剛剛,某學(xué)校參加了一個(gè)大規(guī)模的省內(nèi)聯(lián)考,結(jié)果班里選擇生物學(xué)科的學(xué)生,全軍覆沒(méi)了!考了85分,結(jié)果換成等級(jí)分,成了65分,考了65分,結(jié)果成了“炮灰”,賦分成了40多,總成績(jī)嚴(yán)重受到影響,這是這次考...
剛剛,某學(xué)校參加了一個(gè)大規(guī)模的省內(nèi)聯(lián)考,結(jié)果班里選擇生物學(xué)科的學(xué)生,全軍覆沒(méi)了!
考了85分,結(jié)果換成等級(jí)分,成了65分,考了65分,結(jié)果成了“炮灰”,賦分成了40多,總成績(jī)嚴(yán)重受到影響,這是這次考試中,發(fā)生在選擇生物的學(xué)生身上的一幕。
另?yè)?jù)已經(jīng)掌握的全省數(shù)據(jù)來(lái)看,地理和生物是熱門(mén)科目,而化學(xué)明顯遇冷。根本的原因在于很多學(xué)生認(rèn)為選擇化學(xué)的都是優(yōu)秀學(xué)生,擔(dān)心在分級(jí)賦分中落于下風(fēng),于是不管是否真正喜歡,在學(xué)校和家長(zhǎng)的誘導(dǎo)下,大部分學(xué)生選擇了地理和生物。
一、為什么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果?
只要實(shí)現(xiàn)賦分制度,選擇任何一科,都有人“占便宜”,有人“吃大虧”,但是,像這次這么普遍的賦分減少的情況,并不多見(jiàn),究其原因,主要有三個(gè):
1、生物考試出的題目過(guò)于簡(jiǎn)單,導(dǎo)致高分段學(xué)生比較集中,如果90分以上的學(xué)生已經(jīng)占滿了A和B+兩個(gè)檔,那么考80多分得,只能進(jìn)入B檔或者C檔,賦分自然會(huì)減少。
2、選擇生物的學(xué)霸多:學(xué)霸基本上以選擇理化生組合為主,有的會(huì)選擇物理生物和其他組合,在學(xué)霸看來(lái),難度不大的生物,就是他們用來(lái)提分的,因?yàn)閷W(xué)霸居多 ,他們簡(jiǎn)單一些,他們的成績(jī)就會(huì)集中在90多分,其他學(xué)生賦分就會(huì)低了。
3、考試人數(shù)過(guò)少:在賦分制度下,要想賦分相對(duì)公平,必須有一個(gè)考試人數(shù)做基礎(chǔ),這次聯(lián)考雖然集中了中的學(xué)校,但是比起全省的考生,依然數(shù)量有限,賦分的偶然性增大。
二、為什么要實(shí)行賦分制度?
新高考的賦分制度,這確實(shí)為了追求公平,而采取的措施。為什么這么說(shuō)?
舉個(gè)例子:假如甲同學(xué)選擇了物理化學(xué)和生物組合,乙同學(xué)選擇了物理生物和地理組合,因?yàn)槎歼x擇了物理,所以兩個(gè)同學(xué)都可以報(bào)考某個(gè)大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè),錄取誰(shuí),就要看總分,但是命題者無(wú)法彌補(bǔ)化學(xué)和地理試題的難度,如果化學(xué)比地理難,選擇化學(xué)就會(huì)吃虧,反之亦然。
在這種情況下,專家決定采取一種相對(duì)公平的模式:看學(xué)生在所有選擇這科目學(xué)生中的排名,然后根據(jù)原始分和排名,換算出一個(gè)等級(jí)分,這樣就公平了。
比如這次考試中,生物試題簡(jiǎn)單,歷史試題難,如果不采取等級(jí)賦分,選擇歷史的學(xué)生就吃虧了,選擇生物的學(xué)生就占便宜了。
三、賦分制度真的完美嗎?
新高考賦分制度,是為了追求公平而實(shí)行的制度,新高考模式相比現(xiàn)在的高考模式,進(jìn)步不小,但是它真的完美嗎?顯然不是!
