最牛學(xué)校—樹(shù)人終于開(kāi)始動(dòng)了！附往年中考成績(jī)！

：2017年04月19日：南京擇校

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樹(shù)人一直都是比較低調(diào)的學(xué)校，但是低調(diào)并不意味著低分，他是一個(gè)始終處于假寐的獅子，時(shí)刻處于爆發(fā)的狀態(tài)。下面我們簡(jiǎn)單回顧一下樹(shù)人最近幾年的中考表現(xiàn)：

據(jù)最新消息：4月18日，樹(shù)人學(xué)校網(wǎng)上發(fā)布報(bào)名登記表！

樹(shù)人一直都是比較低調(diào)的學(xué)校，但是低調(diào)并不意味著低分，他是一個(gè)始終處于假寐的獅子，時(shí)刻處于爆發(fā)的狀態(tài)。

下面我們簡(jiǎn)單回顧一下樹(shù)人最近幾年的中考表現(xiàn)：

2013年

樹(shù)人中考取得優(yōu)異成績(jī)，其中700分以上5人，690分以上42人，680分以上115人，高分段人數(shù)第一占全市約20%，共214人達(dá)附中預(yù)錄投擋線（附中投擋線666分），指標(biāo)及志愿正錄180人，志愿擴(kuò)招條件22人，特長(zhǎng)及附中IB錄取12人，基地學(xué)校680分以上6人。

2014年

樹(shù)人喜訊：我校2014年中考取得優(yōu)異成績(jī)。總均分663.14分（南京市第一），達(dá)附中分?jǐn)?shù)線170人，初三（1）班王伊人同學(xué)以717分居南京市裸分并列第一。710分以上15人；700分以上85人（全鼓樓區(qū)共150人）來(lái)自校務(wù)辦 : 690分以上237 人（全市共1642人），占全市的14.4%。

2015年

在全體教職員工特別是2015屆全體初三老師的努力下，我校在2015年中考中取得優(yōu)異成績(jī)，據(jù)目前統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在參加南京市中考47286名同學(xué)中：

一、我校中考高分段人數(shù)：

（1）665分以上我校31人，南京市129人，占24%；

（2）660分以上我校74人，南京市366人，占20%；

（3）650分以上我校202人，南京市1373人，占15%；

（4）640分以上我校326人，南京市3067人，占10%；

二、總均分617.4分,位列南京市第二名；

在此，向關(guān)心學(xué)校發(fā)展的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界表示衷心的感謝！樹(shù)人將在新的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取更卓越的發(fā)展！

2016年

樹(shù)人喜報(bào)

走進(jìn)濱江新輝煌！---南師附中樹(shù)人學(xué)校2016年中考簡(jiǎn)訊：今年是我校轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校、搬進(jìn)濱江新校區(qū)的第一屆畢業(yè)生，目前我校中考最高分678分（初三2班姚懿），670分以上2人，660分以上30人，650分以上116人，640分以上225人。衷心感謝全體教職員工的辛勤付出，感謝全體家長(zhǎng)的大力支持，感謝社會(huì)各界的關(guān)心！

2016年，樹(shù)人姚懿同學(xué)以678分的獲得中考狀元。

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該同學(xué)從小就是“一路獎(jiǎng)學(xué)金”、熱心參與各種社會(huì)活動(dòng)全面發(fā)展的牛娃。

姚懿分?jǐn)?shù)組成：

語(yǔ)文107分、數(shù)學(xué)120分、英語(yǔ)119分、物理97分、化學(xué)75分、思想品德57分、歷史58分、體育40分，照顧加分5分。

2016年的中考作文題是“讓我想一想”，姚懿說(shuō)，自己寫的是外婆的故事。“為了準(zhǔn)備年夜飯，外婆買了很多食物，手臂都很痛，神色很疲憊。我內(nèi)心受到了觸動(dòng)，想起了很多故事。我想了很多，得出感悟：我們要對(duì)親人也要有感恩之心。” 姚懿告訴記者，這篇作文寫的內(nèi)容自己之前就寫過(guò)，考試前一天還被感動(dòng)，所以在考場(chǎng)上寫的時(shí)候有感而發(fā)，十分順暢。

最后讓我們看看2016年樹(shù)人中考數(shù)據(jù)：

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2016年樹(shù)人中考報(bào)考人數(shù)805人，附中達(dá)線人數(shù)125人，附中達(dá)線率15.53%，全市第二；四星高中達(dá)線615人，達(dá)線率76.4%。

