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蘇州新一輪中小學校長職級評審啟動

:2016年12月01日 蘇鄉師家
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你以為只有老師才要評一級、高級、特級的嗎?在蘇州,校長也有特級、高級、中級等職級之分。近日,2016年蘇州市中小學校長職級評審認定辦法出爐,這是校長職級評審在蘇州的第二期。

你以為只有老師才要評一級、高級、特級的嗎?在蘇州,校長也有特級、高級、中級等職級之分。

近日,2016年蘇州市中小學校長職級評審認定辦法出爐,這是校長職級評審在蘇州的第二期。

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什么是校長職級制?

校長職級是將中小學校長的職位按照不同的任職資格、條件和崗位職責要求,分為若干個級等,形成職務級等序列,為校長的任用、考核、獎懲、晉升提供依據和管理標準。蘇州市中小學校長職級共分四級六等,即特級、高級(含一等、二等)、中級(含一等、二等)、初級。特級校長比例控制在10%以內,高級及以上校長比例控制在45%以內,中級、初級校長比例不低于55%。校長職級評審原則上每兩年評定一次。

什么人可以參評校長職級制?

首先,你必須是一名在崗在職的正職校長。其次,還必須在所開評的市(區)范圍瓶內。

與2014年第一次評審不同的是,今年蘇州市把評審范圍擴大,除了以往的直屬學校范圍以外,還新增了姑蘇區、吳江區和太倉市。這三個區域將結合職級評審情況及校長總數5%,20%擇優向市教育局推薦,參加特級和高級一等校長評審。

再次,想要申報的校長還需要滿足一些基本條件。如專業技術職務和任職年限需達到一定的要求。

最后,書記或者副校長能不能也參評呢?

在第一期評審結束之后,市教育局還開展了深入調研,在調研中許多副校長認為書記和副校長也應該參照執行校長職級制,因此,市教育局考慮在直屬中小學校正職校長先行試點、逐步成熟的基礎上,繼續研究如何推動書記參照執行、副校長逐步實施。

2014年蘇州市在全國首推校長職級制,最后評選出:2位校長為特級校長,占比8%; 4位校長為高級一等校長,占比16%; 4位校長為高級二等,占比16%;12位校長為中級一等,占比48%;3位校長為中級二等校長,占比12%。

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需經過哪些認定程序呢?

認定的程序包括個人申報、組織推薦、材料審核、認可度評議、滿意度評價、演講答辯等。除了從年度考核、個人成果、基本情況、專業水平等方面綜合評價校長的辦學情況,還要聽取學生和家長的評價。最后的評定環節中,還將請來全國知名專家評審材料,聽取個人陳述,進行現場答辯等。

與以往不同的是,今年參評特級校長的人選,需面向所在市(區)內全體校長及校長后備人才進行一次報告會。報告會后進行一次認可度民主評議,并開展有關實地考察。

以什么樣的標準評價校長呢?

蘇州市教育局系統研發了評定標準體系,做到程序公開,結果公正。

一是標準的專業性。我局根據國家頒布的校長專業標準,圍繞注重德行修養、規劃學校發展、營造育人文化、領導課程教學、引領教師成長、優化內部管理等7個維度20項測評內容,研制了《蘇州市直屬校長專業水平測評表》,由局領導、局機關處室負責人、同行、教代會代表等對校長進行了測評。

二是考核的針對性。針對校長的資歷和能力,以個人基本情況、年度考核、學校成果、個人成果、專業水平、民主測評、辦學滿意度等7個方面16項內容作為重點考核分別量化計分。對家長、學生問卷調查內容基于學校全面實施素質教育,涵蓋學校整體印象、規范辦學、師風師德、教育教學方式、課業負擔、課程與活動、作息時間、校園安全、家校聯系、設施設備建設與使用多個方面,分別設置小學問卷15題,中學問卷15題,家長問卷10題。

三是評價的獨立性。引入第三方評價機制。辦學滿意度評價委托蘇州大學教育學院進行問卷工具研制,并由蘇州大學獨立進行問卷數據統計。答辯考核由原上海教科院副院長、校長專業標準起草組負責人顧泠沅教授擔任組長,延聘來自上海、浙江、山東等地7位專家組成專家評審組,獨立開展答辯考核工作。重點考察校長對教育教學規律、人才成長規律、學校管理規律的理解和把握,對課程改革的認識和實施、對學校文化建設的定位和推進、對辦學實踐的理論總結和升華等。

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實行校長職級制的意義是什么呢?

校長職級制的實行將進一步提升校長專業水平,促進校長跨系統、跨區域、跨學段交流,引導校長志于專業、終身從教,把以人為本、立德樹人作為學校一切工作的出發點和落腳點,推動學校可持續發展。

推行校長職級制,營造教育家辦學的氛圍,有利于整體構建校長專業標準和校長選用、培養和激勵機制,有利于校長專業化發展和輪崗交流,有利于形成校長隊伍建設的長效機制,全面提升辦學質量,推進公平、優質、適切的蘇式教育建設。校長職級制的實施是加快教育家辦學的有益嘗試,能較好地落實和擴大學校辦學自主權,支持鼓勵校長在實踐中大膽探索,創新教育思想、教育模式和教育方法,提高管理水平,形成辦學風格。

市教育局局長顧月華表示,通過這樣逐步推進的改革,蘇州將淡化校長原有的行政級別,致力于校長的專業化發展,培養更多專家型、教育家型的校長,讓學校的管理者全身心投入到教育中去,讓教育回歸教育本身。

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文:王振袢&發表于江蘇
關鍵詞: 以為 只有 老師 一級 高級

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