［編者按］

“老先生”是澎湃人物開設(shè)的專欄。我們拜訪活躍在科學(xué)與人文領(lǐng)域的老先生們，為一代知識(shí)分子的學(xué)識(shí)、風(fēng)骨與家國情懷留下歷史的存照。

古詩詞講座上，潘鼎坤給學(xué)生們講平仄。

站在講臺(tái)上的潘鼎坤像一棵老樹。

背微駝著，但腰板還是筆直的，透著顫巍巍卻利落的直愣勁兒。落步又極穩(wěn)，像是講臺(tái)上有他的根?？菔莸氖衷诤诎迩拔鑴?dòng)，板書一筆一劃，字字有力。久經(jīng)漿洗的中山裝帶著舊色，莫名平添了幾分歷經(jīng)風(fēng)霜的味道。

他已經(jīng)93歲了。別人一輩子工作三十余年，他做老師一氣兒就是六十年。好不容易退休，沒幾年又重新走上講臺(tái)。“過一過自己上課的癮，重溫舊夢(mèng)?！彼f著，眉梢眼角都漾起笑意，樹皮似的皺紋又深一層。

教了一輩子數(shù)學(xué)，如今他看著講臺(tái)下一雙雙專注的眼睛，腦海中縈繞的總是70年前同樣剛剛邁入象牙塔的自己。那時(shí)臺(tái)上侃侃而談的是治經(jīng)史文學(xué)的先生們，他沉醉其中，飽受震撼之感至今記憶猶新。

他決定不講數(shù)學(xué)了，講古詩詞。2017年5月16日，潘鼎坤以“試講中文對(duì)聯(lián)詩詞中的對(duì)稱美”為題開講座。結(jié)束時(shí)振臂高呼“唐詩萬歲！宋詞萬歲！”的視頻被傳上網(wǎng)，一夜成了“網(wǎng)紅”。

2018年2月17日播出的《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目中，潘鼎坤講述自己與詩詞的緣分?！⊙胍暰C合頻道　截圖

去年年末中央電視臺(tái)邀請(qǐng)他去錄《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，民謠歌曲《聲律啟蒙》終了，他作為嘉賓上臺(tái)，說了句心里話：“不能讓中國詩詞在我們這一代絕了啊”。

“好老師上課感覺是享受”

潘鼎坤拄著拐杖“篤篤篤”走進(jìn)教室，一眼瞅見講臺(tái)上擺著的凳子。

這是他2018年第一場講座：“試講中文對(duì)聯(lián)的規(guī)律及魅力——奇文共欣賞”。主辦方怕他累著，特意準(zhǔn)備了坐席。潘鼎坤擺擺手，把凳子撤了。上央視節(jié)目時(shí)他就說過：“我們當(dāng)老師的，什么時(shí)候坐著上過課？”這是規(guī)矩，也是尊重。

“你們?cè)敢饣ㄙM(fèi)時(shí)間來聽我這個(gè)有些‘二’的人來講，我非常高興，非常感謝。”開場白畢，他彎腰鞠躬。臺(tái)下三四百人，有年輕的大學(xué)生，專程來參加的中年教師——曾經(jīng)也做過他的學(xué)生，還有他特意拜托主辦方請(qǐng)來的附屬中學(xué)語文老師們，希望能借他們之手，將傳統(tǒng)文化的魅力傳達(dá)給更年輕的一代。

“他的心態(tài)很年輕?！?016級(jí)本科生龔淦說?！昂苜潯薄昂榛闹Α敝惖脑~不時(shí)從鮐背之年的老人家嘴里冒出來，讓她覺得奇妙而親切，沒有距離感。

