12月9日，北京市教委組織召開2022年北京市職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升“五說”行動總結(jié)交流會，15位職業(yè)院校校長、教學(xué)副校長、師資副校長、教務(wù)處長、專業(yè)帶頭人作為此次“五說”行動的優(yōu)秀代表進(jìn)行展示，與會人員就推動首都職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了充分研討。

“五說”行動指的是今年年初，北京市教委組織全市職業(yè)院校深入開展的“校長說辦學(xué)定位、教學(xué)副校長說管理落實(shí)、教務(wù)處長說教學(xué)運(yùn)行、專業(yè)帶頭人說人才培養(yǎng)、師資副校長說師資團(tuán)隊(duì)”教學(xué)管理能力提升“五說”行動，旨在規(guī)范、引導(dǎo)職業(yè)院校全面提升教學(xué)管理水平，提高教學(xué)管理質(zhì)量，提升高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平。

在此次會上，多位優(yōu)秀代表現(xiàn)場進(jìn)行了展示。校長“說辦學(xué)定位”，交流了學(xué)校如何契合北京經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，完善辦學(xué)功能，深化產(chǎn)教融合、校企合作，優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置布局，更好地對接北京城市運(yùn)行與發(fā)展、高精尖產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和高品質(zhì)民生需求；教學(xué)副校長“說管理落實(shí)”， 交流了《北京市職業(yè)院校教學(xué)管理通則》的落實(shí)和培訓(xùn)情況，構(gòu)建教學(xué)管理制度體系實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展與質(zhì)量提升；分管副校長 “說師資團(tuán)隊(duì)”，交流了如何建設(shè)師德師風(fēng)高尚、有梯度、高質(zhì)量的雙師型教師隊(duì)伍，尤其是如何發(fā)掘、培養(yǎng)、鍛造名師與學(xué)科帶頭人；教務(wù)處長“說教學(xué)運(yùn)行”， 交流了學(xué)校如何建立科學(xué)、系統(tǒng)的教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制，凝練總結(jié)學(xué)校的典型做法、創(chuàng)新舉措與實(shí)踐鮮活經(jīng)驗(yàn)；專業(yè)帶頭人“說人才培養(yǎng)”， 交流了專業(yè)群的組建，校企雙方如何共同研制人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、開展實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、開發(fā)應(yīng)用教學(xué)資源，如何推進(jìn)教學(xué)改革和課堂革命，強(qiáng)化提升學(xué)生的實(shí)際獲得感。

記者了解到，“五說”活動獲得了職業(yè)院校的高度重視，55所學(xué)校、997個專業(yè)、8205位教師、教學(xué)管理人員、中層干部、校領(lǐng)導(dǎo)參與了本年度“五說”行動，全面梳理教育教學(xué)管理制度，總結(jié)凝練教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)做法，完善學(xué)校制度651個，促進(jìn)了教學(xué)管理質(zhì)量的提升。最終，北京市教委評選出教學(xué)管理能力提升“五說”行動獲獎學(xué)校 47 所，其中特等獎 7 所、一等獎 11 所、二等獎 17 所、三等獎 13所；“校長說辦學(xué)定位、教學(xué)副校長說管理落實(shí)、師資副校長說師資團(tuán)隊(duì)、教務(wù)處長說教學(xué)運(yùn)行、專業(yè)帶頭人說人才培養(yǎng)”個人優(yōu)秀獎各 17 名。

北京市教委副主任孫其軍指出， “五說”行動中做到了校校參與，影響廣泛、成效顯著。近幾年，北京職業(yè)院校教學(xué)管理能力提升工作取得了豐碩的成果，同時也存在著院校間管理水平不平衡、改革創(chuàng)新性舉措不足、定位目標(biāo)不清晰等問題，要深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，深刻理解為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人，推動北京職業(yè)教育在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

對于如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展，孫其軍認(rèn)為內(nèi)涵發(fā)展是關(guān)鍵。一是要強(qiáng)化職業(yè)教育與高等教育、繼續(xù)教育的協(xié)同創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯。二是要構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化專業(yè)布局，適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才發(fā)展的需要，持續(xù)提升課堂教學(xué)質(zhì)量和數(shù)字化水平。三是要深化產(chǎn)教融合、深化校企協(xié)同育人模式改革，開展“入學(xué)即入職、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式試點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程思政。四是要構(gòu)建高水平“雙師型”教師隊(duì)伍，強(qiáng)化考核機(jī)制，下一步人事處會同職成處要研究職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的工作。五是要優(yōu)化類型教育的制度體系，貫徹實(shí)施北京市職業(yè)院校教學(xué)管理通則，突出“一切為了孩子”，把“人人皆可成才、人人盡展其才”作為管理制度的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)管理的立足點(diǎn)。