2020年，面對(duì)突發(fā)疫情，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)緊急上線，為支撐疫情期間“停課不停學(xué)”發(fā)揮了重要作用，至今累計(jì)瀏覽次數(shù)達(dá)64億。

2022年初，疫情猶如“倒春寒”，在國內(nèi)多地多點(diǎn)發(fā)生。“停課不停學(xué)”在多地區(qū)重啟。教育部在原“國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”基礎(chǔ)上改版升級(jí)了“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)”，并于3月1日正式上線試運(yùn)行。

“‘互聯(lián)網(wǎng)＋’、全國優(yōu)質(zhì)教育資源共享、系統(tǒng)集成……這些看上去非常難的事兒，國家一出手，成了！”類似的好評(píng)不斷涌現(xiàn)。新平臺(tái)有哪些亮點(diǎn)？給師生、家長(zhǎng)帶來了什么？又對(duì)未來有何影響？

一處“寶藏”

與名師同行，備出精品線上課

“依托國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，我在線上教學(xué)時(shí)感覺不是在獨(dú)立戰(zhàn)斗，而是和全國各地名師抱團(tuán)前行。”江蘇省連云港市海州高級(jí)中學(xué)生物教師李磊欣喜地說。

3月5日，接到校園封閉管理通知后的李磊一時(shí)有些無措。“我剛畢業(yè)，入職以后一直有學(xué)校的‘導(dǎo)師’帶著我，現(xiàn)在備課怎么辦？”

海州高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)周艷也察覺到了教師們的焦慮。“我告訴他們，教育部上線了國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，可以去看看。”周艷說，“沒想到發(fā)現(xiàn)了‘寶藏’！”

從一組數(shù)據(jù)可以一窺“寶藏”的面貌：19個(gè)版本450冊(cè)次教材的課程教學(xué)資源共17492條，67家出版單位的1991冊(cè)電子版教材可供廣大師生自主使用，新增課后服務(wù)、教師研修、家庭教育、教改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等4類資源，平臺(tái)上的資源數(shù)量較3月1日前增加了一倍。此外，外部鏈接60個(gè)專業(yè)網(wǎng)站共享有關(guān)資源，2422節(jié)教育部“基礎(chǔ)教育精品課”也將在平臺(tái)上線。周艷仔細(xì)瀏覽后發(fā)現(xiàn)，“每門課、每個(gè)課時(shí)、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有講授，而且都是名師大家來講授”。

“應(yīng)用為王，服務(wù)至上”是教育部對(duì)新平臺(tái)提出的要求。在教育部部署下，全國多地立即行動(dòng)，國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)在“停課不停學(xué)”中發(fā)力——吉林、河北等省份發(fā)布通知，要求各地各校充分利用國家和省級(jí)在線教育資源安排教學(xué)；安徽省銅陵市發(fā)布通知，建議中小學(xué)生登錄平臺(tái)，開展自主學(xué)習(xí)……

據(jù)統(tǒng)計(jì)，3月1日至14日，國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)日均瀏覽次數(shù)達(dá)1687萬，特別是疫情期間實(shí)施“停課不停學(xué)”的有關(guān)地區(qū)，平臺(tái)瀏覽人次呈高位激增態(tài)勢(shì)。

“教師們一下就振奮起來。年輕教師的底氣足了，骨干教師也能發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)，讓資源為我所用。網(wǎng)課教學(xué)效果一樣不打折。”周艷說。

一本“大書”

讀好育人經(jīng)，“雙減”不打折扣

“叔叔阿姨，你們辛苦了！”一個(gè)女孩手里提著好些袋子，里面分裝著她特地煮好的雞蛋，一個(gè)個(gè)遞給在社區(qū)里為居民做核酸檢測(cè)的志愿者。

這一幕，溫暖了初春的吉林省。

“一個(gè)做志愿者的朋友打電話告訴我，這個(gè)孩子不愿說自己的名字，只說自己是朝陽小學(xué)的學(xué)生。”吉林省延吉市朝陽小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)陳君說起此事，依然感到欣慰又驕傲。