潘鼎坤從對(duì)聯(lián)的起源開始，講到“平平仄仄”的規(guī)律，舉例層出不窮。學(xué)生王元最喜歡一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)的對(duì)聯(lián)：傳說康熙皇帝在“千叟宴”時(shí)，就當(dāng)時(shí)年紀(jì)最大的老人出上聯(lián)“花甲重開外加三七歲月”——花甲60，“重開”翻倍，加上三七二十一即為141歲；紀(jì)曉嵐對(duì)下聯(lián)“古稀雙慶內(nèi)多一度春秋”，古稀70，“雙慶”乘二，加一年也正好是141歲。

黑板上，對(duì)聯(lián)的平聲字標(biāo)注“－”號(hào)，仄聲字是“＋”號(hào)。講罷故事，潘鼎坤又補(bǔ)幾句，分析哪里平仄不對(duì)，自己琢磨著將下半句修改成了“古稀雙慶又有半雙春秋”。王元贊嘆：“給大家一種恍然大悟（的感覺），哇，特別好。”

四塊大黑板很快寫滿。學(xué)生要幫他擦，潘鼎坤一揮手：“不用，我自己來?！彼⑺紫虏粮蓛簦掷^續(xù)寫。偶爾低頭頓幾秒，拿起放大鏡仔細(xì)看講稿。更多時(shí)候則有力地來回踱著步，嗓音鏗鏘。

講臺(tái)下有人感嘆，說他看起來一點(diǎn)也不像90多歲的人。

更多人被他的激情感染?！把凵窬季及l(fā)光，從內(nèi)而外燃燒的感覺。”王凱回憶起來，語氣帶了點(diǎn)激動(dòng)。他在西安建筑科技大學(xué)做老師，對(duì)站在講臺(tái)上的狀態(tài)感同身受：“一個(gè)人站在他一生的舞臺(tái)上的時(shí)候，一下子迸發(fā)出來……人要活得那么旺盛，就一定專注熱愛這件事情?！?/p>

王凱提起潘鼎坤的“網(wǎng)紅”視頻，說末尾“唐詩萬歲”的口號(hào)別人喊出來矯情，潘教授喊出來毫不意外。他視之為師者傳道受業(yè)的誠意：我內(nèi)心的信仰，通過外在的行為讓你感知，想從你那里得到共振，然后達(dá)成知識(shí)的對(duì)流。

年輕的學(xué)生們領(lǐng)悟不到這么多。只覺得他情緒飽滿，很受感染，上他的課不容易犯困；講座近兩小時(shí)，中途沒有休息，好像“唰”一下就過去了，課堂氣氛也很活躍，提問環(huán)節(jié)時(shí)間都不夠用。

潘鼎坤自己笑瞇瞇：“好老師上課感覺是享受，壞老師上課感覺像坐牢。我大學(xué)里碰到過好老師，自己也‘坐過牢’，不能讓學(xué)生再坐牢?！?/p>

“教你一招，你用一輩子”

潘鼎坤1947年考入復(fù)旦大學(xué)數(shù)理系數(shù)學(xué)專業(yè)，兼師范生。憶及母校他充滿深情：“來復(fù)旦的第一周，就把我從一個(gè)‘山里人’變成了‘位卑未敢忘憂國，冷眼向洋看世界’的人?！?/p>

1925年，他生于浙江省縉云縣雙溪口鄉(xiāng)姓潘村，老家崇文重教卻貧困、閉塞?？箲?zhàn)期間，上海、杭州的知識(shí)分子往浙南逃難，中學(xué)一道遷來，他才有機(jī)會(huì)讀初中。從老師那里得知讀師范不交學(xué)費(fèi)，又考了師范高中，成績極好，終于成為村里第一個(gè)大學(xué)生。那是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

20世紀(jì)20年代末的福州路。

彼時(shí)復(fù)旦大一學(xué)英文，大二大三學(xué)德文，大四學(xué)法文。第一堂數(shù)學(xué)課，老師就將全世界著名大學(xué)用的微積分教材都列了一遍。潘鼎坤三天兩頭往四馬路（今福州路）上的龍門書店跑，那里外文舊書打二三折，新書當(dāng)年就能翻譯引進(jìn)來。

