開放“三胎政策”引發(fā)全民熱議,隨著老齡化越發(fā)嚴(yán)重,國(guó)家積極鼓勵(lì)大家生孩子,不曾想當(dāng)代年輕人已經(jīng)沒(méi)有那么“言聽計(jì)從”,生活的重壓讓他們幾近放棄生育,還談什么“三胎”?甚至有網(wǎng)友為此來(lái)了一個(gè)成...
開放“三胎政策”引發(fā)全民熱議,隨著老齡化越發(fā)嚴(yán)重,國(guó)家積極鼓勵(lì)大家生孩子,不曾想當(dāng)代年輕人已經(jīng)沒(méi)有那么“言聽計(jì)從”,生活的重壓讓他們幾近放棄生育,還談什么“三胎”?
甚至有網(wǎng)友為此來(lái)了一個(gè)成語(yǔ)新釋義:
“民不聊生”:指現(xiàn)代人因?yàn)樯顗毫^(guò)大,沒(méi)有生孩子的欲望,連聊一聊都不愿意,這看似戲謔調(diào)侃的背后其實(shí)都是諸多無(wú)奈。
全民生育意愿低迷,該怎么辦?一位廈大教授提出了自己的新觀點(diǎn):“建議將生孩子和資本掛鉤,懲罰那些不生孩子的人”。此言論一出,立馬引發(fā)一片嘩然。廈大教授“奇談怪論”:建議“懲罰”不生孩子的人,網(wǎng)友怒了
為了解決生育率低的問(wèn)題,諸位教授可謂是“各顯神通”,大肆高談闊論。在一次會(huì)議上,廈門大學(xué)教授趙燕菁提出一個(gè)“驚世駭俗”的觀點(diǎn),讓眾人覺(jué)得難以置信。
這位教授提出:為了鼓勵(lì)生育,可以將生孩子和社保、養(yǎng)老金掛鉤,比如“懲罰”那些不生孩子的人,下調(diào)他們的資本份額。在這樣的機(jī)制下,才能讓生孩子變成有意義的事情,眾人才愿意多生。
針對(duì)這樣的言論,網(wǎng)友紛紛怒了,難道這是要懲罰不生孩子的人嗎?照此來(lái)說(shuō),不生孩子還得扣除社保和養(yǎng)老金嗎?那多生的家庭為啥沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)政策?這種“正懲罰”政策是不是略顯片面?
照此看,這位教授完全沒(méi)有站在群眾的角度思考問(wèn)題,反而是站在了大家的對(duì)立面。細(xì)想一下,如果經(jīng)濟(jì)條件允許、各項(xiàng)保障措施完善,誰(shuí)會(huì)不愿意生孩子呢?還可以給一胎找個(gè)伴兒,兩全其美。
然而現(xiàn)實(shí)生活又是何種景象?大家每天為了生計(jì)奔波勞碌,上班被996折磨到生無(wú)可戀,下班還得輔導(dǎo)孩子、照兼顧家庭,尤其是一些職場(chǎng)女性,幾乎忙得無(wú)所適從,身心俱疲。
巨大的經(jīng)濟(jì)壓力讓大家喘不過(guò)氣,從奶粉錢到昂貴的興趣班,從學(xué)費(fèi)到天價(jià)學(xué)區(qū)房,哪一項(xiàng)不是壓在家長(zhǎng)身上的重?fù)?dān)?
試問(wèn)這樣的生活成本,又有所少人能在踐行“優(yōu)生”的基礎(chǔ)上,做到兩者兼顧?太難了,難于上青天!
想要從根本上解決生育問(wèn)題,關(guān)鍵之處在于提高全民生育意愿,想要做到這一點(diǎn)就需要多方發(fā)力。
針對(duì)網(wǎng)友的詬病,趙燕菁教授也重申了自己的觀點(diǎn),以免引發(fā)網(wǎng)友誤解。他說(shuō)自己的初衷并不是懲罰那些不生孩子的人,只是建議“將生育變成有價(jià)值的經(jīng)濟(jì)行為”,以此來(lái)激發(fā)大家的生育意愿。
◆比如將社保、養(yǎng)老金和生孩子掛鉤,子女多的家庭可以享受較高標(biāo)準(zhǔn),沒(méi)有子女的家庭只能享受最基本保障,讓生孩子變成為自己養(yǎng)老投資,而不是靠別人的孩子供養(yǎng)。
◆在公共福利方面,就學(xué)、就醫(yī)等都可以和子女?dāng)?shù)量掛鉤,主旨是為提高公共服務(wù)資源再分配的公平性,而不是為了所謂的獎(jiǎng)懲。
小編覺(jué)得,經(jīng)過(guò)這位教授再次重申,他的觀點(diǎn)似乎沒(méi)有原來(lái)那么偏激。確實(shí),只有基本保障到位,真正解決多生孩子的后顧之憂,生育這件事才可能變成一種“自發(fā)行為”。
就像以前大家愿意多生孩子,大多基于“養(yǎng)兒防老”的想法,現(xiàn)在多生一個(gè)孩子卻意味著高經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、強(qiáng)責(zé)任意識(shí),那這樣誰(shuí)還敢生呢?
寫在最后:
刺激生育應(yīng)該從激勵(lì)入手,而不是利用懲罰手段“強(qiáng)迫”大家,這樣反而容易產(chǎn)生“逆反心理”。
你對(duì)趙燕菁教授的觀點(diǎn)是何看法?贊同還是反對(duì)?
來(lái)源:本文內(nèi)容搜集或轉(zhuǎn)自各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),并已注明來(lái)源、出處,如果轉(zhuǎn)載侵犯您的版權(quán)或非授權(quán)發(fā)布,請(qǐng)聯(lián)系小編,我們會(huì)及時(shí)審核處理。
聲明:江蘇教育黃頁(yè)對(duì)文中觀點(diǎn)保持中立,對(duì)所包含內(nèi)容的準(zhǔn)確性、可靠性或者完整性不提供任何明示或暗示的保證,不對(duì)文章觀點(diǎn)負(fù)責(zé),僅作分享之用,文章版權(quán)及插圖屬于原作者。
Copyright©2013-2025 ?JSedu114 All Rights Reserved. 江蘇教育信息綜合發(fā)布查詢平臺(tái)保留所有權(quán)利
蘇公網(wǎng)安備32010402000125
蘇ICP備14051488號(hào)-3技術(shù)支持:南京博盛藍(lán)睿網(wǎng)絡(luò)科技有限公司
南京思必達(dá)教育科技有限公司版權(quán)所有 百度統(tǒng)計(jì)