“從小學(xué)到中學(xué)，我的理想、我的未來等等有關(guān)職業(yè)選擇的所有題目，我都會毫不猶豫堅定地寫上神圣的名詞：教師……”9月6日下午，教師節(jié)前夕，在2023年北京高校本科教學(xué)表彰大會上，北京航空航天大學(xué)法學(xué)院教授李亞梅現(xiàn)場分享自己選擇教師這一職業(yè)的初心與堅守。

當(dāng)天，北京市教委公布了2023年北京高校本科教學(xué)項目的獲獎名單，涵蓋北京高等學(xué)校教師名師獎、北京高校優(yōu)質(zhì)本科課程獎、北京高校優(yōu)秀教學(xué)管理人員獎等14個獎勵項目。其中，李亞梅等78位教師獲得第十九屆北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎、清華大學(xué)彭建敏等64名教師獲得第七屆北京市高等學(xué)校青年教學(xué)名師獎。

來自不同高校的6位獲獎代表分享自己的故事。首個上臺分享的李亞梅用初心與堅守、傳道與授業(yè)、學(xué)習(xí)與提升、使命與未來四組關(guān)鍵詞概括了自己三十多年的從教生涯。李亞梅表示，作為教師自己始終在思考如何把課講好，讓學(xué)生有所收獲，也在思考如何做好學(xué)術(shù)和教學(xué)的互促融合，“教師是知識的傳播者，更是學(xué)生成長路上的引路人。好老師不僅要把課講好，更是在潤物無聲中使學(xué)生‘親其師、信其道、效其行’。”

在李亞梅看來，學(xué)生能力的培養(yǎng)應(yīng)該是全方位的，在課堂上，自己始終注重課程內(nèi)容、規(guī)范和實踐的相統(tǒng)一，同時將課程思政融入其中，“要培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)懷人生、關(guān)切社會的大情懷，這樣他才能成為一個有責(zé)任的法律人。”與此同時，教育教學(xué)是無止境的。李亞梅表示，在這個過程中，教師需要全力投入，需要不斷提升自己的教育理念、深化教學(xué)內(nèi)容，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技術(shù)，從而提升整體的教學(xué)效果。

教師節(jié)臨近，李亞梅也給新入職的教師們送上了祝福，“現(xiàn)在的青年教師都有很好的學(xué)科背景，各方面的能力尤其是學(xué)術(shù)能力很強，要注重提升自己的教育教學(xué)能力，注重將學(xué)術(shù)和教學(xué)相融合，這兩方面是青年教師們需要下工夫的。”

“我們本科生導(dǎo)師育人團隊很好地結(jié)合了院校教育和師承教育的優(yōu)勢，學(xué)生一入學(xué)就有導(dǎo)師陪伴。”北京高校優(yōu)秀本科育人團隊帶頭人，首都醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院黨委書記、教授龔慕辛介紹了中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師育人團隊的特點，導(dǎo)師不僅教授學(xué)生知識，也會解答學(xué)生關(guān)于專業(yè)理解、專業(yè)發(fā)展等各個領(lǐng)域的問題。

在教學(xué)上，學(xué)生在課上跟著教學(xué)計劃學(xué)習(xí)，課下每兩周會有一次本科生導(dǎo)師組的組會，老師們各自發(fā)揮所長，比如有的老師有醫(yī)師資格證，就會帶著學(xué)生出門診；有的老師在科研方面有鉆研，就可以更早地帶學(xué)生進入實驗室從事科研實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。“在這個過程中，學(xué)生非常受益。而且，教學(xué)相長，老師們也受到激勵和啟發(fā)。”龔慕辛在采訪中表示，未來還會緊跟新時代教育教學(xué)改革的步伐。

表彰大會上，北京市教委主任李奕也向教師們送上了節(jié)日祝福，他強調(diào)，要加強高校教育教學(xué)工作，不斷提高教育教學(xué)改革創(chuàng)新水平，還要充分發(fā)揮首都教育資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌在京中央高校和市屬高校教育資源，通過大學(xué)城聯(lián)盟建設(shè)、北京學(xué)院、教學(xué)共同體、學(xué)分互認等工作，不斷提升教育教學(xué)創(chuàng)新的開放性。

同時，還要繼續(xù)突出教育教學(xué)創(chuàng)新的應(yīng)用性，高度重視教學(xué)成果的推廣，拓寬教學(xué)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的渠道，把獲獎的優(yōu)秀教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)的現(xiàn)實素材。

針對教師發(fā)展，李奕提出，要加大教師教學(xué)發(fā)展工作力度，強化思想政治素質(zhì)考察，推動師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。建立健全以促進教師專業(yè)成長為主線的培訓(xùn)體系，加強教師教學(xué)能力建設(shè)。同時，健全教師評價激勵機制，進一步改革和規(guī)范教師激勵和考核制度，全面激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新活力，營造教師潛心教書育人的良好環(huán)境。