六十多年后去上潘鼎坤數(shù)學(xué)課的學(xué)生回憶，他上課順口說英文很平常，還會(huì)推薦俄語數(shù)學(xué)教材給學(xué)生看。潘鼎坤說，俄語是工作后自學(xué)的。他覺得有些教材中文翻譯得不好，看英文或是原版的術(shù)語更準(zhǔn)確些。

1951年從復(fù)旦畢業(yè)后，他由國家統(tǒng)一分配至東北工學(xué)院，1956年隨系（科）調(diào)整并入西安建筑工程學(xué)院（現(xiàn)西安建筑科技大學(xué)）。理論上應(yīng)于80年代退休，但課程一直上到1996年，隨后又帶了15年的考研輔導(dǎo)班。

最初接手時(shí)考研輔導(dǎo)班只有7個(gè)人。潘鼎坤帶了幾年，一課難求，很多外校的學(xué)生都要來聽。晚七點(diǎn)上課，早早就有人排隊(duì)搶座位，開教室門的老師都擠不到門跟前。06級(jí)學(xué)生張浩通常直接坐在走廊：“那也是挺好的位置，離老師近?！?/p>

2005級(jí)的王婉瑩更聰明，占不到前排，她就拿報(bào)紙往第一排前面一鋪，坐在地下。這叫“負(fù)一排”。潘鼎坤講課動(dòng)作大，總是走來走去，講到三重積分時(shí)一只手比劃X軸，一只手扮作Y軸，在講臺(tái)上轉(zhuǎn)圈圈。坐負(fù)一排的學(xué)生趕緊把筆放下，不由自主做個(gè)伸手向前扶的動(dòng)作，生怕他掉下來摔倒。那時(shí)他也有80多歲了。

閑來無事，潘鼎坤在家用水練字，這樣可以循環(huán)使用紙張。

一堂課3小時(shí)，中間不休息，一口水都不要喝。他始終站著，走動(dòng)著，講到關(guān)鍵點(diǎn)就加重語氣，吸引學(xué)生注意力。他說做老師就和演員一樣，在舞臺(tái)上時(shí)是不會(huì)累的：“我在上面（講得）津津有味，咋會(huì)感覺到累？累那是課沒備好。”

他記得自己讀書時(shí)，有教授曾講到過梁啟超如何備課：兩張大木桌，備課的時(shí)候全都擺滿，相關(guān)的書都拿來看。那是潘鼎坤的標(biāo)桿?！埃ㄈ绻]有好好備課，那對(duì)不起學(xué)生啊?！彼f。

周予同，初名周毓懋，學(xué)名周蘧，中國經(jīng)學(xué)史著名專家。

聊梁啟超的教授是經(jīng)學(xué)史大家周予同，曾以第一名考取北京高等師范學(xué)校（今北京師范大學(xué)，前身為京師大學(xué)堂師范館）國文部，又以第一名的成績畢業(yè)，1945年起在復(fù)旦執(zhí)教。潘鼎坤上他開設(shè)的《中國通史》課程。

第一節(jié)課，周予同就從左到右列了整整一黑板的書名、作者。邏輯簡單有趣：左邊的是左派研究者，右邊的是右派，寫在中間的就是中間派。那堂課根本沒講書，從頭到尾都在講哪些人持什么觀點(diǎn)，有哪些異同，整個(gè)脈絡(luò)梳理得清清楚楚?！敖棠阍趺醋鋈?，怎么做學(xué)問。一節(jié)課讓你勝讀十年書?！迸硕じ锌?。

在當(dāng)時(shí)的國民黨統(tǒng)治期，有些“進(jìn)步書”只有教授能讀。周予同將書名一一列出，特意告誡學(xué)生，這些書我可以看，你們不能看。潘鼎坤回憶起來呵呵樂：“實(shí)際上就是告訴你，讓你看。”在復(fù)旦念了四年數(shù)學(xué)，他覺得一輩子受益最深的卻是周予同的這門課。

