一代更比一代強。

文/ 王言虎 

現在網上流行“逆天小學生”的說法，不過此所謂“逆天”似乎不是褒義——一些小學生語言大膽出位，行為各種放飛自我，已超出了人們對小學生固有形象的認知。

不過，若從正面來理解，也倒真有小學生配得上“逆天”稱號。近日，一篇《清華附小6年級學生用大數據分析蘇軾還寫了論文》，就讓我們領略到了小學生的“逆天”才華。

根據這篇文章，今年適逢蘇軾先生誕辰980周年，清華附小開展了一系列致敬蘇軾的活動。小學生們不僅通過吟詩、寫字、作畫了解蘇軾，還利用假期時間，進行了以蘇軾為主題的課題研究。

看了他們精致的書法、繪畫作品，本已覺驚艷，但當讀了他們的研究報告時，我還是被這些小學生的才華所震驚。

研究報告中，幾名小學生協力完成的一篇《大數據分析幫你進一步認識蘇軾》尤其吸引目光。雖然課題研究所用的方法并非是文章所說的大數據研究，只能算是普通的數據統計，但他們對文獻的搜集、利用與解讀，確實展現出了超越年齡的功力。其他幾篇如《蘇軾的社交圈》、《蘇軾的旅游品牌價值分析》也都不是口水文章。

清華附小學生展現“逆天”才能，但驚艷的背后其實也有很多耐人尋味的東西。

1、新世代小學生能力確實已經很強 

清華附小的這些學生固然是站在了義務教育的頂端，但對新世代的小學生來說，普遍的情況是，當上溯幾代的小學生勉強能背誦蘇軾的詩詞甚至都沒聽過文豪的名字時，現在的一些小學生已經可以操作研究蘇軾的文章了。

如果說，不同地方、不同家庭的小學生因為周身資源的不同，存在能力上的差異，那縱向地看，現在的小學生在綜合素質上也遠遠超過“老一輩”小學生。

清華附小的學生能寫論文或許是非典型案例，但隨便將眼光投向一所普通縣城小學，想從中找出一個沒有才藝傍身的小學生恐怕都很難。

國家整體教育水平的進步，父母財務與知識水平的提高，為他們能力的提升提供了代際上的超越，小學生的整體素質，定是“一蟹更比一蟹強”。

2、豐厚的小學教育資源是他們優秀的基礎

解讀清華附小學生的文章，離不開清華這個標簽。這些小學生何以優秀？除了過人天資外，更是因為他們所在的學校是中國最高學府的附屬小學，而他們的父母，多是就職于清華的高知人群。說白了，他們的優秀也是因為站在了優質教育資源的肩膀上。

在任何時候，一個人能達到什么高度，都與周身的資源有關。教育也不例外。

我們應承認各地教育資源不均的事實，但也不必抱著既得利益者的視角去看待這些小學生。清華附小與小學生擔負不起那么多冷嘲熱諷，真正需要發力的是教育部門。

3、父母是孩子起跑線，但更要保證機會均等

父母決定不了孩子的未來，但其為后代提供的先賦條件的不同，卻可影響他們的成長路徑。這些寫出蘇軾研究論文的小學生，與那些農村地區的小學生相比，身后站著最好的父母，超于常人，并不意外。

我們應該承認每個人的起跑線是不同甚至是不平等的，清華附小的這些小學生在人生起跑線上確實領先一步，但這無可指責。

起跑線不公平不是關鍵問題，重要的是機會平等。起跑線不公平指向父母和家庭，而機會均等則指向社會。對一個社會來說，更重要的是保證每一個小學生有同等的機會走向未來的求學、成才之路。

4、當你還在讓孩子補課的時候，你的教育理念已經落伍了

很多家長仍然在主動或被動服從于應試教育，給孩子報了大量課外補習班。

但清華附小的小學生已經開始了探究式教育。這不是填鴨教育，不是題海戰術，而是寓教于研究。

這樣教育出來的孩子，和那些狼爸虎媽培養出來的孩子，或許將有很大不同。

5、應該讓“蘇軾作業”，從個案成為常態

清華附小是中國最好的小學之一，讓學生做“蘇軾作業”，是一種先進理念下的義務教育探索方案。

但我們在肯定這種做法的同時，也該看到，目前，這或許是為數不多的個案。既然大家都覺得這樣是好的，那么，有什么理由不做更多努力，讓更多的小學生也能這樣呢？

無論是轉變教育理念，還是加大資源投入，未來我們努力的方向，應該是讓“蘇軾作業”從個案變成普遍現象。

原標題：清華附小學生“大數據”分析蘇軾，我們能讀出多少層意思