10月19日晚，在山東大學(xué)趵突泉校區(qū)醫(yī)道大學(xué)堂里，一場關(guān)于人工智能的“情景互動(dòng)式”思政課正在進(jìn)行。今年秋季學(xué)期起，全國多所高校面向本科生開設(shè)人工智能通識(shí)課，山東大學(xué)更是立體式構(gòu)建“人工智能+”育人體系，以提升學(xué)生“人工智能+”創(chuàng)新能力。

據(jù)介紹，山東大學(xué)以2024版本科人才培養(yǎng)方案修訂為契機(jī)，全面加強(qiáng)人工智能賦能教育，通過多層次建設(shè)人工智能課程體系、前瞻性布局“人工智能領(lǐng)域”專業(yè)及推進(jìn)創(chuàng)新融合等多維度舉措，全面構(gòu)建立體式的“人工智能+”人才培養(yǎng)體系，提升學(xué)生的“人工智能+”創(chuàng)新能力。為推進(jìn)“人工智能”課程建設(shè)提檔升級(jí)，山東大學(xué)成立了計(jì)算思維與人工智能虛擬教研室。

記者了解到，2018年，山東大學(xué)發(fā)布《山東大學(xué)關(guān)于大學(xué)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)課程教學(xué)綜合改革》，提出建設(shè)以“計(jì)算思維”為核心的“1+N計(jì)算機(jī)通識(shí)教育課程體系”，“1”為《計(jì)算思維》課程，“N”為信息技術(shù)交叉及應(yīng)用課程。本次培養(yǎng)方案修訂對(duì)“1+N”課程體系進(jìn)行了全面提檔升級(jí)，多層次建設(shè)“1+N+X”人工智能課程體系。

學(xué)校以《計(jì)算思維》全校通識(shí)必修課為母體，增加“人工智能”課程模塊，以算法為導(dǎo)向講解人工智能的核心計(jì)算模型、最新技術(shù)應(yīng)用，讓學(xué)生了解、掌握人工智能的基本方法論。同時(shí)，改革通識(shí)核心課程模塊設(shè)置，設(shè)置“科技素養(yǎng)”通識(shí)核心模塊，滿足不同學(xué)科、不同層次的學(xué)生對(duì)人工智能的學(xué)習(xí)需求，建設(shè)了《人工智能導(dǎo)論》《通用人工智能技術(shù)導(dǎo)論》《數(shù)字化脊柱外科進(jìn)展》《AI時(shí)代的思想元探索》《大語言模型認(rèn)識(shí)與應(yīng)用》等人工智能通識(shí)核心課程， 以理論進(jìn)階、程序?qū)嵺`、前沿應(yīng)用為目標(biāo)，構(gòu)建人工智能通識(shí)核心課程體系。

山東大學(xué)還建設(shè)X門“AI+專業(yè)”專業(yè)課程。各專業(yè)加強(qiáng)建設(shè)“專業(yè)+人工智能”專業(yè)課程，每個(gè)專業(yè)需開設(shè)2學(xué)分以上的人工智能課程內(nèi)容，新建了《人工智能經(jīng)濟(jì)學(xué)》《人工智能與法律》《嵌入式人工智能》《材料大數(shù)據(jù)與人工智能》《健康大數(shù)據(jù)人工智能技術(shù)》《人工智能的商業(yè)應(yīng)用》《空間大數(shù)據(jù)與人工智能》等300余門課程，形成“AI+專業(yè)”的專業(yè)課程體系。比如，口腔醫(yī)學(xué)院依托口腔虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，打造數(shù)智化臨床技能培訓(xùn)平臺(tái)，開設(shè)《口腔臨床數(shù)智化仿真實(shí)踐》課程，推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與醫(yī)學(xué)教育教學(xué)的深度融合；材料科學(xué)與工程學(xué)院建設(shè)《材料大數(shù)據(jù)與人工智能》《計(jì)算機(jī)在材料科學(xué)中的應(yīng)用》課程，介紹人工智能在材料設(shè)計(jì)、制備、加工、表征及數(shù)據(jù)處理等方面的應(yīng)用，提升學(xué)生人工智能應(yīng)用能力。