數(shù)學(xué)系就屬他愛聽講座。馬寅初、葉圣陶、王蕓生……彼時(shí)中國稍有名氣的人來演講，他都要去湊個(gè)熱鬧。那時(shí)的年輕人遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著講臺(tái)上的先生們，心中充滿崇敬，未曾設(shè)想過幾十年后自己站在講臺(tái)上時(shí)，底下的孩子們也是一樣的心情。

“我們就一直在他身上盯著。”王婉瑩回憶在潘鼎坤課上的情形。講微積分他先畫圖，解剖成可以理解的單元，一點(diǎn)一點(diǎn)畫的過程，就像是把萊布尼茨和牛頓發(fā)明微積分的樣子展現(xiàn)在學(xué)生眼前。有學(xué)生說，他的課會(huì)讓你很有沖動(dòng)下課之后去看數(shù)學(xué)史。

“要看數(shù)學(xué)史。魯迅說的，雜家嘛。”潘鼎坤自己笑呵呵地說。他說死公式?jīng)]意思，要讓學(xué)生知道一個(gè)公式在自然科學(xué)界中起到什么作用，才會(huì)有興趣。就像周予同教授曾經(jīng)教他了解一個(gè)人的歷史研究在整個(gè)領(lǐng)域中排在什么位置一樣。

他又拿演員打比方：“演員光背劇本不行啊，要（把角色）復(fù)活出來。教師也要復(fù)活，定理、公式是咋出來的？活思想才是告訴人咋創(chuàng)造的?！迸硕ふf，老師講的好不好，就看有沒有自己的見解。

在他的課上，高等數(shù)學(xué)不再是枯燥而高不可攀的，而開始有血有肉、令人有好奇心。上世紀(jì)80年代聽過他上課的學(xué)生王芳，如今也做了老師，她說：“如果你畏懼過數(shù)學(xué)，然后突然發(fā)現(xiàn)它是比較容易接受、學(xué)習(xí)和鉆研的東西，會(huì)帶給你很大的安慰和釋然。”

如今她上課時(shí)會(huì)模仿他，將微積分的發(fā)生學(xué)作為一種思考方法講給學(xué)生。也學(xué)他舉例子，只是總也沒他說的那么生活化。比如用手大力握緊雞蛋也不碎，就可以順勢(shì)推導(dǎo)出合理拱軸線方程；講指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，潘鼎坤就說自己洗衣服很省水，每次漂洗就放一半水再加一半，十次之后臟的程度就只剩1／1024……

王芳說，由淺入深，從深入淺，有這兩個(gè)本事就是好教師。她站上講臺(tái)很多年，仍在摸索潘鼎坤的技巧：“人家教你一招，你用一輩子?！?/p>

“課堂就是我的天堂”

2011年，86歲的潘鼎坤終于賦閑。

沒到一年，機(jī)電工程學(xué)院黨委書記王繼武找上門來。總有學(xué)生說高數(shù)難學(xué)，他想起以啟發(fā)學(xué)生興趣聞名的潘老師，想請(qǐng)來給學(xué)生做講座。慮及老人家的年齡，提得猶猶豫豫，未料潘鼎坤非常高興地一口答應(yīng)。

講座當(dāng)天，王繼武提前到了潘鼎坤家樓下，卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在樓下等著了。此后王繼武每年都邀請(qǐng)他開一兩次講座，每次課后他也會(huì)要求征集學(xué)生的反饋意見。

2014年，CCTV5播出世界杯特別節(jié)目《我愛世界杯》，潘鼎坤就把講座題目起為“我愛微積分”。過了段時(shí)間，又問王繼武“酷”是什么意思，后來的講座就變成了“微積分真的很酷”。

2016年校慶時(shí)遇上，王繼武與他寒暄幾句，握手道別。剛走了幾步，又被潘鼎坤叫回去。他說：“我一直等著你叫我回去，給你學(xué)生上課呢。”又說自己身體好，沒有“三高”，希望王繼武不要有顧慮。

