校園里掛在枝頭的柿子搖身一變，成為了生物課、勞動課、美術課等多門課程的重要素材；初一開設的科學課中，多了小實驗，動手操作機會也多了；物理課上的實驗更是好玩又漲知識，學生動手操作能力不斷提升……北京新中考改革方案公布后，隨即啟動了中考改革質量月大調研活動。11月27日，新京報記者走進北京市第八十中學的課堂，觀察了解中考改革后學校的新變化。

多學科老師共同研發“柿柿如意”綜合實踐課程

“要慢慢攪拌，你們看現在的狀態已經跟之前不一樣了。”11月27日上午，該校生物老師馮銀平正站在講臺上，帶領著初一10班的學生制作“柿子果丹皮”，在這之前需要將柿子熬制成比較濃稠的狀態。講臺下，學生們兩兩一組正在將柿子掰開，裹上面包糠，經過烘烤之后，就會變成美味的柿子果脯。

生物教師馮銀平指導學生攪拌柿子醬，后續將其制作成柿子“果丹皮”。新京報記者 楊菲菲 攝

這是該校研發的“柿柿如意”課程，涉及美術、語文、生物、地理四大學科。記者了解到，根據北京新中考改革方案，生物、地理均列為了考核科目。不再有中考分數的壓力，如何引起學生們學習的興趣成為了學校老師們思考的問題。

北京市第八十中學副校長駱玉香表示，學校從學生最感興趣的問題出發，開發了綜合實踐課程“柿柿如意”，“學校教學樓前面有一排柿子樹，每到成熟的時候，金黃的柿子掛在樹上，常常引來同學們的駐足仰著頭看，有的時候還會跳起來試圖摘柿子，也有學生會問老師一些問題，比如柿子內部的結構是什么樣的？柿子的種子在哪個部位？柿子不熟的時候為什么是澀的、如何去除澀味？柿子的原產地在哪里等等。”

生物課上，學生們分組制作柿子果脯。新京報記者 楊菲菲 攝

駱玉香表示，基于學生們提出的問題，學校匯集了勞動教育組、生物組、地理組、美術組和語文組共同研發了課程，勞動課上，介紹摘柿子的工具以及使用方法，然后帶領學生們親手采摘柿子。美術課上，學生們繪出美麗的柿子圖，在繪畫中了解柿子樹、柿子葉、柿子外形特點。語文課上學生們欣賞相關詩文，感受有趣的柿子文化；地理課則追尋柿子的原產地，體會一方水土養一方人的人地協調觀。生物課上，學生們會解剖柿子，探究柿子的內部結構，學會用柿子制作“果丹皮”、“果脯”“柿子酒”“柿子醋”等。“讓學生們全方位了解柿子的相關知識。”

結束課程的馮銀平告訴記者，制作柿子“果丹皮”和果脯的過程，可以增加學生們對于柿子樹及其果實柿子的理解，“這其實是農產品的初步加工，學生們能在體驗探究和實踐中，享受到動手的快樂。”

教學中增加實驗，從初一開始培養學生動手操作能力

將梯形玻璃磚擺放在對應位置上，打開激光筆，看綠色的激光線在玻璃磚里經過，再標注好相應的位置，畫出光線在玻璃磚里的路徑……11月27日上午，該校初二4班學生盧泓希正按照物理老師張曉慧的講解，完成實驗。

盧泓希正在描繪光的折射路線。新京報記者 楊菲菲 攝

這節課上，張曉慧講解的是“光的折射”實驗。她告訴記者，這節課主要是引領學生探究光的折射是如何發生的，進而得出光的折射規律，再引導學生將規律應用到實際生活中，可以去解釋日常生活中的一些現象。

記者注意到，在實驗開始前和進行中，張曉慧不時在引導學生進行思考：為何選用梯形玻璃磚、如何描繪光在玻璃磚中的折射路徑、如果要清楚地畫出入射光線的折射路徑，需要做幾次實驗，等等。盧泓希和其他同學們一步步開始了光的折射探究。

張曉慧為學生們講解光的折射。新京報記者 楊菲菲 攝

“在整個實驗的過程中，作為教師，要注重打通知識，將之前學到的光的反射相關知識，遷移到這節課里，引導學生去思考、去實驗、去表達，進一步探索實驗背后的物理本質。”張曉慧說道。“實驗挺有意思的，能讓我更深刻地理解光的折射原理和它的現象。”實驗結束后，盧泓希告訴記者，新學期開始后，實驗課多了許多，也比此前的實驗過程更加細致，“對我們整個物理學科的學習幫助很大。”

根據新中考改革方案中，物理80分的分值中，實驗操作部分為10分。物理也是六門考試科目中，唯一有實驗操作的科目。如何提升學生們的實驗操作能力？

張曉慧表示，隨著北京新中考改革的推行，物理教學的中心也更加向實驗傾斜，“在物理實驗教學方面，我們也在進行一系列的創新和探索。比如在初一年級，我們就在科學課中開設實驗課程，激發學生做實驗的熱情，培養他們的動手操作能力，為初二、初三物理實驗的學習夯實基礎。”

老師自制教具，學校探索多元考查方式

課堂之外，老師們也在用自己的方式幫助學生提升實驗能力。

物理教師們在設計綜合實踐類課程的同時，不斷進行物理自制教具的開發和學生實驗器材的改造，“通過更直觀的教具，讓學生更好地去理解物理原理和物理規律。對于學生，我們也鼓勵他們自制學具，定期開展物理學科月活動，引導學生們用身邊的物品進行低成本的實驗，這樣潛移默化地全面提升學生的物理學科核心素養。”張曉慧告訴記者，粗略統計，物理組已累計自制了二三十件實驗教具，其中部分還申請了國家專利。

北京市第八十中學的物理老師們自創了許多教具，圖為焦耳定律實驗器材。新京報記者 楊菲菲 攝

該校物理老師段巍指著自制的焦耳定律實驗器材向記者解釋，“這是在探究電熱與電阻的關系時使用的器材，把課本上的兩個電阻改成三個電阻，豐富了實驗數據；探究電熱與電流的關系時，由于要用到混聯電路，學生接觸很少，為了幫助學生清晰地認識到通過兩個相等電阻的電流有所改變，我們用到了數顯電流表分別與這兩個電阻串聯，這樣在實驗時就可以清晰地看到兩個電阻電流的關系。”

物理老師李紅艷展示了通過拆解電吹風機而制作的實驗器材，“通過展示吹風機內部結構，可以讓學生更直觀地看到吹風機在冷風檔和熱風檔工作時，內部電熱絲工作情況的不同，這樣學生就能理解，生活中的多檔位用電器，是通過改變接入電路的電阻來改變功率，從而實現檔位轉化的。”

在北京市第八十中學校長任煒東看來，新中考改革釋放出孩子們更多的時間、空間以及在校的學習精力，從學校層面而言，在課程體系建設上始終要保證學生能學足、學好，對于原有的15門國家課程，學校不斷增加其綜合性和實踐性，同時，學校也在秋季學期開設了六十多門校本選修課，滿足學生們的個性化學習需求。

再有不到兩個月的時間，秋季學期即將落幕。北京全市初中生也將迎來新中考改革后的首次期末考試。各科在考試形式上有哪些新動態？任煒東表示，結合中考改革方案，學校會在區域教研部門的指導下，結合學科課程的學習情況，調整相關科目的考試方式和考查內容，“比如道德與法治，我們會更多結合生活里的相關議題，探索更開放的開卷考試的方式；物理學科，我們也會增加一些實驗的考試項目、實驗過程的記錄等等。”