系、條件保障、開展實施、效果評價等方面積極探索勞動教育的有效實施路徑，因地制宜開拓勞動教育的新樣態。

始終發揮勞動課程的主導作用，把勞動課程作為實施勞動教育的重要途徑。該市嚴格確保勞動教育課時，并充分發揮課程基地的作用，形成了豐富的課程資源。各地各校結合當地特色、學校文化等，大量特色鮮明的區本、校本勞動實踐課程、基地課程、融合精品課不斷涌現。蘇州市姑蘇區著力構建“一十百”勞動教育生態體系：“一”個區級勞動教育實踐指導中心，“十”個教育集團勞動教育分中心，“百”個學校勞動特色社團，形成課程完善、資源豐富、模式多樣、機制健全的勞動教育體系，為學校開展勞動教育提供了保障和支撐。張家港市實驗小學教育集團打造“勞動+N”課程群，將勞育基因注入學校教育教學中，充分發揮五育融合的“勞動+”育人價值，聯盟校基地共享、資源共享，打造校園勞動教育新生態。

不斷加強勞動教育場地建設，為蘇州勞動教育開展提供保障。蘇州市現有的11個縣（區）級以上校外綜合實踐基地，12家“菜籃子”工程校外實踐基地，建立172家社會實踐體驗站，中小學校廣泛設立名師工作室、技能大師工作室、黨員先鋒崗位等，聘請相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師，一大批中小學建有專業操作室場或勞動實踐基地，為學生打造了廣闊的勞動天地。蘇州相城區開設具有相城地域特色的勞動教育課程，推進優秀文化遺產的保護傳承，在區域內努力推進百個“大師工作坊”的建設，鼓勵學校聘請非遺傳承人、勞動模范、企業師傅等相關行業專業人士擔任勞動實踐指導教師，指導學校開設特色勞動教育課程，豐富學校勞動教育優質資源。

家校社協同推進，形成全社會共同推進勞動教育的強大合力。宣傳（文明辦）、教育、文旅、園林等部門密切協作，統籌各類資源為學生開展勞動教育和實踐提供支持。發動家長參與到學校勞動教育建設、活動指導甚至課程開發當中來，發揮豐富多樣的職業資源優勢。

發揮評價改革的導向作用和杠桿效應，完善勞動教育評價機制。“蘇州中小學社會實踐（志愿服務）管理平臺”記錄了全市中小學生的勞動實踐成果，將勞動素養及相關記錄納入蘇州市中小學生綜合素質評價檔案。每年定期組織對學生德智體美勞方面開展全方位的監測并發布專項報告，提供科學決策依據，引導社會關注和支持學生的全面健康發展。蘇州市吳江區吳綾實驗小學以“耕讀文化建設”為辦學特色，持續開發交融共生的勞動教育課程，積極構建開放自然的勞動教育場域，整合學科課程、特色課程、德育活動、儀式典禮、崗位實踐、社團活動，使學生在實踐中獲得綜合勞動素養提升。進階評價是學校勞動教育的實踐創新，勞動五色卡、勞動實踐章、勞動小達人，讓每個細節都會被看見，讓每個階段都贏來喝彩。