一鍵串聯，教師可以更高質高效制作教案和課件；講評練一體化，助力學生更好開展互動式學習……2月28日，在我國首個面向留學生中文教育的智慧教學系統正式發布半年多后，“國際中文智慧教學系統2.0版”在北京語言大學正式上線。

記者了解到，北京語言大學于2020年11月啟動實施“國際中文智慧教育工程”，旨在全新構建服務于全世界中文學習者和教師的國際中文智慧教育體系。工程第一期成果“國際中文智慧教學系統（平臺）1.0版”已于2022年6月對外發布。截至2022年年底，已有60多個國家的近600名留學生使用該系統上實驗課。

北京語言大學校長劉利表示，該校依托智慧教學系統開展了一系列教育改革創新探索，成效顯著，通過匯聚共享優質資源可以實現數據驅動教學，同時大幅度提升教書育人效果，“今天不僅是建設成果的展示，也意味著一個新階段的開啟。我們將繼續推進智慧教育工程向著更高層次提升，同時積極對接國家智慧教育平臺，不斷完善服務于全世界中文學習者、廣大教師的國際中文智慧教育體系。”

“教學系統1.0版本以教學資源為中心，到了2.0版本，我們調整為以課程為中心。也就是以課程單元進行分類組織，方便老師上課、構建課程團隊，完成多人多角色的協作教學，同時也支持教師在系統內進行資源共享。”國際中文智慧教育工程總工程師荀恩東介紹，教學系統2.0版本基本實現了教與學全過程的智慧化，實現從課前高質高效的制作課件和教案、布置課前預習作業、了解學情，到課中的講練評一體化、開啟互動式教學，再到課后為學生精準推送相關練習、實現個性化教學，最后課終實現智能評測、考學融合。

荀恩東以課件制作為例進行解釋說明。在系統中輸入“走路”，系統會根據選擇的詞匯難度自動生成相關語句，比如“慢慢地走路”“學生走路”等長度不一的眾多短句，甚至還會根據輸入的多個詞匯自動搭配生成例句，既有文字，也有圖片和視頻，方便教師根據課程知識點制作課件。

智能匹配的背后是強大的數據庫支撐。荀恩東介紹，系統中包含多個語言資源，比如語言要素庫、非母語語料庫、母語語料庫等，與此同時，智能技術加持下的課件也可以實現智能聽說、智能寫作、漢字書寫和智能對話。

北京語言大學漢語國際教育學部漢語學院副教授聞亭是該系統的“忠實”用戶，在她看來，2.0版本的教學系統實現了資源和技術的雙提升，“首先是資源，現在更精準了，我們可以根據學習者的水平、學生的需求，非常精準地提取資源。同時技術上，反饋更加優質了。”她以學生書寫為例說道，“之前的系統也能做到漢字書寫，但是不能記錄學生的具體筆順，現在就可以做到了。”

針對國際中文教學中語音、詞匯、語法、漢字和篇章等難點，聞亭詳細介紹了教學系統2.0版本的優勢。“語音教學的魔法是‘一看二聽三模仿’，現在學生可以隨時在系統里聽到正確的讀音，然后反饋給我。”聞亭表示，學生還可以自主進行個性化的語音練習、測評，老師也可以通過平臺大數據看到學生的學習情況，實現高效監控。

北京語言大學留學生善美告訴記者，新系統對自己幫助很大，每次復習新學習的詞語，都可以在系統上聽詞匯發音、再上傳自己讀詞的情況，“我一直不太注意聲調和語調，但聲調不同意思就不一樣了。用系統就可以幫助我說出正確的聲調，大家也說我現在說得很標準，我很開心。”