青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀的重要形成期，心理健康對其一生的成長發(fā)展至關重要。在“525”心理健康日到來之際，新東方濟南學校高中部以“守護青春之光”為主題，全面推進心理健康教育工作，致力于構建和諧校園，促進學生全面健康成長。

一、心理健康云平臺 —— 數(shù)據化管理，科學指導

學校率先建立“心理健康云平臺”，為每位學生建立心理健康成長檔案。通過數(shù)據化、可視化、系統(tǒng)化的管理，精確把握學生心理狀態(tài)的變化，及時提供個性化的心理援助與危機干預服務。云平臺的建立，不僅提高了心理健康教育的科學性，也使學校在心理健康教育領域走在了前列。

選取測評工具時，充分考慮學生特點和家校目標，其中《中國中學生心理健康量表》是評估中學生的心理健康狀態(tài)最常用的量表之一，測量范圍廣，內容全面，信效度高，在心理普篩、入學等場景中被廣泛應用；《中學生學習動機量表》可以幫助師生把握學習動機、學習興趣和學習目標的真實情況，更有針對性地提升成績。

二、專業(yè)心理輔導中心 —— 教育主陣地，智能有亮點

在校區(qū)內，學校精心打造了一個專業(yè)溫馨的學生心理輔導中心——“心靈驛站”。這個主陣地不僅為師生提供了一個緩解壓力、提高專注力的空間，也是學校心理教育教學活動的核心區(qū)域。在這里，可以幫助學生提升心理素質，培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)。

據了解，“心靈驛站”學生可自愿預約，參與意愿強烈，每個工作日可以服務4-6位學生，目前每周的咨詢時間全部排滿。心理咨詢中，學生們真誠敞開心扉，咨詢議題主要為學業(yè)壓力、情緒疏導、人際關系、未來規(guī)劃等。心理咨詢師對需要重點關注的學生，在征得其知情同意的前提下，會反饋給班主任老師積極關注，在學生需要時提供持續(xù)心理支持。

三、專業(yè)化師資隊伍 —— 能力補齊，教育落地

學校重視心理健康教育師資隊伍的建設，目前已引入一名專業(yè)心理老師，并成立了由校區(qū)領導牽頭的心理健康教育工作組。該心理老師具備醫(yī)院心理治療和高校心理健康工作的經驗，為了提高心理服務的覆蓋面、時效性和有效性，工作組不斷優(yōu)化工作思路，通過云平臺的年級、班級報告及班主任評估功能，將心理健康教育工作前移，盡最大努力照顧好校區(qū)每一位孩子。同時，也為校管理領導、學管老師和班主任等提供分層級的心理技能培訓，確保每位教師都能成為學生心理健康的守護者。

四、完善的心理健康教育制度 —— 規(guī)范發(fā)展，育人為本

學校深知心理健康教育的重要性，因此建立了一套完善的心理健康教育制度。該制度涵蓋了教育目標、任務、內容、途徑、原則與方法、心理測評與檔案管理、組織與管理、師資建設與培訓、監(jiān)督保障體系、危機預警與干預體系、評價機制等多個方面，為學生提供了全方位的心理健康支持。學校在開展心理健康教育工作的過程中，積極聽取各方建議，綜合考慮學校學生群體特點及實際需求，不斷優(yōu)化心理健康教育制度，深化心理健康教育工作流程，竭力打造青少年積極心理教育示范校區(qū)。

五、青少年積極心理教育示范校區(qū) —— 權威授牌，示范引領

經過嚴格評估，學校榮獲鄭州空港人工智能研究院大數(shù)據心理中心和國內專業(yè)心理健康服務平臺——壹心理平臺權威授牌，成為青少年積極心理教育示范校區(qū)。這一榮譽不僅是對學校心理健康教育工作的認可，也是對學校未來發(fā)展的鼓勵。學校將以此為契機，繼續(xù)深化心理健康教育，為學生的健康成長提供堅實的保障，全面促進學生的心理成長和發(fā)展。

心理健康教育是一項長期而艱巨的任務，新東方教育作為幫助青少年成長成才的重要單位，對學生心理健康教育工作較為重視。做好學生心理工作，不僅能有效避免危機事件發(fā)生的風險概率，更能通過學生積極心理品質的培養(yǎng)進而促進學習效果的提升。新東方濟南學校將不懈努力，不斷創(chuàng)新，為學生的心理健康保駕護航。希望通過家校社的共同努力，為孩子們營造一個更加健康、和諧的成長環(huán)境，一起攜手，守護青春之光。

（來源：新東方山東省域）