她在平凡的崗位上，默默耕耘，用理想和信念、智慧和汗水、真情和堅(jiān)毅，在三尺講臺(tái)上留下自己最靚麗的光彩。 “把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把真心獻(xiàn)給事業(yè)?！边@是周俊老師——我市第 七批師德模范、一位普通教師的真實(shí)寫(xiě)照。

周俊，女，1979年9月出生，本科學(xué)歷，中共黨員，一級(jí)教師，現(xiàn)任泰州市塘灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室主任。1998年7月畢業(yè)于泰州師范學(xué)校，同年8月分配到塘灣中心小學(xué)任教。

榮譽(yù)榜

2011年被評(píng)為泰州市“十佳共產(chǎn)黨員”；

2013年被評(píng)為高新區(qū)“師德模范”；

2016年、2017年被評(píng)為高新區(qū)“最美教師”；

2013年被評(píng)為高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師；

2014年被評(píng)為高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室核心成員；

2016年被評(píng)為高新區(qū)第四批教學(xué)能手；

2017年被評(píng)為泰州市第六批教學(xué)能手。

業(yè)績(jī)突出，成果豐碩

古語(yǔ)云：林木茂盛，必先固其根。周老師在教學(xué)中刻苦鉆研業(yè)務(wù)，在教中研、研中改，積極實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為泰州市區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的骨干教師。

記得2008年春學(xué)期，周老師作為學(xué)校省級(jí)課題《構(gòu)建智能課堂》研究小組的核心成員，面向區(qū)內(nèi)外，執(zhí)教五年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》。為了不辜負(fù)課題組全體同志的殷切期望，她每天晚上，與臺(tái)燈為朋，和星星作伴，認(rèn)真鉆研教材，多方搜索資料，精心設(shè)計(jì)教案，積極制作課件。餓了，啃口面包；渴了，喝口涼水；困了，冷水洗面。教案一遍遍設(shè)計(jì)好，又一次次被推翻。如果說(shuō)教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，那么將遺憾降到最低程度是周老師的不懈追求。功夫不負(fù)有心人，這節(jié)公開(kāi)課獲得圓滿成功，原國(guó)家督學(xué)成尚榮教授給予了高度的評(píng)價(jià)。

近二十年來(lái)，周老師多次獲得區(qū)級(jí)教學(xué)實(shí)績(jī)優(yōu)秀獎(jiǎng)；先后開(kāi)設(shè)了多節(jié)區(qū)級(jí)觀摩課、示范課，并多次在市、區(qū)級(jí)賽課活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。2008年秋學(xué)期，在“海陵區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教育教學(xué)能力大賽”中，獲“學(xué)科知識(shí)測(cè)試”“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)”“課堂教學(xué)評(píng)比”三個(gè)一等獎(jiǎng)。2014年6月執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》榮獲泰州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比一等獎(jiǎng)；2015年10月執(zhí)教的《確定位置》榮獲區(qū)一等獎(jiǎng)，并代表高新區(qū)參加泰州市比賽，榮獲市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩評(píng)比一等獎(jiǎng)。2017年1月課件《確定位置》獲泰州市一等獎(jiǎng)。2017年12月微課《我們身體上的“尺”》獲江蘇省二等獎(jiǎng)。30多篇論文、教學(xué)設(shè)計(jì)在國(guó)家、省、市教育主管部門(mén)組織的評(píng)選中獲獎(jiǎng)，5篇論文在省、市級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表。2013年至今輔導(dǎo)7名學(xué)生獲得省級(jí)優(yōu)秀科普小論文一、二、三等獎(jiǎng)，15名學(xué)生獲得省“小小數(shù)學(xué)家”一、二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)周俊老師連續(xù)四年榮獲省“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀小論文指導(dǎo)獎(jiǎng)”。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，深受愛(ài)戴

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。周俊老師用愛(ài)喚起愛(ài)，用愛(ài)催生愛(ài)，用“愛(ài)”為學(xué)生撐起一片藍(lán)天。有一年班級(jí)中有位名叫小Z的學(xué)生，家庭貧困，家中的事情全靠爸爸一個(gè)人操勞。由于平時(shí)缺少關(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，同學(xué)們課間不愿意與她玩，個(gè)別教師甚至已經(jīng)放棄了她。周老師看在眼里、疼在心里，她默默地說(shuō)道：“我有責(zé)任幫助她！”周老師為她挑選漂亮的衣服，為她梳洗零亂的頭發(fā)。午休時(shí)的辦公室里，周老師教她學(xué)習(xí)、幫她補(bǔ)課；傍晚時(shí)的窗前，周老師與她談理想、敘人生。日復(fù)一日，這個(gè)孩子，似乎感應(yīng)到那份深沉而無(wú)私的母愛(ài)，漸漸地，她的小臉紅潤(rùn)了，她的信心增強(qiáng)了，她的成績(jī)進(jìn)步了。近二十年來(lái)，周老師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生數(shù)百人，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率達(dá)到100%，關(guān)注留守兒童數(shù)百人。一份耕耘，一分收獲，她贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任，先后多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀班主任。

