為深入實施名校戰(zhàn)略，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力，提高教育教學(xué)管理效能，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，濟(jì)南高新區(qū)第一實驗學(xué)校于近日集中進(jìn)行校本課題開題活動。活動當(dāng)日，學(xué)校特別邀請到高新區(qū)智庫教育專家李文軍、李勇、曾繼耘、范偉玲，與校內(nèi)課題主持人齊聚一堂，共同開啟這場教育科研的新征程。

學(xué)校校長侯彬?qū)Ω魑粚＜业牡絹肀硎緹崃覛g迎和誠摯感謝。他強(qiáng)調(diào)：我們正處在知識快速更迭、學(xué)科深度交融的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，科研對于教育發(fā)展的推動作用愈發(fā)關(guān)鍵，教師們要積極投入課題研究，推動教育事業(yè)的持續(xù)進(jìn)步。

課題匯報：深耕實踐，共繪教育藍(lán)圖

本次活動分小學(xué)部和初中部兩個會場同步進(jìn)行。各課題負(fù)責(zé)人依次登臺，從研究背景、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、創(chuàng)新點(diǎn)及預(yù)期成果等方面進(jìn)行了全面而深入的闡述，充分展現(xiàn)了教師們在教育科研領(lǐng)域的積極探索和扎實功底。

初中部課題組，首先進(jìn)行校本課題開題匯報，以初中部《基于任務(wù)驅(qū)動下的初中語文讀寫結(jié)合24名泉實驗研究》為例，課題負(fù)責(zé)人袁連花提出：致力于改變傳統(tǒng)語文教學(xué)讀寫結(jié)合割裂的現(xiàn)狀，順應(yīng)新課標(biāo)核心素養(yǎng)的時代要求，彌補(bǔ)信息化時代背景下讀寫結(jié)合能力的短板，本課題以任務(wù)驅(qū)動為切入點(diǎn)，探索初中語文讀寫結(jié)合教學(xué)的新路徑，項目化學(xué)習(xí)有效地促進(jìn)學(xué)生閱讀和寫作能力的提升。

校本課題匯報完結(jié)后，進(jìn)行高新區(qū)立項課題工作匯報，生物教師賈鵬的課題《指向?qū)W科核心素養(yǎng)的初中生物單元情境教學(xué)探索》，通過單元情境化設(shè)計與體系化建設(shè)，實現(xiàn)初中生物學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)措施的“落地生根”。副校長杜壽輝的課題《初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)實施中的學(xué)生個性化學(xué)習(xí)路徑研究》，立足于數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)對學(xué)生的個性化培養(yǎng)做出創(chuàng)新型研究。

小學(xué)部的課題匯報也各具特色。崔來香老師的《學(xué)生核心素養(yǎng)背景下班級文化建設(shè)對小學(xué)低段發(fā)展的影響》意義重大，從理論層面看，它豐富了文化建設(shè)理論，推動教育理論創(chuàng)新；從實踐角度出發(fā)，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升教育質(zhì)量，為一線教師提供切實可行的實踐指導(dǎo)。李巧稚老師的《音樂大單元——職業(yè)初體驗》課題獨(dú)具匠心，融合音樂職業(yè)體驗，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)體驗和社會責(zé)任感，通過跨學(xué)科大單元整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，體驗不同職業(yè)，整合音樂學(xué)習(xí)與藝術(shù)觀念。

專家引領(lǐng)：厚植沃土，賦能成長

高新區(qū)智庫專家李文軍、李勇認(rèn)真聆聽了各個課題的匯報，憑借深厚的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教育經(jīng)驗，對各選題的實踐價值與創(chuàng)新性給予了充分肯定，精準(zhǔn)地指出這些課題定位與學(xué)校教育教學(xué)實際高度契合。在點(diǎn)評初中部課題時，兩位專家深入且全面。專家曾繼耘和范偉玲針對小學(xué)部課題，緊密結(jié)合高新區(qū)文化建設(shè)年和學(xué)校“三生課堂”理念，圍繞核心素養(yǎng)培育目標(biāo)，給出了極具建設(shè)性的意見。

本次開題會是濟(jì)南高新區(qū)第一實驗學(xué)校教育科研發(fā)展歷程中的重要里程碑，標(biāo)志著校本教研邁入了全新階段。學(xué)校計劃通過定期督導(dǎo)、成果展示、校際交流等多種形式，持續(xù)推動課題研究的落地實施，確保課題研究能夠切實助力學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)寶貴的校本智慧。