江蘇省常州高級中學(xué)作為“江蘇省拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”，堅持以“創(chuàng)新”作為價值取向，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和想象力，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的精神，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維品質(zhì)，造就具有健康生命、理性精神；社會責(zé)任、民族情懷；國際視野、主動發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。

省常中的銜接課程分為學(xué)科課程和活動課程兩大類。學(xué)科課程有四類，邏輯與思維主要是培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，讓學(xué)生完成初中到高中的角色轉(zhuǎn)變；人文與社會則是拓寬學(xué)生的閱讀面，增強學(xué)生的表達(dá)能力；健康與審美和自主學(xué)習(xí)。

活動課程有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意能力的，如金屬線切割、慧魚，今年還新增了物理、化學(xué)創(chuàng)新實驗和數(shù)學(xué)建模，同時還有培養(yǎng)學(xué)生卓越領(lǐng)導(dǎo)力的課程，包括英語演講、模擬聯(lián)合國等。“我們每年都會根據(jù)學(xué)生反映，調(diào)整課程設(shè)置。”該校課程與教學(xué)處主任史金花告訴記者，目前學(xué)校已經(jīng)增加了各理科學(xué)科的實驗教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“學(xué)生幾乎每節(jié)課都會進實驗室。”

游學(xué)項目是每個自招學(xué)校的傳統(tǒng)項目。“每年我校都會去北京的各大高校和研究所等去研學(xué)，讓學(xué)生了解高等學(xué)校的前言理論和技術(shù)，開拓自己的眼界。” 史金花介紹。

據(jù)了解，創(chuàng)新實驗班學(xué)生在完成基礎(chǔ)學(xué)科課程外，他們會從學(xué)校提供的各類選修課程中選擇自己感興趣的，大部分學(xué)生首選五科競賽，通過高一高二兩年的學(xué)習(xí)不僅提升思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，還可以為自己爭取更多升學(xué)機會。

市一中銜接課程

常州市第一中學(xué)旨在培養(yǎng)具有陽光心態(tài)、優(yōu)秀學(xué)業(yè)、國際視野、明顯特長的創(chuàng)新拔尖人才，重在引導(dǎo)學(xué)生成為富有實踐創(chuàng)新能力、自我規(guī)劃能力、自主探究能力、復(fù)雜問題的解決能力和優(yōu)秀的溝通協(xié)作能力的卓越人才，能在高中各類競賽中取得突出成績，成為國內(nèi)外著名高校的預(yù)備人才。

該校的銜接課程分為基礎(chǔ)課程、拓展課程和整合課程三大類。基礎(chǔ)課程以培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為主，分為閱讀表達(dá)和思維探究兩大主題。閱讀表達(dá)包括名著閱讀和外文原著閱讀，通過朗讀、配音、表演、討論等方式培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和科學(xué)的閱讀方法。思維探索以數(shù)理化生、信息學(xué)為主，通過實驗、上機操作培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力。該校還同清華大學(xué)、南京理工大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建了“機器人創(chuàng)新培養(yǎng)基地”，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

拓展課程是該校的特色之一。“拓展課程的設(shè)置以身心健康為基礎(chǔ)，指向探索自我、校史鉤沉、家鄉(xiāng)常州、走進名企名校等幾個維度，旨在培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。”該校學(xué)生處副主任滿春燕告訴記者，拓展課程中有心理學(xué)教師對學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，有專業(yè)人士教授的急救知識，有杰出校友人生路探索，還有社會實踐、研學(xué)課程等。

整合課程是市一中今年新增設(shè)的課程，把部分的科目按照主題統(tǒng)合，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)雜問題的解決能力、卓越的溝通協(xié)作能力、審美能力等，包括戲劇課程和藝術(shù)鑒賞課程，鑒賞的藝術(shù)作品有書法、國畫、油畫、民樂、戲劇等。作為省美育課程基地，該校通過講座等方式培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。滿春燕說，未來人才既需要科學(xué)精神，也需要人文底蘊。要接受藝術(shù)的熏陶，她是想象力和創(chuàng)造力的源泉。