陳君告訴記者，3月5日是學(xué)雷鋒紀(jì)念日，往常學(xué)校里都會(huì)組織“學(xué)雷鋒”活動(dòng)。居家隔離期間怎么做？學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員從國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)上找到靈感，在全校啟動(dòng)了“弘揚(yáng)雷鋒精神，做新時(shí)代好少年”活動(dòng)，“沒想到這個(gè)活動(dòng)給了學(xué)生們這么大的觸動(dòng)，不止一個(gè)孩子為志愿者送熱飲、食品”。

這是國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)發(fā)揮育人功效的一個(gè)縮影。

為在“停課不停學(xué)”期間持續(xù)助力學(xué)生成長(zhǎng)，平臺(tái)結(jié)合“雙減”政策要求和用戶的建議等進(jìn)行了全新升級(jí)，以立德樹人為根本，突出“五育”并舉是平臺(tái)鮮明特色。

例如，課后服務(wù)板塊包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術(shù)、經(jīng)典閱讀、研學(xué)實(shí)踐、影視教育等，還鏈接了國家博物館、數(shù)字科技館、“數(shù)字敦煌”和北京大學(xué)、清華大學(xué)等高校的線上博物館，為豐富中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間課余生活提供優(yōu)質(zhì)資源；家庭教育板塊提供家庭教育觀念、家庭教育方法和家庭教育指導(dǎo)等3類資源，可以有效服務(wù)廣大家長(zhǎng)提高家庭教育能力，提升中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量……

河南省教育廳副廳長(zhǎng)毛杰表示：“我們把平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源，作為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生利用平臺(tái)開展預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有效降低了參加校外培訓(xùn)的沖動(dòng)，減輕了學(xué)生的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。”

一次“升級(jí)”

搭載信息化，助推高質(zhì)量教育

兩年前，國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)成為億萬中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)的“課堂”。如今，新平臺(tái)上線，更加發(fā)揮出教育信息化的效能。

“由國家層面統(tǒng)籌建設(shè)教育資源庫，一方面解決了各地各自為政、浪費(fèi)嚴(yán)重、參差不齊的問題，另一方面保證了資源的高質(zhì)量。下一步最重要的就是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教育資源真正進(jìn)入學(xué)校，讓學(xué)生、教師都能用起來。”華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授鐘柏昌說。

在河南，各地各校把國家優(yōu)質(zhì)資源融入日常課程教學(xué)體系，針對(duì)薄弱地區(qū)、薄弱學(xué)校師資結(jié)構(gòu)性短缺問題，充分利用云平臺(tái)開足開齊開好國家規(guī)定課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。目前，河南基于云平臺(tái)建立“雙師課堂”模式的學(xué)校已達(dá)1700多所。

在福建，各地各校依托國家平臺(tái)開展課程教學(xué)、教師研訓(xùn)、專題教育成為普遍現(xiàn)象。廈門市將國家平臺(tái)資源與本地特色資源有機(jī)整合，豐富和拓展了各類教育教學(xué)資源；泉州晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、武夷山市余慶小學(xué)等借助國家平臺(tái)，多鏈路擴(kuò)展學(xué)生智慧學(xué)習(xí)方式、提升學(xué)習(xí)效率和教育質(zhì)量。

在寧夏，銀川市興慶區(qū)回民第二小學(xué)教育集團(tuán)與企業(yè)、機(jī)構(gòu)共同研發(fā)數(shù)字化終端“數(shù)字課桌”，把自主開發(fā)的教師備課手冊(cè)、學(xué)生學(xué)習(xí)手冊(cè)、教師課件等校本資源，以及平臺(tái)上的精品課程資源進(jìn)行數(shù)字化嵌入，讓教學(xué)內(nèi)容精準(zhǔn)觸達(dá)每個(gè)學(xué)生。

搭載信息化的翅膀，基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展便有了強(qiáng)大動(dòng)能。

“國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的廣泛應(yīng)用，將成為學(xué)生自修、教師研修、家長(zhǎng)進(jìn)修的‘國家網(wǎng)校’。”教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)信息化教學(xué)專委會(huì)副主任委員、上海市教委副主任李志永表示，未來，隨著資源極大豐富、用戶數(shù)量過億、應(yīng)用廣泛深入，平臺(tái)將成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展中的集大成者，將成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、引領(lǐng)教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

來源：《中國教育報(bào)》  2022年3月28日  第01版