近年來，江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院將“崗課賽證”貫穿“現(xiàn)代班組長”型人才培養(yǎng)過程，搭建專創(chuàng)融合橋梁，取得明顯成效。

架構(gòu)專創(chuàng)頂層設(shè)計(jì)，聚焦“崗課賽證”引領(lǐng)。學(xué)院打通專業(yè)課程建設(shè)與雙創(chuàng)能力培養(yǎng)通道，在專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)容，組建校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃專家團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)職業(yè)崗位分析、專業(yè)教學(xué)實(shí)踐、生產(chǎn)過程對接、創(chuàng)新項(xiàng)目挖掘四者階梯融合，建立起“創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育、創(chuàng)業(yè)教育與通識課程、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)”雙創(chuàng)導(dǎo)向與人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合的機(jī)制，全面提升學(xué)生綜合技能和職業(yè)素養(yǎng)。

搭建校企專創(chuàng)平臺，推進(jìn)“崗課賽證”落地。學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施，構(gòu)建了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)合作框架體系，成立云計(jì)算大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院等，搭建了互嵌式直播電商校企專創(chuàng)實(shí)訓(xùn)平臺，在江陰長三角數(shù)字人才公共實(shí)訓(xùn)基地搭建了智改數(shù)轉(zhuǎn)校企專創(chuàng)實(shí)訓(xùn)平臺等，基本實(shí)現(xiàn)辦學(xué)過程專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與技能等級證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。學(xué)院積極鼓勵學(xué)生參與高等職業(yè)院校技能大賽、教學(xué)能力比賽以及互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，在第三屆全國大學(xué)生直播電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一等獎。

挖掘?qū)?chuàng)融合項(xiàng)目，提升“崗課賽證”效率。學(xué)院賦予教師到企業(yè)、學(xué)生課程實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)新的要求和內(nèi)涵，師生團(tuán)隊(duì)通過深耕企業(yè)生產(chǎn)過程、拍攝工作崗位視頻、開發(fā)課程教學(xué)案例、編寫活頁教材講義、開展專業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐等環(huán)節(jié)，挖掘校企專創(chuàng)融合項(xiàng)目，多渠道、全方位搭建校企專創(chuàng)融合的橋梁，進(jìn)一步為“崗課賽證”賦能增效。