剛剛，某學(xué)校參加了一個(gè)大規(guī)模的省內(nèi)聯(lián)考，結(jié)果班里選擇生物學(xué)科的學(xué)生，全軍覆沒(méi)了！

考了85分，結(jié)果換成等級(jí)分，成了65分，考了65分，結(jié)果成了“炮灰”，賦分成了40多，總成績(jī)嚴(yán)重受到影響，這是這次考試中，發(fā)生在選擇生物的學(xué)生身上的一幕。

另?yè)?jù)已經(jīng)掌握的全省數(shù)據(jù)來(lái)看，地理和生物是熱門(mén)科目，而化學(xué)明顯遇冷。根本的原因在于很多學(xué)生認(rèn)為選擇化學(xué)的都是優(yōu)秀學(xué)生，擔(dān)心在分級(jí)賦分中落于下風(fēng)，于是不管是否真正喜歡，在學(xué)校和家長(zhǎng)的誘導(dǎo)下，大部分學(xué)生選擇了地理和生物。

一、為什么會(huì)出現(xiàn)這種結(jié)果？

只要實(shí)現(xiàn)賦分制度，選擇任何一科，都有人“占便宜”，有人“吃大虧”，但是，像這次這么普遍的賦分減少的情況，并不多見(jiàn)，究其原因，主要有三個(gè)：

1、生物考試出的題目過(guò)于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致高分段學(xué)生比較集中，如果90分以上的學(xué)生已經(jīng)占滿了A和B+兩個(gè)檔，那么考80多分得，只能進(jìn)入B檔或者C檔，賦分自然會(huì)減少。

2、選擇生物的學(xué)霸多：學(xué)霸基本上以選擇理化生組合為主，有的會(huì)選擇物理生物和其他組合，在學(xué)霸看來(lái)，難度不大的生物，就是他們用來(lái)提分的，因?yàn)閷W(xué)霸居多 ，他們簡(jiǎn)單一些，他們的成績(jī)就會(huì)集中在90多分，其他學(xué)生賦分就會(huì)低了。

3、考試人數(shù)過(guò)少：在賦分制度下，要想賦分相對(duì)公平，必須有一個(gè)考試人數(shù)做基礎(chǔ)，這次聯(lián)考雖然集中了中的學(xué)校，但是比起全省的考生，依然數(shù)量有限，賦分的偶然性增大。

二、為什么要實(shí)行賦分制度？

新高考的賦分制度，這確實(shí)為了追求公平，而采取的措施。為什么這么說(shuō)？

舉個(gè)例子：假如甲同學(xué)選擇了物理化學(xué)和生物組合，乙同學(xué)選擇了物理生物和地理組合，因?yàn)槎歼x擇了物理，所以兩個(gè)同學(xué)都可以報(bào)考某個(gè)大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，錄取誰(shuí)，就要看總分，但是命題者無(wú)法彌補(bǔ)化學(xué)和地理試題的難度，如果化學(xué)比地理難，選擇化學(xué)就會(huì)吃虧，反之亦然。

在這種情況下，專家決定采取一種相對(duì)公平的模式：看學(xué)生在所有選擇這科目學(xué)生中的排名，然后根據(jù)原始分和排名，換算出一個(gè)等級(jí)分，這樣就公平了。

