“同學們，畢業后回到家鄉，用你們的力量為地方鄉村振興添磚加瓦！”臨近畢業，揚州大學農學院組織畢業生在云端上了“最后一課”，邀請多名畢業后扎根農村一線的校友講述他們的青春故事。

陶丹虞是該院2018屆農村區域發展專業畢業生，畢業后放棄城市的工作，主動返回家鄉、投身基層，已成為一位“90后”村干部，得到了群眾一致認可。

陶丹虞的故事是揚州大學創新農業人才培養的一個縮影。近年來，該校以多學科綜合優勢為依托，在學科交叉、路徑融通、資源整合中，著力培養具有深厚情懷、寬博知識、寬厚素質，下得去、用得上、留得住、上得來的新型農業人才。

長期以來，“學農不愛農、學農不從農”的怪象是涉農高校人才培養的痛點難題。

為何農業留不住人？在揚州大學農學院院長嚴長杰看來，數千年的農耕文明給社會留下了農業是辛苦、落后代名詞的刻板印象。此外，農業教育長期聚焦專業技能傳授，忽視了對學生開展農業、農村、農民的親近教育。

不久前，在揚州市邗江區的農田里，揚州大學教授徐辰武為學生講授統計學專業知識，從眼前的“沃野千里”談到“大國三農”?！爸挥袑⑥r情國情與專業知識的講授結合起來，講清、講明、講透，學生們才能明晰中國農業發展大勢、明了鄉村振興建設重任、明白新時代農林青年的時代使命?！毙斐轿湔f。

有了厚重的情懷，才能學農更愛農、學農愿從農，而這離不開寬博的知識支撐。為了更好地培養“頂天立地”的綜合素質人才，揚州大學從實踐與科創雙線發力，一方面創新構建了“勞動實踐、社會實踐、實訓實踐、創新實踐、生產實踐”5個遞進式實踐體系。另一方面，引導學生進團隊、進項目、進實驗室，打造集遴選、培育、競賽、孵化于一體的“雙創”指導“耘創空間”，全面鍛造學生創新創業能力。

“時代在進步、行業在發展，農科人才的培養也需要改革創新。”嚴長杰介紹，2021年起，揚州大學農學院正式啟動四年一貫全程導師制，為每一位本科新生分別配備一名專屬導師，為學生的專業學習、實踐實訓、創新創業等提供全程化指導，引導和幫助學生堅定專業信心、培育“三農”情懷、增強綜合素質。

人才培養不能局限于校內，更應“走出去”。自2010年起，揚州大學農學院先后與江蘇省張家港市、常熟市開展“農村區域發展專業”本科生聯合培養工作，采用訂單式校地聯合方式，為兩地定向培養400多名復合應用型人才。

據統計，今年已畢業的農學院博士研究生黨支部實踐團成員中近80%選擇繼續投身農業，在鄉村振興的大舞臺上貢獻自己的力量。

來源：《中國教育報》 2022年6月29日 第01版-揚州大學