針對當下美育工作中急需的“兒童舞蹈創作人才”，3月17日，由首都師范大學主辦，首都師范大學音樂學院和舞蹈藝術創作與實踐研究中心承辦的“兒童舞蹈創作人才培養”項目啟動，三十余名來自校內外的舞蹈教師和校內舞蹈碩博研究生齊聚首都師大，將圍繞兒童心理特征、生理結構以及兒童文學、音樂、游戲、體育、心理學等方面開展為期一個月的學習和實踐。

新京報記者從啟動會上了解到，預計在今年6月底，這些老師們將分別創作一場兒童舞蹈節目并進行匯報演出。同時，項目實施過程中總結的教學經驗與創作規律，最終將凝結成“兒童舞蹈創作的精品課程”，為今后的舞蹈教育人才培養開辟出新的路徑。

首都師范大學音樂學院副院長胡偉介紹教學培訓團隊。 新京報記者劉洋 攝

解決優秀舞蹈教師的創造力需求

“要如何培養兒童舞蹈創作人才？我理解的是要提高少兒舞蹈教師的藝術修養和創作能力，兒童舞蹈創作是少兒舞蹈教師必須完成的工作。”上午十時許，80多歲的呂藝生一頭銀發，端坐講臺前，開始此次培訓活動中的第一堂課。他是北京舞蹈學院原院長，也是大型體育晚會開創者、中國音樂劇專業創始人之一。從第十二屆小荷風采全國展演中第一名作品《這是我家》談起，他帶領學員們共同探討這部佳作的精彩之處，啟發大家如何創作優質的、適合兒童的舞蹈。

首都師范大學音樂學院副院長胡偉介紹，該項目是北京文化藝術基金資助項目，北京文化藝術基金是由北京市文化和旅游局發起設立的公益性基金，重點圍繞舞臺藝術創作、文化傳播交流和藝術人才培養三大領域開展資助。“現在全國優秀的兒童舞蹈教師非常多，但是有創作能力的舞蹈教師卻非常少。創作對于每一位舞蹈老師來說，都是一種應該掌握和必須具備的優勢能力，也是我們行業內急需解決的專業難題。”胡偉介紹，本項目希望通過兒童舞蹈創作人才培養，不僅全面提升兒童舞蹈的創作能力、掌握兒童舞蹈的創作方法，而且通過對兒童心理特征、生理結構以及對兒童文學、音樂、游戲、體育、心理學等方面學習，最終形成較為完整的科學化、規范化、專業化的人才培養方案。

“這次接受培訓的校外青年學員有18名來自北京的八所少年宮，是此次培訓項目的主體。”胡偉介紹，通過前期報名，此次選出了來自中小學、培訓機構和少年宮的校外青年學員25人，都是舞蹈教研組和各個舞蹈團的骨干人才，和本校的十余名舞蹈專業的博士生、碩士生共同接受培養，讓編創者從不同維度來學習舞蹈、設計舞蹈和創作舞蹈，提升他們的兒童舞蹈的創作能力、掌握兒童舞蹈創作方法。

三大類課程提供全方位多元化指導

“授課專家都是來自舞蹈創作領域及相關藝術教育領域有較高學術地位和較強影響力的專家學者，他們有豐富的創作、教學經驗，為學員提供全方位、多元化的指導。”首都師范大學舞蹈藝術創作與實踐中心主任武巍峰介紹，此次培訓項目主要涉及創作能力、表教能力、人文素養三大類課程，包括“創意舞蹈”“游戲舞蹈”“道具舞蹈” 以及“舞蹈風格”“舞蹈鑒賞”“舞蹈知識”，理論和實踐相結合，青年教師們將在為期三十天的培訓中學習并創作兒童舞蹈，“當下，中小學社團或少年宮社團都必須有自己的代表作，老師的創造力也會對孩子的想象力有正向的影響”。

首都師范大學音樂學院黨委書記兼代理院長李雪松（右））為外請專家頒發聘書。 新京報記者劉洋 攝

“給舞蹈團的孩子們創作舞蹈本身就是我們舞蹈教師的任務，參加演出和比賽時都對原創有很高的要求，對我們老師的培訓就顯得重中之重。”豐臺區少年宮舞蹈老師李萌說道。她表示，教師在編創舞蹈作品中往往要抓住孩子生活中可以舞蹈化的地方，同時也要符合孩子的生理和心理，因此她主動報名了這次培訓項目。學員王爾緹是首都師大舞蹈學院研一的學生，她已35歲，讀研前曾在一線從事過舞蹈教育工作，“我認為兒童舞蹈創作人才就是能創作出符合兒童個人特點、興趣愛好的編導。”王爾緹說道。

首都師范大學音樂學院黨委書記兼代理院長李雪松表示，國家近幾年特別重視學校的美育工作，出臺了關于加強改進學校美育工作的意見、全面實施學校美育浸潤行動的通知等，在這樣的時代背景下，該學院充分發揮舞蹈專業優勢，希望利用該項目為首都乃至京津冀地區兒童舞蹈創作人才質量提升做貢獻，助力首都全國文化中心的建設。