比如這次考試中，生物試題簡(jiǎn)單，歷史試題難，如果不采取等級(jí)賦分，選擇歷史的學(xué)生就吃虧了，選擇生物的學(xué)生就占便宜了。

三、賦分制度真的完美嗎？

新高考賦分制度，是為了追求公平而實(shí)行的制度，新高考模式相比現(xiàn)在的高考模式，進(jìn)步不小，但是它真的完美嗎？顯然不是！

因?yàn)樗雎粤艘粋€(gè)最基本的問(wèn)題：科目難度不同，選擇學(xué)生的水平有差異！選擇科目的人數(shù)也有差異，高校錄取要求也有差異。

比如因?yàn)榛瘜W(xué)難，所以成績(jī)差的學(xué)生不會(huì)選，而成績(jī)中等的學(xué)生，怕成為“炮灰”而不敢選，最后只剩下成績(jī)好的學(xué)生，一起賦分，然后這些學(xué)生又會(huì)分成不同的等級(jí)，很多學(xué)生因?yàn)榕琶亢螅毁x出一個(gè)比原始分低很多的分?jǐn)?shù)，比如考90分，可能會(huì)被賦分成70分，考70分，很有可能被賦分成30分。

而政治因?yàn)楹?jiǎn)單，很多成績(jī)不太好的學(xué)生選擇了政治，但是因?yàn)檎尾缓玫梅郑詫W(xué)霸并不喜歡，這樣導(dǎo)致選擇政治的學(xué)生中，中下游學(xué)生居多，那么一些本來(lái)是中游的學(xué)生，就成了獲利者，考了80分，結(jié)果最后被賦分成100分。

一個(gè)90分的學(xué)生，變成了70分，一個(gè)80分的學(xué)生，變成了100分，本來(lái)兩者差距10分，結(jié)果考得好的那個(gè)學(xué)生，因?yàn)檫x錯(cuò)了對(duì)手，最后反而少了30分，這公平嗎？

另外，在高校招生的制度上，也有一些缺陷：因?yàn)檫x科出現(xiàn)嚴(yán)重失衡，一些高校只能放寬選科要求，比如化學(xué)專業(yè)不要求選擇化學(xué)，那么這些學(xué)生進(jìn)入高校后因?yàn)闆](méi)有很好的化學(xué)基礎(chǔ)，到了大學(xué)后除了學(xué)得累之外，還很可能學(xué)不好，學(xué)不透。那就會(huì)非常嚴(yán)重地影響這些學(xué)生的成長(zhǎng)，也會(huì)對(duì)化學(xué)研究和工業(yè)發(fā)展帶來(lái)一定影響。

再比如一些高校的一些專業(yè)不限物理或歷史模式，在錄取時(shí)如果用同一分?jǐn)?shù)錄取實(shí)際上仍然存在不公平，因?yàn)槲锢砗蜌v史學(xué)科試卷難度很難做到統(tǒng)一。當(dāng)然現(xiàn)在最突出的問(wèn)題是選科明顯失衡留下的很大的漏洞。

四、賦分制度，給我們的啟示！

根據(jù)家長(zhǎng)的述求，省廳的答復(fù)是全國(guó)8個(gè)實(shí)行類似模式的省份都存在類似問(wèn)題，正在研究中。

比較可行的方法是人數(shù)托底，今次可能是主要針對(duì)化學(xué)學(xué)科，但這個(gè)方法一樣能夠適用四門(mén)學(xué)科。不管哪一門(mén)學(xué)科遇上這種情況，都可以有托底保障。從浙江、上海和湖南等地的做法來(lái)看，他們是確定托底人數(shù)。

雖然賦分制度不合理，但是現(xiàn)在既然實(shí)行了，就要努力去適應(yīng)，那么對(duì)于新高一選課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以有幾點(diǎn)啟發(fā)：

1、認(rèn)真學(xué)好自己所選科目，只要你都是處于“分子”上，不管任何，都不會(huì)對(duì)你產(chǎn)生不利影響。

2、要有優(yōu)勢(shì)學(xué)科，但是不要有弱勢(shì)學(xué)科：優(yōu)勢(shì)學(xué)科，會(huì)讓你獲利，而弱勢(shì)學(xué)科，會(huì)是災(zāi)難性的，原來(lái)差距10分，在賦分制度下，就可能變成30分、40分。

3、不是特別優(yōu)秀的學(xué)生，盡量不要選擇理化生的純理組合，因?yàn)檫@個(gè)組合集中了學(xué)霸，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。