開學近三周，你家娃適應了嗎？如何應對幼兒園新生入園初期的分離焦慮？首個入學適應期，一年級小豆包又該如何度過……9月22日晚，就幼兒園和一年級新生的入學適應話題，北京市崇文三幼教研主任、北京市優(yōu)秀教師李環(huán)和北京市育才學校高級教師孫麗在直播中介紹了學校的做法，并給家長支招。

正確面對孩子的情緒問題，幫助孩子做好心理建設

每到入園季，小朋友在幼兒園門口“哭成一片”的圖片總會在網(wǎng)絡上流傳。這屆幼兒園小朋友表現(xiàn)如何？

李環(huán)告訴記者，就自己的觀察而言，幼兒園小班的孩子大部分情況都很好，基本適應了幼兒園的生活，但是一開始的確會有不適應的情況?！笆紫染褪乔榫w不穩(wěn)定，早上入園的時候會在門口哭鬧，但是進入到班級里面，看見了老師和其他的小朋友，大部分孩子的情緒就會得到緩解?！痹诶瞽h(huán)看來，這也是孩子發(fā)泄情緒的一個機會，家長要正確面對孩子的情緒問題，“家長不要緊張，相信我們幼兒園、相信我們的老師?！?/p>

同時，由于口味偏好和飲食習慣不同，部分幼兒在入園時會出現(xiàn)對食物的不適應。李環(huán)介紹，崇文三幼每天有11種食材、每周有25種食材、每個學期食材超百種，“涉及蔬菜、水果、肉、海鮮等等，部分食材可能孩子沒見過、沒吃過，都會有不適應?！?/p>

針對幼兒在食材上的不適應，幼兒園有哪些做法？李環(huán)介紹，孩子剛入園時，幼兒園為孩子單獨烹飪特色的易消化的食品，“比如小包子、小餛飩、小面條，把面點做成小刺猬的形狀，蔬菜切得更細碎，肉類更軟爛，這樣讓孩子更容易適應幼兒園的生活?！?/p>

此外，李環(huán)表示，部分幼兒在入園初期也會有時間上的不適應，“有的孩子睡得晚起得也晚，早上上學正是困的時候，如果再疊加不愿意去幼兒園，那早上情緒問題會更多?！?/p>

一年級“小豆包”同樣面臨入學適應問題。

孫麗介紹，由于幼兒園和小學環(huán)境的不同，部分一年級新生也會出現(xiàn)哭鬧、不愿上學等不適應的情況，“首先是心理上的不適應。幼兒園的環(huán)境跟小學的環(huán)境很不同，無論是教室陳設還是所遇到的同學，都是陌生的。”孫麗表示，與幼兒園以游戲活動為主不同，一年級新生將慢慢開始知識學習，“既然要學知識，就會有一定的標準，這些都需要逐漸適應。”

面對這樣的情況，孫麗表示，學校所有低年級的班主任老師也會提前做好充分準備，“暑假的時候就已經(jīng)拿到新生的名單，我會一對一地跟家長進行線上家訪，了解學生在家的生活、成長的情況。入學之后也會安排相關的教師、家長和學生的培訓?！?/p>

同時，孫麗建議，家長也要做好充分準備，幫助孩子做好入學前的心理建設，同時要注意觀察孩子的心理變化。

幼兒如何交朋友？老師建議家長“多給機會、多引導”

為了緩解分離焦慮、幫助幼兒順利適應幼兒園生活，崇文三幼采取了提前建立班級群、制造小驚喜等做法。

“在正式開學之前，我們就建立了各種微信群，向家長推送視頻，比如老師的自我介紹、幼兒園的環(huán)境介紹、游戲設施介紹等等?！崩瞽h(huán)表示，用這樣的方式可以消除孩子對幼兒園的陌生感，并營造一種期待，“幼兒園里的大滑梯、玻璃棧道、各種玩具，這些都會對孩子們有吸引力，讓他們想來幼兒園。”

同時，開學時，幼兒園也通過布置氣球門、拍照展板等方式，為幼兒入園營造滿滿的儀式感，“進入班級里，也有很多玩具，如小飛機、小坦克、毛絨玩具等等。喜歡玩兒的可以玩兒，喜歡安靜的我們有小帳篷。”李環(huán)表示，幼兒園還會通過發(fā)放有獨特含義的小禮物讓孩子帶回家，從心理上鼓勵孩子多來幼兒園。

此外，李環(huán)表示，幼兒園的老師們都有多年的帶班經(jīng)驗，對付哭鬧的小朋友“招數(shù)”很多，“哭得太厲害的，抱一抱，聊聊天轉移注意力，放音樂大家一起唱唱跳跳。一放音樂90%的孩子都會跟著跳?！?/p>

在李環(huán)看來，3歲左右幼兒的年齡特點是“看見的才是現(xiàn)實”，“爸爸媽媽講道理是對的，但有時候講道理沒有用。對于哭鬧的孩子，家長也不用太緊張。入園之后肯定會有專業(yè)幫助，緩解孩子的情緒。”