今年以來(lái)，針對(duì)部分家長(zhǎng)的疑惑：樹(shù)人這么多年成績(jī)好是基于民辦學(xué)校的招生自主權(quán)，改成公辦后，學(xué)區(qū)生的涌入，是否會(huì)影響教學(xué)及成績(jī)？

2016年12月，樹(shù)人學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)孫小紅這樣答復(fù)：

“

將會(huì)建立大數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行細(xì)致調(diào)查

”

重點(diǎn)詞匯：大數(shù)據(jù) 診斷

比如說(shuō)我們可以利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上搭建一個(gè)大數(shù)據(jù)的學(xué)生的自適應(yīng)系統(tǒng)。我們根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，我們來(lái)重新編制學(xué)生的教學(xué)練習(xí)，學(xué)生將不再是刷題了，而是每做一個(gè)題，他往下一步錯(cuò)在哪里，都會(huì)有老師通過(guò)大數(shù)據(jù)的診斷。那么這樣一來(lái)，學(xué)區(qū)生也好，不同類型的學(xué)生都會(huì)被老師在學(xué)習(xí)的特征、學(xué)習(xí)的品格，或者我們經(jīng)常講的，學(xué)習(xí)的偏好、學(xué)習(xí)的風(fēng)格上，我們要利用大數(shù)據(jù)做一個(gè)診斷。

我們必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，充分利用附中本部在首批江蘇省前瞻性項(xiàng)目中的“全E生態(tài)教育系統(tǒng)”的研究成果，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，率先開(kāi)發(fā)樹(shù)人品牌的學(xué)習(xí)自適應(yīng)系統(tǒng)，主動(dòng)與鼓樓區(qū)的兄弟學(xué)校聯(lián)合建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)并在此基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的聯(lián)合行動(dòng)研究。

也有家長(zhǎng)疑惑，公辦后，學(xué)校教學(xué)方式是否有變化？

首先，校方回復(fù)“民辦改公辦之后，我們?cè)诮虒W(xué)方法方式上，會(huì)做出微調(diào)，兼顧所有學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)，是如今樹(shù)人教學(xué)工作中的重中之重”。

分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，因材施教

樹(shù)人學(xué)校副校長(zhǎng) 鄒小飛

我們的教師在課堂上一方面是強(qiáng)調(diào)因材施教，另外一個(gè)我們對(duì)學(xué)生注重指導(dǎo)他們因教施學(xué)。在老師這個(gè)層面，他會(huì)對(duì)一部分基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生，更強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練和習(xí)慣能力的培養(yǎng)，對(duì)一些思維比較高層次的學(xué)生，更注重一思維的訓(xùn)練和先修課程的一種體驗(yàn)，讓他們能夠在學(xué)有余力的情況下，在更高的平臺(tái)上，有更高的學(xué)科視野。

重點(diǎn)詞匯：基礎(chǔ) 分層習(xí)慣

樹(shù)人學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng) 孫小紅

學(xué)習(xí)本身原是使人漸漸領(lǐng)悟自身的自然本性、發(fā)現(xiàn)自我、賦予自己確鑿的人生態(tài)度和意義追求繼而實(shí)現(xiàn)自我并在這個(gè)過(guò)程中衍生快樂(lè)的，是具有學(xué)習(xí)幸福感的，中學(xué)生一天中的大部分時(shí)間在學(xué)校里，使在校學(xué)生獲得學(xué)習(xí)幸福感以利于他們當(dāng)下的健康成長(zhǎng)和未來(lái)的持續(xù)發(fā)展是一所學(xué)校對(duì)學(xué)生們及其背后的家庭和他們自己未來(lái)的家庭所承載的重要職責(zé)。

其實(shí)，比起談成績(jī)，小編最喜歡看樹(shù)人的歌舞晚會(huì)，因?yàn)楹酶叽笊嫌心居校?/p>

欣賞慶典晚會(huì)精彩片段：

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舞蹈

歌舞視頻片段：

很高大上的有沒(méi)有？

其實(shí)，有才的不只是學(xué)校教師，他們的學(xué)生也很有才，前段時(shí)間《成都》火遍了全中國(guó)，樹(shù)人一位學(xué)生將這首膾炙人口的歌曲改編成了《樹(shù)人》，用這樣的歌詞唱出來(lái)一定很有韻味，而且他的字真的很不錯(cuò)，不像一位初中生寫的呢！

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好了，小編也只能幫你們到這里了，剩下的就看你們的啦！！

[我要糾錯(cuò)]

文：王振袢&發(fā)表于江蘇

關(guān)鍵詞：最新消息 4月 18日樹(shù)人學(xué)校

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