校長(zhǎng)職級(jí)是將中小學(xué)校長(zhǎng)的職位按照不同的任職資格、條件和崗位職責(zé)要求，分為若干個(gè)級(jí)等，形成職務(wù)級(jí)等序列，為校長(zhǎng)的任用、考核、獎(jiǎng)懲、晉升提供依據(jù)和管理標(biāo)準(zhǔn)。蘇州市中小學(xué)校長(zhǎng)職級(jí)共分四級(jí)六等，即特級(jí)、高級(jí)（含一等、二等）、中級(jí)（含一等、二等）、初級(jí)。特級(jí)校長(zhǎng)比例控制在10%以內(nèi)，高級(jí)及以上校長(zhǎng)比例控制在45%以內(nèi)，中級(jí)、初級(jí)校長(zhǎng)比例不低于55%。校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)審原則上每?jī)赡暝u(píng)定一次。

首先，你必須是一名在崗在職的正職校長(zhǎng)。其次，還必須在所開評(píng)的市（區(qū)）范圍瓶?jī)?nèi)。

與2014年第一次評(píng)審不同的是，今年蘇州市把評(píng)審范圍擴(kuò)大，除了以往的直屬學(xué)校范圍以外，還新增了姑蘇區(qū)、吳江區(qū)和太倉市。這三個(gè)區(qū)域?qū)⒔Y(jié)合職級(jí)評(píng)審情況及校長(zhǎng)總數(shù)5%，20%擇優(yōu)向市教育局推薦，參加特級(jí)和高級(jí)一等校長(zhǎng)評(píng)審。

再次，想要申報(bào)的校長(zhǎng)還需要滿足一些基本條件。如專業(yè)技術(shù)職務(wù)和任職年限需達(dá)到一定的要求。

最后，書記或者副校長(zhǎng)能不能也參評(píng)呢？

在第一期評(píng)審結(jié)束之后，市教育局還開展了深入調(diào)研，在調(diào)研中許多副校長(zhǎng)認(rèn)為書記和副校長(zhǎng)也應(yīng)該參照?qǐng)?zhí)行校長(zhǎng)職級(jí)制，因此，市教育局考慮在直屬中小學(xué)校正職校長(zhǎng)先行試點(diǎn)、逐步成熟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)研究如何推動(dòng)書記參照?qǐng)?zhí)行、副校長(zhǎng)逐步實(shí)施。

2014年蘇州市在全國首推校長(zhǎng)職級(jí)制，最后評(píng)選出：2位校長(zhǎng)為特級(jí)校長(zhǎng)，占比8%; 4位校長(zhǎng)為高級(jí)一等校長(zhǎng)，占比16%; 4位校長(zhǎng)為高級(jí)二等，占比16%；12位校長(zhǎng)為中級(jí)一等，占比48%；3位校長(zhǎng)為中級(jí)二等校長(zhǎng)，占比12%。

認(rèn)定的程序包括個(gè)人申報(bào)、組織推薦、材料審核、認(rèn)可度評(píng)議、滿意度評(píng)價(jià)、演講答辯等。除了從年度考核、個(gè)人成果、基本情況、專業(yè)水平等方面綜合評(píng)價(jià)校長(zhǎng)的辦學(xué)情況，還要聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。最后的評(píng)定環(huán)節(jié)中，還將請(qǐng)來全國知名專家評(píng)審材料，聽取個(gè)人陳述，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯等。

與以往不同的是，今年參評(píng)特級(jí)校長(zhǎng)的人選，需面向所在市（區(qū)）內(nèi)全體校長(zhǎng)及校長(zhǎng)后備人才進(jìn)行一次報(bào)告會(huì)。報(bào)告會(huì)后進(jìn)行一次認(rèn)可度民主評(píng)議，并開展有關(guān)實(shí)地考察。

校長(zhǎng)職級(jí)制的實(shí)行將進(jìn)一步提升校長(zhǎng)專業(yè)水平，促進(jìn)校長(zhǎng)跨系統(tǒng)、跨區(qū)域、跨學(xué)段交流，引導(dǎo)校長(zhǎng)志于專業(yè)、終身從教，把以人為本、立德樹人作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

推行校長(zhǎng)職級(jí)制，營造教育家辦學(xué)的氛圍，有利于整體構(gòu)建校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和校長(zhǎng)選用、培養(yǎng)和激勵(lì)機(jī)制，有利于校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展和輪崗交流，有利于形成校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)公平、優(yōu)質(zhì)、適切的蘇式教育建設(shè)。校長(zhǎng)職級(jí)制的實(shí)施是加快教育家辦學(xué)的有益嘗試，能較好地落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，支持鼓勵(lì)校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，提高管理水平，形成辦學(xué)風(fēng)格。

市教育局局長(zhǎng)顧月華表示，通過這樣逐步推進(jìn)的改革，蘇州將淡化校長(zhǎng)原有的行政級(jí)別，致力于校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)更多專家型、教育家型的校長(zhǎng)，讓學(xué)校的管理者全身心投入到教育中去，讓教育回歸教育本身。