淮陰師范學(xué)院緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，探索數(shù)據(jù)使用“一站通管”、師生服務(wù)“一表通用”、領(lǐng)導(dǎo)決策“一屏統(tǒng)覽”的橫向“三個(gè)一”工作理念，從數(shù)據(jù)采集、清洗、存儲(chǔ)、加工到使用全生命周期的縱向“一條鏈”的數(shù)據(jù)治理實(shí)踐路徑，賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。

建標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范資源管理。依據(jù)教育行業(yè)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)校數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，完成集中的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的字段映射，建立數(shù)據(jù)中心庫(kù)的數(shù)據(jù)同步機(jī)制，開(kāi)展基礎(chǔ)數(shù)據(jù)治理工作。制定數(shù)據(jù)管理流程、數(shù)據(jù)申請(qǐng)使用條例和數(shù)據(jù)共享規(guī)范文檔。

搭平臺(tái)，打通數(shù)據(jù)壁壘。深化大數(shù)據(jù)技術(shù)為核心的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，以校園數(shù)據(jù)中臺(tái)方式建立學(xué)校教學(xué)、管理和生活服務(wù)的支撐平臺(tái)，打造一個(gè)智能填報(bào)、數(shù)據(jù)決策和協(xié)同創(chuàng)新的信息數(shù)據(jù)環(huán)境，逐步形成“一池?cái)?shù)據(jù)、一類標(biāo)準(zhǔn)、一庫(kù)共享、一網(wǎng)通辦和一體安全”的“五個(gè)一”數(shù)據(jù)治理與共享新模式，切實(shí)提升學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。

促應(yīng)用，推動(dòng)業(yè)務(wù)融通。以師生為中心的服務(wù)理念，按照整體規(guī)劃、分步實(shí)施、優(yōu)先重點(diǎn)、保證落地的原則，開(kāi)展數(shù)據(jù)大屏及數(shù)據(jù)分析看板等數(shù)據(jù)應(yīng)用，逐步完善數(shù)據(jù)質(zhì)量，擴(kuò)大應(yīng)用范圍，將數(shù)字化深度融入師生日常工作和生活，打通業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)共享和應(yīng)用“最后一公里”，為學(xué)校教學(xué)管理服務(wù)工作提供基于數(shù)據(jù)的輔助決策支撐。