此前，山東大學(xué)前瞻性布局了“人工智能領(lǐng)域”相關(guān)專業(yè)。依托“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，2018 年開設(shè)了“人工智能”新工科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，2019 年正式申報(bào)并獲批“人工智能”本科專業(yè)，是全國首批設(shè)置該專業(yè)的高校之一，該專業(yè)于 2021 年獲批國家級(jí)一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

學(xué)校還積極服務(wù)國家戰(zhàn)略，持續(xù)優(yōu)化“人工智能領(lǐng)域”新工科專業(yè)布局。2018年以來，山東大學(xué)推進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新融合，新增了“工程軟件”“智能醫(yī)學(xué)工程”等20個(gè)“人工智能領(lǐng)域”新工科專業(yè)，形成了“人工智能領(lǐng)域”新工科專業(yè)群。其中，工程軟件本科專業(yè)是2024年教育部批準(zhǔn)的新工科專業(yè)，山東大學(xué)是全國首個(gè)開設(shè)該專業(yè)的高校。

同時(shí)，積極探索復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，建設(shè)“人工智能+X”微專業(yè)群。2018年起，山東大學(xué)全國領(lǐng)先建設(shè)微專業(yè)，目前已建設(shè)53個(gè)微專業(yè)，大大滿足了學(xué)生跨學(xué)科跨專業(yè)擴(kuò)展學(xué)習(xí)領(lǐng)域的修讀需求，與雙學(xué)位、輔修共同形成了富有山大特色的“3M復(fù)合型人才培養(yǎng)模式”。

先后建設(shè)了“智能計(jì)算與軟件編程” “多元智能”“人工智能及數(shù)字化外科”“人工智能與工業(yè)軟件”等11個(gè)人工智能領(lǐng)域微專業(yè)。其中，面向非人工智能專業(yè)的“智能計(jì)算與軟件編程微專業(yè)”廣受學(xué)生歡迎，來自數(shù)學(xué)、物理、管理、文學(xué)等19個(gè)學(xué)院的學(xué)生參加了該微專業(yè)學(xué)習(xí)，該微專業(yè)遵循專業(yè)為本、技術(shù)賦能的融合創(chuàng)新理念，以軟件項(xiàng)目開發(fā)生命周期為主線設(shè)計(jì)課程體系，采用產(chǎn)學(xué)合作、項(xiàng)目式教學(xué)和考核，培養(yǎng)各專業(yè)領(lǐng)域具備人工智能系統(tǒng)研發(fā)能力的高階復(fù)合型人才。

此外，山東大學(xué)積極推進(jìn)文科專業(yè)與人工智能創(chuàng)新融合，多模式提升新文科教育的現(xiàn)代化水平。以新聞傳播學(xué)院為例，該學(xué)院依托新聞傳播綜合省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，在2024版專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設(shè)置”新聞學(xué)智能媒體專業(yè)方向，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等新興媒介技術(shù)，立足卓越新聞傳播人才培養(yǎng)，開設(shè)《人工智能導(dǎo)論》《大數(shù)據(jù)推斷基礎(chǔ)》《自然語言處理》《網(wǎng)絡(luò)輿情分析》《Python語言基礎(chǔ)》等學(xué)科交叉課程和實(shí)驗(yàn)?zāi)K，培養(yǎng)數(shù)智化時(shí)代文理工藝融通的、具有實(shí)踐與創(chuàng)新能力的全媒化復(fù)合型新聞傳播人才。 經(jīng)濟(jì)學(xué)院也面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，開設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)方向模塊，并圍繞“經(jīng)濟(jì)+AI”主題，開設(shè)了《Python 與數(shù)據(jù)分析》 《數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《人工智能經(jīng)濟(jì)學(xué)》《機(jī)器學(xué)習(xí)》《大數(shù)據(jù)分析及應(yīng)用》《AI輔助研究與寫作》等系列課程，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)數(shù)據(jù)思維和利用數(shù)據(jù)分析及模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

另據(jù)了解，2024年5月，山東大學(xué)還與浪潮集團(tuán)共建成立了人工智能學(xué)院，瞄準(zhǔn)世界人工智能領(lǐng)域前沿、聚力高水平科技自立自強(qiáng)，攻關(guān)人工智能“卡脖子”技術(shù)難題，推進(jìn)山東大學(xué)“大人工智能”戰(zhàn)略。

（齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn) 記者 徐玉芹）