新華社北京6月27日電　題：2025年多地中考釋放新信號

新華社記者

全國大部分地區2025年中考已經結束。記者在北京、天津、重慶、貴州等地采訪發現，多地中考試題將知識融入生活情境，注重對學生思維過程、綜合運用能力以及核心素養的考查。

6月24日，考生在結束語文考試后走出北京市初中學業水平考試豐臺二中小屯校區考點。當日，2025年北京市初中學業水平考試開考。新華社記者張晨霖 攝

減少機械刷題——

重慶市第九十五初級中學校數學教師竇薇認為，重慶2025年中考數學試卷體現時代性與科學性，引導學生重視生活體驗，關注社會發展。

“試題包含新能源汽車的抗撞能力、《哪吒2》觀影情況、城市垃圾分類情況等。”竇薇說，“這些題目更注重考查學生的思維能力和全面理解能力，避免死記硬背。”

6月12日，西南大學附屬中學學生在老師的鼓勵下走進考場。（受訪者供圖）

貴州省黔西南州興義筆山中學副校長羅倫鶴說：“今年中考試題更貼近生活，這要求學生除學習書本知識外，還要了解生活常識，對生活中遇到的問題有自己深入的思考，并能運用所學知識解決問題。”

今年天津中考，道德與法治、歷史科目開卷筆試，允許攜帶任意紙介質參考資料，打破“開卷即抄書”傳統模式，側重考查學生的思維過程，為考生回答問題提供充分的思考空間，從而有效減少機械刷題。

注重情境創設——

“江蘇13個設區市語文學科試卷通過優質的語料選用和多樣化的情境創設，引導學生積極探索與健康成長；物理學科試卷注重創新情境，明確設問，切實考查學生解決實際復雜問題的能力。”江蘇省教育廳基礎教育處副處長葉兵介紹。

北京今年中考數學試卷通過多元化情境創設，引導學生將科技發展、生活實踐等與解決數學問題深度融合。其中一道題以制造業中企業的銷售和管理為背景，考查學生多角度分析產品銷售方案與利潤優化的決策能力。

采用成語“能工巧匠”考查軸對稱圖形的概念，選擇某校學生每月參加志愿服務時間的素材考查數據分析能力……天津市耀華中學高級教師閻冬雪說，今年天津的中考數學試卷注重遴選現實中有意義的素材，在考查數學知識與技能的同時，推動評價方式多元化、過程化、情境化。

石家莊市第四十四中學老師在進行考前動員。（受訪者供圖）

石家莊市第四十四中學教學處主任許瑞霞說，今年河北省中考試題較少考查“純粹”的問題，更加關注學生在真實情境中對所學知識的綜合應用，以及跨學科知識的整合與運用。

考查關鍵能力——

關鍵能力是核心素養的重要組成部分。以初中物理學科為例，重點考查的關鍵能力包括模型應用能力、信息獲取能力、分析歸納能力、實驗探究能力和創新應用能力等。

今年北京中考物理試題注重利用文字、圖像、圖形和圖表等方式呈現試題信息，考查考生的關鍵能力和科學思維。例如，有道題以生活中恒溫風速儀為載體，利用文字、圖形、圖表等方式呈現溫度、電阻的信息，考查考生信息獲取能力；利用風速、熱量、溫度、電阻和電壓等物理量之間的關系，體現對綜合能力和分析能力的考查。

6月17日下午，貴陽市第十七中學的教師在送考活動上擁抱學生。（受訪者供圖）

貴州省黔西南州興仁市實驗中學校長徐龍介紹，今年中考試卷更加注重對學生綜合能力的考查，比如，語文、英語科目增加了中華優秀傳統文化內容，物理考試重點考查學生的實驗能力。

重慶化學試卷提升了實驗題的分值占比。“這意在引導師生重視實驗教學，在課堂上完整還原實驗步驟、分析實驗現象，培養學生科學探究能力。”西南大學附屬中學化學教師寧曉強說。

培養“核心素養”——

梳理多地今年的中考命題，記者發現，中考試卷的使命已經從篩選“解題高手”轉向發掘“問題解決者”與“責任擔當者”。針對這一改變，如何做好教與學？

“初中階段，各學科學習都要重視對核心知識的理解，將各個基礎概念、公式、定理等融會貫通，形成完備的知識體系。”葉兵說。

重慶兩江新區教育發展研究院教研員陳曦說，教師在教學中，應注重對教學情境的合理運用，通過科學選擇情境材料、設置開放性問題等，引導學生多角度思考，從而提升綜合思維能力。

許瑞霞認為，中考選拔將逐步形成“知識+能力+價值觀”的綜合評價體系，學生要從“應試”轉向“核心素養”培養，主動適應靈活、開放的命題趨勢。

如何培養“核心素養”？天津市靜海區教師發展中心中學教研部副主任薛金生建議，要多在實踐中學習，嘗試在解決實際問題的過程中，把學到的知識轉化為能力和素養。同時，多參與項目式學習、探究性學習等活動，鍛煉綜合能力和創新能力，為適應未來社會發展做好準備。