堅(jiān)守講臺(tái)，無(wú)私奉獻(xiàn)

周俊老師也曾遇到過(guò)艱難的選擇。2006年下半年，因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)突出，她被鎮(zhèn)政府組織科借用。這對(duì)于一般人來(lái)說(shuō)是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，但是她既高興又難過(guò)：高興的是自己的工作得到了認(rèn)可，難過(guò)的是要離開(kāi)那群她愛(ài)的和愛(ài)她的學(xué)生們。在政府工作期間，她的工作能力等得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊賞。一次，她因工作需要到學(xué)校辦事，剛巧遇到了那些她始終放心不下的孩子們。他們一下子圍了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)先恐后地叫著“周老師好”、“周老師好”。聽(tīng)著那久違的問(wèn)候，她好一陣激動(dòng)。一個(gè)孩子問(wèn)：“周老師，你上哪兒去啦，怎么不給我們上課??？”簡(jiǎn)短的一句話觸動(dòng)了她柔軟的心房，她的心情久久難以平靜。輾轉(zhuǎn)反側(cè)的她終于作了一個(gè)重大決定：我要回學(xué)校！我要回到我鐘愛(ài)的講臺(tái)！她把想法告訴了家人，他們覺(jué)得不可思議，讓她再認(rèn)真考慮考慮。但是家人的反對(duì)沒(méi)有動(dòng)搖她的信念，她找政府領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了自己的想法，領(lǐng)導(dǎo)再三讓她好好珍惜，并極力挽留，都被她婉言謝絕了。親朋好友、學(xué)校同事都用疑惑、詫異的目光看著她，周老師微微一笑，淡定地說(shuō)：“我是一名教師，課堂才是我最適合的?！睒銓?shí)的言語(yǔ)，無(wú)聲的行動(dòng)，折射出一名黨員教師對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)！

2010年9月29日，對(duì)周老師來(lái)說(shuō)，是個(gè)刻骨銘心的黑色日子。那天早上，她在上班途中，一不小心摔倒了，左腳痛得厲害。原本以為只是扭傷了腳，等到了學(xué)校把班上安排一下再去醫(yī)院?？膳罉翘輹r(shí)，左腳疼痛難忍，她借助扶手單腳往上跳。一級(jí)、兩級(jí)，每跳一下，就是一陣鉆心的疼痛。額頭上的汗珠密密麻麻，渾身都濕透了。同事看到了，趕緊送她去醫(yī)院。此時(shí)，她仍不忘打電話讓搭班的老師上班指導(dǎo)學(xué)生早讀。經(jīng)過(guò)拍片觀察，醫(yī)生診斷為左腳骨折，要上石膏。聽(tīng)到醫(yī)生的話，她傻眼了，著急地說(shuō)：“有這么嚴(yán)重嗎？你給我上了石膏，我怎么上班??？”醫(yī)生驚訝地看著她：“這是骨折，沒(méi)有三、四個(gè)月，你怎么去上班？”這下子她愣住了，淚水即刻盈滿眼眶，心里那個(gè)悔呀：怎么這么不小心呀，兩個(gè)班的學(xué)生可咋辦？靜養(yǎng)的日子應(yīng)該是輕松的，可她卻心急如焚，一心掛念著班上的學(xué)生，在病床上仍然手不釋卷，鉆研教材。不到一個(gè)月，她硬是去醫(yī)院拆了石膏，醫(yī)生說(shuō)：“石膏雖然拆了，但不能走得太早，不然恢復(fù)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)，還會(huì)落下病根?！笨伤緵](méi)把醫(yī)生的話當(dāng)回事，不幾天，就一瘸一拐地走進(jìn)了她熟悉的課堂。她堅(jiān)持站著上課，疼了，忍一忍；痛了，挨一挨。同事們看到她用凳子翹起左腳側(cè)著身子批改作業(yè)，都心疼地勸她：“歇會(huì)兒吧！”每天下班回家，她的腳都腫得像饅頭似的，火辣辣地痛，可她沒(méi)有一聲怨言，因?yàn)樗睦锸冀K裝著學(xué)生。

愛(ài)心與責(zé)任，是周老師對(duì)教育的深刻理解。從教二十年來(lái)，周老師憑著對(duì)黨的教育事業(yè)的執(zhí)著追求，用愛(ài)心呵護(hù)學(xué)生的心靈，用責(zé)任詮釋教育的內(nèi)涵。