王繼武感嘆：“他有當(dāng)教師的情結(jié)。他的意義就在于和學(xué)生的交流當(dāng)中。”

潘鼎坤則戲言，在教室里自己就是王，千軍萬馬都聽他指揮，所以上課的時(shí)候任何人間煩惱都沒有了?！罢n堂就是我的天堂?！彼χf。

上世紀(jì)70年代，他教工農(nóng)兵大學(xué)生，有的人小學(xué)都沒畢業(yè)，他就從初等數(shù)學(xué)講起，一點(diǎn)不覺得煩，也不嫌他們反應(yīng)慢。“聽潘老師的課沒有聽不懂的?！彼俸傩Γ瑤б稽c(diǎn)得意，順便“自黑”一把：“我這個(gè)人笨啊，也是公認(rèn)的?！迸硕ふf，聰明老師教學(xué)生不一定教得好，笨老師知道學(xué)生的難處，反而能當(dāng)好老師。

潘鼎坤參與編纂、翻譯過的書籍教材。

為考研輔導(dǎo)班的學(xué)生代課，他專門編過一本小冊(cè)子，叫《高等數(shù)學(xué)教材中的常見瑕疵》。其中提到的思維漏洞，不經(jīng)過深入的邏輯推理很難發(fā)現(xiàn)?？佳械膶W(xué)生大多注重解題方式和結(jié)果，但他常勸學(xué)生不要過于強(qiáng)調(diào)技巧，要注重邏輯。

“他在上課的過程中真真正正地教你本質(zhì)的東西，這對(duì)我來說是無價(jià)之寶?！薄?009年輔導(dǎo)班上的學(xué)生張浩說。

他記得有一次去問問題，潘鼎坤急著上課沒有立刻回答，寫在紙條上夾進(jìn)了書里。第二天課前潘鼎坤刻意提早到教室，直接找到他，把寫好解題思路的紙條交到他手里。最后一節(jié)課結(jié)束時(shí)，潘鼎坤說了一句話：你們走進(jìn)這里而非名校，可能是因?yàn)?8歲時(shí)不夠努力；但如果你們現(xiàn)在努力努力再努力，加油加油再加油，就有希望接受更好的教育。

這些細(xì)節(jié)讓張浩感念至今?？佳猩钚量?，心理壓力也大，整日面對(duì)的只有自己?！皼]有人會(huì)這樣鼓勵(lì)你。”他說，覺得潘鼎坤是真正會(huì)將學(xué)生放在心上的老師。

他對(duì)青年教師有殷切的希望。曾任西安建筑科技大學(xué)高教所副所長的周奔波教授，1991年參加青年教師講課比賽時(shí)，潘鼎坤是評(píng)委。她對(duì)潘的眼神印象深刻：“特別認(rèn)真，一絲不茍?！苯邮苓^青年教師培訓(xùn)的王芳則說：“他跟你認(rèn)真地講一個(gè)老師應(yīng)該怎么教的時(shí)候，你就會(huì)覺得他特別用心，是真的希望你好好教學(xué)生?！?/p>

自1951年執(zhí)教后，潘鼎坤做了28年助教，1982年才被評(píng)為教授。按他自己的話說：“完全是憑教學(xué)經(jīng)歷升上去的?！碑?dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，他沒寫過多少論文，只出版過兩本譯著，申請(qǐng)職稱時(shí)也全由組織上填寫申報(bào)材料。他覺得自己運(yùn)氣好，不像現(xiàn)在，想評(píng)職稱又要上課又要發(fā)表文章。

可在學(xué)生們看來，他是最珍貴的：不在什么名校，自己也不是多有名，或者哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)特別看重，連教研室主任都沒當(dāng)過；他就是一個(gè)老師，默默無聞地過了一生，全力以赴地認(rèn)真教了很多學(xué)生。

