心肺復(fù)蘇、人工呼吸……面對昏厥的學(xué)生，謝曉敏老師義無反顧，跪地救援，抓住四分鐘黃金急救期，從死神手中救回了孩子。都說老師是學(xué)生的第二個(gè)父母，謝曉敏用自己的行動(dòng)彰顯了一名教師對學(xué)生的無私大愛。

“是謝老師給了我第二次生命，要不，我早就沒了。”東海中等專業(yè)學(xué)校16水晶班劉強(qiáng)（化名）談起前幾天經(jīng)歷的生死瞬間，嘴里一個(gè)勁地說，“是謝老師再次把我從鬼門關(guān)拉了回來，這輩子我都不會(huì)忘記謝老師的恩……”

劉強(qiáng)所說的謝老師，名叫謝曉敏，80后，身體消瘦，臉上架著一副眼鏡，皮膚白皙，長相帥氣，是東海中等專業(yè)學(xué)校2015年9月從徐州引進(jìn)的碩士研究生，現(xiàn)任16水晶班班主任。去年12月29日清晨，室外寒氣逼人。作為班主任的謝曉敏像往常一樣，早早起床洗漱后，便前往學(xué)校操場查看本班學(xué)生跑操情況。

“老師，那邊有個(gè)學(xué)生昏倒了。”剛步入操場，一名學(xué)生跑到謝曉敏的面前，手指著操場雕塑邊的一個(gè)花壇。不假思索的謝曉敏，快速跑到學(xué)生指明的地方。“當(dāng)時(shí)，我看到是我們班級的一名男學(xué)生，‘直挺挺’地躺在地上，嘴唇已經(jīng)紫透。”回憶起當(dāng)天的情景，謝曉敏不禁打了一個(gè)寒顫。

要想辦法救學(xué)生？一個(gè)念頭在謝曉敏的腦海中定格。他一邊叫學(xué)生趕緊撥打120急救電話，一邊查看學(xué)生能否自主呼吸，并將手伸進(jìn)學(xué)生衣服內(nèi)，摸其腹部。“那個(gè)時(shí)候身體已經(jīng)冰冷，身體處于僵硬狀態(tài)。”

時(shí)間就是生命，早一秒鐘和遲一秒鐘，很有可能就是生和死的分水嶺。“不能靜等120來急救。”在一片忙亂中，謝曉敏顯得格外穩(wěn)重，“我要抓住4分鐘的‘黃金急救期’”。

于是，謝曉敏結(jié)合在教學(xué)期間，學(xué)校舉辦的消防急救知識講座，回憶自己在電視上看過的心肺復(fù)蘇急救知識畫面，當(dāng)機(jī)立斷，雙膝跪地，雙手重疊交叉，垂直向下放在劉強(qiáng)雙乳連線之間，為心跳驟停的學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇急救。“1下，2下……”謝曉敏一邊使出渾身力氣，一邊嘴中不停地?cái)?shù)著數(shù)字。

第一次遇到那種情況，謝曉敏根本顧不上害怕，一心想趕緊把學(xué)生救過來。在確定劉強(qiáng)口中沒有異物后，謝曉敏又多次俯下身子，捏住學(xué)生的鼻子，先后進(jìn)行了2次人工呼吸。此時(shí)的謝曉敏，早已滿臉汗水，內(nèi)衣濕透。

“正當(dāng)我準(zhǔn)備對學(xué)生做第三輪心肺復(fù)蘇急救時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子的胸腔頓時(shí)擴(kuò)大，嘴里突然吐了一口氣，血液迅速在身體內(nèi)循環(huán)起來，身體也變軟變熱。”看到此情，謝曉敏非常欣喜，他知道這一反應(yīng)代表“孩子活了過來。”

為防止劉強(qiáng)再次昏厥，謝曉敏不顧室外的瑟瑟寒風(fēng)，將自己的外套脫了下來，將學(xué)生包緊摟在懷中，等待急救車的到來。等待中，氣喘吁吁地謝曉敏還一個(gè)勁地對劉強(qiáng)說，“乖乖，好點(diǎn)了嗎？孩子，不要睡覺……”，并不時(shí)輕輕拍打劉強(qiáng)的肩膀。

就在此時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)趕了過來，120急救車也駛?cè)胄ｉT口。隨后，謝曉敏和大家一起將劉強(qiáng)安全轉(zhuǎn)移到救護(hù)車內(nèi)。

“我和校學(xué)工處的郭政航副主任一起陪同孩子去縣人民醫(yī)院的。”為確保劉強(qiáng)能夠安全脫離危險(xiǎn)，謝曉敏在登車期間，便聯(lián)系上學(xué)生的父母，了解學(xué)生的病史，確保正確救治。通過了解得知，劉強(qiáng)患有先天性心臟病，經(jīng)在北京一段時(shí)間的治療，痊愈后出院。但在小學(xué)階段，曾復(fù)發(fā)一次，因及時(shí)搶救至今沒有再犯。

“幸虧遇到你會(huì)心肺復(fù)蘇，并抓住了關(guān)鍵的急救時(shí)間，要不然，這個(gè)孩子會(huì)猝死的。”醫(yī)務(wù)人員通過對劉強(qiáng)進(jìn)行心電圖檢查后，對謝曉敏說，“天氣寒冷，學(xué)生衣服穿的單薄，血管收縮劇烈，是致使孩子心臟病復(fù)發(fā)的誘因。”

經(jīng)過治療，劉強(qiáng)神態(tài)逐漸變好，能自己活動(dòng)。“太謝謝你了，要不是你，我的孩子就沒了。”從郯城急匆匆趕到縣人民醫(yī)院的劉強(qiáng)母親，看到孩子正在和老師交談，淚水在眼睛里直打晃。

然而，謝曉敏卻不知，當(dāng)他在救助學(xué)生的時(shí)候，在場的同學(xué)們用手機(jī)將整個(gè)施救的過程全部錄了下來。“他是最美的老師”“他是最勇敢的老師”“他是我們心目中最棒的老師”……同學(xué)們紛紛給出了各樣的“點(diǎn)贊”。