揚子晚報訊（記者楊甜子）“全校公選課上有學生用AI作弊答題，我給了0分，并上報了學校教務。”4月17日，南京大學文學院教授苗懷明給記者發來微信，并附上了兩張學生作業的截圖。記者隨即聯系了南京大學本科生院，院長王駿表示，學生使用AI寫作業，沒有完成教學要求，苗老師的安排是合適的。南京大學已經出臺相關指導意見，給學生作業中的AI依賴“立規矩”。

苗懷明教授介紹，這門本科生全校公選課名叫“《紅樓夢》悅讀”，學生在作業中用AI回答的是一道主觀題，題目為“《紅樓夢》對當代中國人有哪些啟發？請結合具體事例談談你的看法”。學生回答的部分共計716字，分出了“物質與精神的平衡:警惕過度逐利”“家族教育的反思:尊重個性發展”“人際關系的復雜性:真誠與智慧的共存”等五點，并配有導語和結語，平均每一點的文字量不超過一百字。

“這樣的行文方式非常‘人工智能’。”苗懷明對于AI并不陌生，為了驗證自己的判斷，他將同樣的問題輸入了deepseek做了嘗試。“我發現，deepseek給出的解題思路和回答內容與學生作業高度一致，部分語句表達甚至完全相同。因此我判斷，學生上交的卷面答案是由AI生成的。”

苗懷明給這位學生的作業判了0分，并將這一情況以郵件形式正式上報學校教務部門。南京大學本科生院的教務老師孫聞宇很快給苗懷明回復了郵件：“苗老師，評分標準由您決定。我也用deepseek測試了，確實重合度很高。”

“《紅樓夢》悅讀”課程的助教，南大文學院研三學生張子玥告訴記者，自己在協助苗老師完成課程教授的過程中，確實發現學生作業出現了“AI化”傾向。“我之前已經在課程群里向選課的80名同學發出過提示，一旦發現使用AI完成讀書報告等作業，一律作0分處理。”

學生作業中的“AI依賴”，未來有望得到緩解。記者了解到，南京大學于3月27日通過了《關于本科生規范使用生成式人工智能工具的指導意見（試行）》，并于4月中旬正式向全校下發。“學生的AI依賴和學術誠信之間確實存在博弈。”南京大學本科生院副院長潘柏牽頭起草了這份指導意見，他表示，文件中對于對AI“可用與禁用”場景、內容標識與記錄、權責明晰與監督等都做出了明確規定。“我們用這‘三把尺’界定AI使用邊界，希望通過AI賦能與規范并行，提升學生的學術自律，共建AI與學術共生的新生態。”

記者追訪：“立規矩”只是個開始——

未來的畢業論文將“雙重查重”

南京大學本科生院院長王駿向記者提供了《關于本科生規范使用生成式人工智能工具的指導意見（試行）》全文。禁止“關鍵內容的創作替代”是文件中作為醒目的一條：

禁止使用生成式人工智能工具代寫論文、作業、報告或作品中的關鍵內容，包括但不限于研究（實驗）假設提出、選題意義、方案設計、創新性方法設計、研究（實驗）數據、研究（實驗）結果、分析與討論、結論總結、直接生成學術引用與參考文獻列表等，以確保最終學術成果的原創性和學術誠信，避免學術不端行為。

“出臺文件不是這件事的句號，還得有更具體的解決辦法。”這是苗懷明教授在批改學生作業中第一次遇到完全使用AI“代寫”的情況，接受記者采訪時，苗老師難掩憤怒：“這位同學用的是復制粘貼的方式，老師改作業一下就能辨別出來。如果他們用AI寫作，然后再用自己的話修改，就很難辨別了。老師如果沒有鑒別能力，學生用AI作弊答題是無法查出的。”

“我們正在相關科技公司探討，尋求合適的第三方檢測工具，到時候會推薦給老師。”對于一線教師的疑惑，南大本科生院副院長潘柏這樣回答。

記者了解到，“雙重查重”或將在2025畢業季成為論文提交的常態。學校會對學生的畢業論文同時進行“查重”和“AIGC檢測”，如果超過規定上限，論文將不得參加盲審和答辯。

全國統一的AI使用規范有望制定

記者注意到，學生作業中出現的“AI依賴”，南京大學并不是個例。復旦大學、北京師范大學、天津大學等多所高校，都以不同形式積極應對著AI工具帶來的挑戰。例如，天津科技大學教務處明確要求，本科生畢業論文中生成式AI檢測的結果不得超過40%。北京師范大學新聞傳播學院與華東師范大學強調，在使用AI工具完成作業時，必須明確標注且內容占比不得超過20%。復旦大學則采取更為嚴格的標準，明確禁止在本科生畢業論文中使用AI工具生成正文或進行潤色、翻譯等工作。

雖然高校們積極“動起來”，但在全國層面，目前尚未建立統一的人工智能工具使用標準與規范。在2025年全國兩會上，“使用AI寫論文算不算偷懶”就是備受關注的話題之一。全國人大代表、中國科學院廣州分院院長陳廣浩在接受央視采訪時這樣表態：“AI網上應用的場景更廣闊了，比方說寫論文的構架，用DeepSeek還是可以的。但是好多理科的實驗數據等，實際還是靠人。從國家層面來講，制定規則還是有必要的。”

“AI倫理教育”成為高校新課題

網絡社交平臺上，“AI依賴”也是熱門話題。“有的時候深夜論文寫不出來，我會跟ChatGPT商討一下思路，但是它不會幫你寫。”網友“小蘑菇”認為,AI的合理使用，確實有助于思路的拓展。“但對于文學表達，AI真的是個‘門外漢’。”有網友建議，面向學生群體將AI倫理教育納入新生入學教育體系，開設AI工具規范使用專題講座，強化學術誠信意識培養。

南大本科生院院長王駿告訴記者，出臺AI使用指導意見，并不意味著對AI“一刀切”。“學生如果覺得必要，或者能夠做出創新，可以和老師溝通，得到老師認同后再使用，并記錄使用過程備詢。AI使用應當遵從教學目標，有教師做好規范和引導，允許事后追溯。”

盡管對學生使用AI當做作業“槍手”有些憤怒，但苗懷明教授對于AI的發展保持開放態度：“可以將AI作為一種很好的輔助手段用于教育和閱讀。如今老師在課堂上講一個知識點，學生可以利用網絡查到比這個知識點豐富得多的信息，因此老師的講授不應該再以知識的講授為主，而是要將重點放在方法、能力的培養和訓練上，教學生如何搜集和辨析材料，教他們如何思考，如何發現問題、解決問題。當然，知識的傳授也不能放棄，它同樣重要，但重點應該是如何讓學生記住這些知識，運用這些知識。”

揚子晚報/紫牛新聞記者 楊甜子

校對 石偉