“這樣的老師不多見了?！蓖醴几袊@。在她眼中，教書育人對(duì)潘鼎坤而言不是沉甸甸的，就是他血液里的東西，那種真摯的熱愛根本無法掩蓋。

潘鼎坤教過十幾門數(shù)學(xué)課：高等數(shù)學(xué)、矩陣方法、數(shù)理方程……大學(xué)里幾乎所有基礎(chǔ)課他都帶過一遍，別人不愿意上的課也都交給他。他態(tài)度誠懇地接過來：“讓我教什么，我就教什么?！比缓蟪两渲校裣硎芩囆g(shù)一樣專注地投入，無聲地感染著講臺(tái)下的學(xué)生。

“他讓你在人生某個(gè)時(shí)刻突然想起他，然后很愧疚。因?yàn)橄啾戎履悖ó?dāng)老師）什么都沒做。”回憶起來，王芳說得意味深長。

“試論數(shù)學(xué)與詩的關(guān)系”

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！遍_《我愛微積分》講座時(shí)，潘鼎坤高聲朗誦出這首李煜的《虞美人》，帶著江南口音特有的抑揚(yáng)頓挫。來聽數(shù)學(xué)課的學(xué)生有點(diǎn)懵。

潘鼎坤參與編纂、翻譯過的書籍教材。

數(shù)學(xué)和詩詞有什么關(guān)系？這個(gè)問題，最早要回溯到潘鼎坤的讀書生涯。他在復(fù)旦上一年級(jí)時(shí)，國文老師趙宋慶是個(gè)“怪人”：心地極好，博學(xué)多識(shí)，留長發(fā)不剃須，衣服看起來像是從沒洗過，房間里除了書一無所有。他在數(shù)理系的國文課上沒講過詩，也不講數(shù)學(xué)，考試卻出道論述題：試論數(shù)學(xué)與詩的關(guān)系。

家里的床上擺滿詩詞相關(guān)的書籍。

潘鼎坤早不記得自己當(dāng)時(shí)都胡謅了些什么。一晃七十年，退休后除了偶爾開講座，他在家閑來無事便?？纯磿?，讀著詩詞，這個(gè)擱置在腦海里的奇怪問題又跑了出來。這一次，他真正沉下心來思索了一番。

講座上的《虞美人》被用來比喻微積分的方法論：結(jié)合有限和無限，把無限無窮的問題，通過有限又窮的辦法來解決。在抽象和具體的轉(zhuǎn)換之間，高數(shù)和詩詞微妙地達(dá)成了互通。

這幾乎是一種美學(xué)意義上的共鳴。潘鼎坤說，高數(shù)很美，詩詞也很美，它們同樣精煉、深刻、有規(guī)律。

他坐在客廳的小椅子上，仰起頭，微微晃：“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)……”夕陽的光穿過窗戶照在他臉上，瞳孔里反射一點(diǎn)奇異的光。

書柜里的《中文大辭典》。

少時(shí)他念過七年私塾，要背千家詩、古文觀止。外祖父是秀才，眼盲，四書五經(jīng)都裝在肚子里，得閑便教他吟詩、填詞。經(jīng)書雖會(huì)背，注解看不見，就讓潘鼎坤去查《康熙字典》。這習(xí)慣延續(xù)下來，潘鼎坤家客廳書柜中至今放有一套整整40卷的《中文大辭典》，三十多年前買的，花了他一本書的翻譯稿費(fèi)。

出于一個(gè)數(shù)學(xué)老師的審美眼光，他對(duì)平仄有規(guī)、對(duì)仗工整的格律詩尤為喜愛?！按竽聼熤保L河落日?qǐng)A?！薄按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比滩蛔∫痪渚淠畛雎暎⒅钡馗袊@：“那詩咋那么好、那么簡練、那么淋漓盡致呢？”