直播中，有網(wǎng)友就幼兒的同伴交往提出疑問。對此，李環(huán)表示，作為家長，可以從創(chuàng)造機會、準確語言引導等方面幫助孩子解決同伴交往問題?！凹议L要給孩子創(chuàng)造同伴溝通交流的機會，沒有機會孩子就無法實踐。家長可以多帶孩子下樓，跟小區(qū)里或者公園里的小朋友玩兒。”

同時，李環(huán)表示，由于這個年齡段的孩子“行動快于語言”，在同伴交往中很容易出現(xiàn)用行動表達的情況，“比如推一下或者拽一下，孩子動作可能沒有輕重，把其他小朋友弄哭了。對于這種情況，家長要用語言去引導，教給孩子如何與其他小朋友交流，比如‘你愿意跟我玩兒嗎？’‘咱們倆交朋友好不好？’等等?！?/p>

此外，針對小朋友在同伴交往中出現(xiàn)矛盾的情況，李環(huán)表示，這是非常好的教育機會，“趁這個機會讓孩子了解社會規(guī)則。比如滑滑梯就是要排隊，兩個人都喜歡同一個玩具的時候要輪流玩兒。家長在家也可以創(chuàng)造這類情景，然后慢慢引導孩子怎么做?！?/p>

首個一年級適應期，長短課等幫助新生適應小學生活

根據(jù)教育部此前印發(fā)的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，2022年秋季學期開始，一年級上學期設置為入學適應期。

對于首個入學適應期，學校是如何做的？孫麗表示，學校從教學安排到習慣培養(yǎng)等多個方面進行了調(diào)整。

“在剛開學的這段時間里，采用長短課相結合的方式進行，讓新生慢慢適應上課學習。”孫麗表示，在教學上堅持零起點教學，打破學科界限，更加關注學生的學習品質(zhì)、身體素質(zhì)、心理適應等方面的銜接。同時，學校每天都會安排豐富多彩的課間活動，鼓勵學生到大自然中去、到操場去。

同時，適應期內(nèi)，學校也安排了一些課堂的常規(guī)訓練，教授一些朗朗上口的兒歌，幫助孩子們盡快適應新的學習環(huán)境，感受課堂學習的氛圍。“我們也建議家長在接孩子的時候，多問問孩子在學校的生活，給孩子及時的鼓勵和關心，讓他更有動力走進校園?！?/p>

針對網(wǎng)友普遍關心的孩子上一年級“學習能否跟得上”“要不要提前學拼音”等問題，孫麗表示，現(xiàn)在的教材編排和課程教學安排已經(jīng)充分考慮到了一年級新生的特點，進行了合理化的調(diào)整。

“比如漢語拼音，其實一年級的語文課不是從拼音開始學。第一單元是識字單元，先認識‘天地人’‘口耳目’這些字，等孩子會寫這些簡單漢字之后，再開始拼音教學。整個第一學期都有拼音教學的內(nèi)容?！睂O麗表示，老師會利用在課堂上的時間教孩子正確地認讀單韻母、聲母、帶四聲的韻母和整體認讀音節(jié)，并且教給孩子們準確的拼讀方法，讓孩子們逐漸鞏固漢語拼音的拼讀，所以家長們沒有必要焦慮。

做好“幼小銜接”，能力與習慣培養(yǎng)比知識學習更重要

從幼兒園小朋友到一年級新生，如何幫助孩子們順利完成學段的轉換、真正實現(xiàn)“幼小銜接”？

在李環(huán)看來，“幼小銜接要從孩子小班入園開始”。李環(huán)表示，幼小銜接主要是幫助孩子建立規(guī)則意識、培養(yǎng)各種能力，“比如生活習慣的培養(yǎng)。小班就開始使用勺子，拿勺子主要就是三根手指，這跟拿筆要用的三根手指是一樣的。所以要從小鍛煉孩子的手部肌肉。很多孩子寫作業(yè)慢可能不是不會，是拿筆的姿勢不對?！?/p>

“我們學校在課程上進行了優(yōu)化，第一個階段開展的是以適應新環(huán)境為主題的學前教育，第二階段是以實施小學學習為目標的銜接課程。”孫麗表示，育才學校在設置銜接課程時會注意游戲化、活動化和生活化設計，“比如拼圖游戲、折紙游戲、講故事比賽、介紹自己喜歡的圖畫書等等，幫助孩子找到成就感，正確認識自己?！?/p>

孫麗表示，在幼小銜接中，學校要做好從幼兒園趣味學習到小學課堂知識學習的銜接，老師會幫助學生完成課程學習內(nèi)容上的銜接、學習方法銜接，“家長要幫助孩子建立‘我是小學生’的意識，同時也可以幫助孩子鍛煉一些基本能力，比如自理能力、語言表達能力等等。”