在盛夏的濟(jì)南，濟(jì)南高新區(qū)中心北區(qū)的音樂教研活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行。近日，濟(jì)南高新區(qū)教育文體部教研室負(fù)責(zé)人、音樂教研員高雅靜主任帶領(lǐng)教師們齊聚豐奧嘉園小學(xué)，共同開展了“藝術(shù)課標(biāo)下的音樂學(xué)科大單元教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)”。

活動(dòng)伊始，高雅靜主任作為培訓(xùn)主講人，緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦大單元教學(xué)的核心，以“學(xué)習(xí)循環(huán)圈”為引，從學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求出發(fā)，深入探討了如何創(chuàng)設(shè)主動(dòng)型課堂的關(guān)鍵問題。教師們通過頭腦風(fēng)暴、小組討論、總結(jié)發(fā)言等多種形式，主動(dòng)思考、合作探究，并運(yùn)用便簽紙、彩筆等文具現(xiàn)場(chǎng)制作思維導(dǎo)圖，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，碰撞教學(xué)思考。

培訓(xùn)過程中，高雅靜主任以教育家思想為理論依據(jù)，深入淺出地闡述了大單元的核心內(nèi)涵。她引用了維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、杜威的教育生活論、布魯納的建構(gòu)主義理論等，幫助教師們深化了對(duì)大單元教學(xué)的理解，為日后的音樂大單元教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐。教師們通過學(xué)習(xí)高雅靜主任與片區(qū)教師共同合作的教學(xué)案例《水上音樂》，對(duì)新課標(biāo)下音樂大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深度的理解。高雅靜主任還根據(jù)教師們的需求，在課件中詳細(xì)展示了具體可操作的大單元備課流程，并提供了個(gè)性化的幫助和支持，針對(duì)教師們?cè)诮虒W(xué)中遇到的具體問題，提出了切實(shí)可行的解決方案。

在活動(dòng)的第二階段，高雅靜主任總結(jié)了教師們對(duì)大單元教學(xué)的觀點(diǎn)與實(shí)施方案，對(duì)大單元中如何提取大概念進(jìn)行了全面而深刻的講解。她運(yùn)用類比法將大單元與大觀念相聯(lián)系，通過具體案例分析，從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材文本、學(xué)科和知識(shí)概念、學(xué)習(xí)目標(biāo)等多個(gè)角度，為教師們講解了提煉大觀念的五種方法。同時(shí)，她還展示了濟(jì)南高新區(qū)音樂學(xué)科大單元教學(xué)整體備課表，對(duì)如何提煉大觀念、進(jìn)行大單元備課進(jìn)行了深入的解析，并提出了新的學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)要求，包括大觀念、新知識(shí)、新能力等。此外，她還部署了中心北片區(qū)音樂學(xué)科的后續(xù)培訓(xùn)目標(biāo)與任務(wù)。

此次藝術(shù)課標(biāo)下的音樂學(xué)科大單元培訓(xùn)活動(dòng)得到了廣大音樂教師的積極響應(yīng)和高度評(píng)價(jià)。教師們紛紛表示，通過參加培訓(xùn)，他們不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法，還結(jié)識(shí)了志同道合的朋友，收獲頗豐。此次培訓(xùn)活動(dòng)為濟(jì)南高新區(qū)中小學(xué)音樂教育的發(fā)展注入了新的活力和動(dòng)力。相信在全體音樂教師的共同努力下，濟(jì)南高新區(qū)的音樂教育事業(yè)將取得更加輝煌的成就。