愈珍惜，愈憂慮。此前一位陜西文學(xué)家逝世，他看到挽聯(lián)，覺得對(duì)仗平仄有誤，心里惋惜。他掰著指頭算，近代尚有魯迅寫得出“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?；毛主席著作背過的都忘了，但里面的對(duì)聯(lián)他可還記得清，“墻上蘆葦頭重腳輕根底淺，山間竹筍嘴尖皮厚腹中空”，多有意思啊。

可這押韻、對(duì)仗、平仄的美感，以后的人還寫得出嗎？“新一代人都不會(huì)寫了，只有老的古詩詞了，那不都變成化石了嗎？”潘鼎坤問。2015年老伴去世，自此他再讀“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。”心中便是難言的凄涼。

潘鼎坤覺得，每個(gè)時(shí)代都應(yīng)該有能夠表達(dá)內(nèi)心的好詩詞：“這樣的好東西，不能絕在我們這代人手里?！彼紒硐肴ィ业綄W(xué)校宣傳部：下次講座，不講微積分了，改講詩詞。

意外地，他滿懷激情講古詩詞的姿態(tài)迅速刷屏，比兢兢業(yè)業(yè)教了一輩子的數(shù)學(xué)課還火。宣傳部的人找他，說再講幾次。他說自己不敢答應(yīng)了，畢竟不是專業(yè)，是外行?！暗亲炖锊淮饝?yīng)，心里暗暗地準(zhǔn)備?！彼χ?，像偷吃了糖果的孩子。

講及此他起身，嘴里說著：“我拿東西給你看看?！币涣镄∷椴奖阃P室去?；貋泶е鴰状髲埣?，上面幾行加加減減的符號(hào)，有的還畫上紅圈。

這是毛筆謄寫的《中文大辭典》中絕句、律詩平起式、仄起式的寫法，畫紅圈的是可以不嚴(yán)格遵循平仄規(guī)律的地方。講解起來他滔滔不絕：哪里必須對(duì)仗，哪里可以寬限，哪里要避免孤平……還總結(jié)成了“八個(gè)字，四點(diǎn)注意”的規(guī)律，說是自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

“為什么我知道（這些規(guī)律）？因?yàn)槲沂悄顢?shù)學(xué)的。”他呵呵一樂。微積分的誤差分為主要部分和次要部分，平仄規(guī)律中首句偶有例外，就像次要部分一樣。紙上那些加加減減的符號(hào)，有的甚至可以觀察出中心對(duì)稱，這又是數(shù)學(xué)的概念了。

潘鼎坤說，他想讓中國的格律簡單化，能普遍流行。讓學(xué)詩詞的孩子們先理解規(guī)律，再去背誦?！艾F(xiàn)在的老師都只講意境，不講規(guī)律啦?！彼袊@。又說自己笨，一不會(huì)唱歌，二不會(huì)跳舞，三不會(huì)下棋，四不會(huì)騎自行車，就愛在家窩著，看看書?？勺x了80幾年的書，不能白讀。

曾任西安建筑科技大學(xué)高教所副所長的周奔波記得，講古詩詞的那堂課上潘鼎坤說，要是等自己死了一把火燒了，那不行。“一定要拯救（古詩詞），一定要讓青年人知道（規(guī)律）。我覺得這就是一個(gè)老師的情懷，他有傳承這個(gè)文化的責(zé)任。”

潘鼎坤記得，七十年前的一天他去趙宋慶教授家里拜訪時(shí)，這位留下了“試論數(shù)學(xué)與詩的關(guān)系”之問的怪老師，還給他留下了一句評(píng)價(jià)：

“Mr.Pan（潘先生），你動(dòng)腦筋還可以，適合當(dāng)老師?！?/p>

潘鼎坤送給學(xué)校的書法作品。

（應(yīng)受訪者要求，文中人物王芳為化名）

原標(biāo)題：老先生｜數(shù)學(xué)教授93歲重歸講臺(tái)教詩詞：課堂就是我的天堂