因?yàn)樗雎粤艘粋€(gè)最基本的問(wèn)題:科目難度不同,選擇學(xué)生的水平有差異!選擇科目的人數(shù)也有差異,高校錄取要求也有差異。
比如因?yàn)榛瘜W(xué)難,所以成績(jī)差的學(xué)生不會(huì)選,而成績(jī)中等的學(xué)生,怕成為“炮灰”而不敢選,最后只剩下成績(jī)好的學(xué)生,一起賦分,然后這些學(xué)生又會(huì)分成不同的等級(jí),很多學(xué)生因?yàn)榕琶亢螅毁x出一個(gè)比原始分低很多的分?jǐn)?shù),比如考90分,可能會(huì)被賦分成70分,考70分,很有可能被賦分成30分。
而政治因?yàn)楹?jiǎn)單,很多成績(jī)不太好的學(xué)生選擇了政治,但是因?yàn)檎尾缓玫梅郑詫W(xué)霸并不喜歡,這樣導(dǎo)致選擇政治的學(xué)生中,中下游學(xué)生居多,那么一些本來(lái)是中游的學(xué)生,就成了獲利者,考了80分,結(jié)果最后被賦分成100分。
一個(gè)90分的學(xué)生,變成了70分,一個(gè)80分的學(xué)生,變成了100分,本來(lái)兩者差距10分,結(jié)果考得好的那個(gè)學(xué)生,因?yàn)檫x錯(cuò)了對(duì)手,最后反而少了30分,這公平嗎?
另外,在高校招生的制度上,也有一些缺陷:因?yàn)檫x科出現(xiàn)嚴(yán)重失衡,一些高校只能放寬選科要求,比如化學(xué)專業(yè)不要求選擇化學(xué),那么這些學(xué)生進(jìn)入高校后因?yàn)闆](méi)有很好的化學(xué)基礎(chǔ),到了大學(xué)后除了學(xué)得累之外,還很可能學(xué)不好,學(xué)不透。那就會(huì)非常嚴(yán)重地影響這些學(xué)生的成長(zhǎng),也會(huì)對(duì)化學(xué)研究和工業(yè)發(fā)展帶來(lái)一定影響。
再比如一些高校的一些專業(yè)不限物理或歷史模式,在錄取時(shí)如果用同一分?jǐn)?shù)錄取實(shí)際上仍然存在不公平,因?yàn)槲锢砗蜌v史學(xué)科試卷難度很難做到統(tǒng)一。當(dāng)然現(xiàn)在最突出的問(wèn)題是選科明顯失衡留下的很大的漏洞。
四、賦分制度,給我們的啟示!
根據(jù)家長(zhǎng)的述求,省廳的答復(fù)是全國(guó)8個(gè)實(shí)行類似模式的省份都存在類似問(wèn)題,正在研究中。
比較可行的方法是人數(shù)托底,今次可能是主要針對(duì)化學(xué)學(xué)科,但這個(gè)方法一樣能夠適用四門(mén)學(xué)科。不管哪一門(mén)學(xué)科遇上這種情況,都可以有托底保障。從浙江、上海和湖南等地的做法來(lái)看,他們是確定托底人數(shù)。
雖然賦分制度不合理,但是現(xiàn)在既然實(shí)行了,就要努力去適應(yīng),那么對(duì)于新高一選課的同學(xué)來(lái)說(shuō),可以有幾點(diǎn)啟發(fā):
1、認(rèn)真學(xué)好自己所選科目,只要你都是處于“分子”上,不管任何,都不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生不利影響。
2、要有優(yōu)勢(shì)學(xué)科,但是不要有弱勢(shì)學(xué)科:優(yōu)勢(shì)學(xué)科,會(huì)讓你獲利,而弱勢(shì)學(xué)科,會(huì)是災(zāi)難性的,原來(lái)差距10分,在賦分制度下,就可能變成30分、40分。
3、不是特別優(yōu)秀的學(xué)生,盡量不要選擇理化生的純理組合,因?yàn)檫@個(gè)組合集中了學(xué)霸,競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。
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