校長職級是將中小學校長的職位按照不同的任職資格、條件和崗位職責要求，分為若干個級等，形成職務級等序列，為校長的任用、考核、獎懲、晉升提供依據和管理標準。蘇州市中小學校長職級共分四級六等，即特級、高級（含一等、二等）、中級（含一等、二等）、初級。特級校長比例控制在10%以內，高級及以上校長比例控制在45%以內，中級、初級校長比例不低于55%。校長職級評審原則上每兩年評定一次。

首先，你必須是一名在崗在職的正職校長。其次，還必須在所開評的市（區(qū)）范圍瓶內。

與2014年第一次評審不同的是，今年蘇州市把評審范圍擴大，除了以往的直屬學校范圍以外，還新增了姑蘇區(qū)、吳江區(qū)和太倉市。這三個區(qū)域將結合職級評審情況及校長總數5%，20%擇優(yōu)向市教育局推薦，參加特級和高級一等校長評審。

再次，想要申報的校長還需要滿足一些基本條件。如專業(yè)技術職務和任職年限需達到一定的要求。

最后，書記或者副校長能不能也參評呢？

在第一期評審結束之后，市教育局還開展了深入調研，在調研中許多副校長認為書記和副校長也應該參照執(zhí)行校長職級制，因此，市教育局考慮在直屬中小學校正職校長先行試點、逐步成熟的基礎上，繼續(xù)研究如何推動書記參照執(zhí)行、副校長逐步實施。

2014年蘇州市在全國首推校長職級制，最后評選出：2位校長為特級校長，占比8%; 4位校長為高級一等校長，占比16%; 4位校長為高級二等，占比16%；12位校長為中級一等，占比48%；3位校長為中級二等校長，占比12%。

認定的程序包括個人申報、組織推薦、材料審核、認可度評議、滿意度評價、演講答辯等。除了從年度考核、個人成果、基本情況、專業(yè)水平等方面綜合評價校長的辦學情況，還要聽取學生和家長的評價。最后的評定環(huán)節(jié)中，還將請來全國知名專家評審材料，聽取個人陳述，進行現場答辯等。

與以往不同的是，今年參評特級校長的人選，需面向所在市（區(qū)）內全體校長及校長后備人才進行一次報告會。報告會后進行一次認可度民主評議，并開展有關實地考察。

校長職級制的實行將進一步提升校長專業(yè)水平，促進校長跨系統、跨區(qū)域、跨學段交流，引導校長志于專業(yè)、終身從教，把以人為本、立德樹人作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，推動學校可持續(xù)發(fā)展。

推行校長職級制，營造教育家辦學的氛圍，有利于整體構建校長專業(yè)標準和校長選用、培養(yǎng)和激勵機制，有利于校長專業(yè)化發(fā)展和輪崗交流，有利于形成校長隊伍建設的長效機制，全面提升辦學質量，推進公平、優(yōu)質、適切的蘇式教育建設。校長職級制的實施是加快教育家辦學的有益嘗試，能較好地落實和擴大學校辦學自主權，支持鼓勵校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，提高管理水平，形成辦學風格。

市教育局局長顧月華表示，通過這樣逐步推進的改革，蘇州將淡化校長原有的行政級別，致力于校長的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)更多專家型、教育家型的校長，讓學校的管理者全身心投入到教育中去，讓教育回歸教育本身。