在科學(xué)的歷史長(zhǎng)河中，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)，它們不僅推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展，也極大地拓展了人類(lèi)對(duì)自然世界的認(rèn)知，帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)就是其中之一。這個(gè)實(shí)驗(yàn)由17世紀(jì)法國(guó)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家布萊士·帕斯卡所設(shè)計(jì)，它生動(dòng)地展示了液體壓強(qiáng)的重要原理。

3月21日，濟(jì)南高新區(qū)海川中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生在物理教師陳城旭的指導(dǎo)下，將經(jīng)典的"帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)"搬到了課外，通過(guò)自編自導(dǎo)的戶(hù)外實(shí)驗(yàn)情景劇，生動(dòng)呈現(xiàn)了液體壓強(qiáng)的科學(xué)原理。

活動(dòng)以"科學(xué)劇場(chǎng)"形式展開(kāi)，學(xué)生分組策劃劇本，將物理原理融入故事情節(jié)。實(shí)驗(yàn)操作被分解為角色臺(tái)詞、道具互動(dòng)和懸念鋪墊——當(dāng)學(xué)生緩緩向高處的水管注水時(shí)，臺(tái)下觀眾屏息凝神；木桶突然裂開(kāi)的瞬間，歡呼聲與掌聲共同響起。"

通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以直觀地感受到，液體壓強(qiáng)與液體的深度密切相關(guān)，而并非僅僅取決于液體的重量。

據(jù)了解，在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備過(guò)程中自主學(xué)習(xí)貫穿全程：從被動(dòng)接受到主動(dòng)建構(gòu)，學(xué)生經(jīng)歷了完整的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)查閱資料理解帕斯卡定律原理，利用亞克力桶制作可循環(huán)使用的實(shí)驗(yàn)裝置，同學(xué)們不僅要計(jì)算注水高度與壓強(qiáng)的數(shù)學(xué)關(guān)系，還要思考如何用表演讓知識(shí)“活”起來(lái)。

物理教師陳陳城旭介紹：“老師僅提供基礎(chǔ)指導(dǎo)，從劇本設(shè)計(jì)到風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案均由學(xué)生自主完成。同學(xué)在觀看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，既能夠積極思考，感受科學(xué)的魅力，又激發(fā)對(duì)科學(xué)探索的熱情。”

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指出：“這種打破教室邊界的學(xué)習(xí)方式，正實(shí)踐創(chuàng)新育人路徑的典范。海川后續(xù)將開(kāi)發(fā)更多學(xué)科融合項(xiàng)目，讓知識(shí)在真實(shí)情境中自然生長(zhǎng)。這個(gè)融合科學(xué)探究、藝術(shù)表達(dá)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐活動(dòng)，成為學(xué)校推進(jìn)課程多元化、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新案例。”

這場(chǎng)別開(kāi)生面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)劇，不僅讓抽象的理論化為可視化的震撼體驗(yàn)，更彰顯了當(dāng)代教育從知識(shí)灌輸向素養(yǎng)培育的轉(zhuǎn)型。當(dāng)裂開(kāi)的不再只是木桶，更是傳統(tǒng)教學(xué)的邊界，學(xué)生收獲的將是受益終身的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。