這個(gè)暑假，陳先生沒有為孩子安排滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)課或夏令營(yíng)，一次家庭出國(guó)旅行、一次媒體素養(yǎng)體驗(yàn)營(yíng)、一次回老家撒歡“放飛”，其他時(shí)間都在相互陪伴中度過。假期為親子共處創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，不少家長(zhǎng)選擇在這個(gè)時(shí)機(jī)，彌補(bǔ)孩子日常在校期間缺失的親子交流。

陪伴是孩子成長(zhǎng)最好的方式。如何做到高質(zhì)量陪伴？“相互嫌棄”時(shí)如何調(diào)整心態(tài)？家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)，在親子陪伴中，親子雙方相互治愈、共同成長(zhǎng)。

和孩子一起做些“無用”之事

“一來沒有老人幫忙帶孩子，二來得益于我是自由職業(yè)者，陪伴孩子的時(shí)間比較多。”作為五年級(jí)即將升入六年級(jí)的小學(xué)生家長(zhǎng)，陳先生和大部分北京海淀家長(zhǎng)不一樣，他沒有用比賽、集訓(xùn)、培訓(xùn)、夏令營(yíng)等填滿孩子的整個(gè)假期，大部分時(shí)間都是和孩子一起，數(shù)大樹年輪、抓昆蟲、看星星……都是些看起來“無用”之事。

家庭旅行是早早計(jì)劃好的暑假項(xiàng)目。陳先生希望帶孩子看世界的紛繁多樣，激發(fā)孩子的想象力、認(rèn)知能力，同時(shí)拉近親子關(guān)系，于是安排了為期一周、收費(fèi)17000元的新加坡之行。“孩子們也需要自己的旅行、自己的空間。當(dāng)然，這一切的前提條件是，孩子們?cè)谥竽荛_開心心地跟家長(zhǎng)們聊聊自己這段日子的細(xì)節(jié)，我覺得這就夠了。”

聊天、當(dāng)“街溜子”……陳先生陪伴孩子的方式很多。“我們就在大街上漫無目的地走，邊走邊聊。有時(shí)是出于學(xué)習(xí)或者激勵(lì)學(xué)習(xí)的目的，有時(shí)是基于想培養(yǎng)孩子在某方面的興趣，就引導(dǎo)他對(duì)這類事物產(chǎn)生好奇心。”

父子聊天的內(nèi)容不止于此。除了聊孩子感興趣的話題，陳先生還會(huì)把自己當(dāng)做個(gè)孩子，和娃一起“沉浸式”數(shù)年輪、抓昆蟲、看星星、看云……“做這些事的時(shí)候，我會(huì)調(diào)用自己積累的知識(shí)，盡量把植物、昆蟲、天文、地理、力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)融合在一起，講給孩子聽。”陳先生說道。

雖然夏天比較炎熱，陳先生還是會(huì)抽出時(shí)間，盡可能帶孩子做一些體育鍛煉，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。打乒乓球、踢足球等等，都是父子喜歡的項(xiàng)目。

陳先生和兒子還有其他的“玩伴”。他們買了兩顆烏龜?shù)埃^察孵化過程，小烏龜孵化后，父子倆能一起做的事兒更多了。這個(gè)假期，陳先生家里還多了個(gè)成員——一條小土狗，也成了讓娃開心的玩伴。

暑期期間，陳先生還把孩子送回老家“放飛”了一周。“他想回老家和舅舅一起打游戲。每個(gè)假期，我們都會(huì)讓孩子跟他舅舅瘋幾天，娃也需要有自己的空間、放松的方式，同時(shí)這也是表達(dá)親情的一種方式。”

“孩子在老家的時(shí)候，跟舅舅玩游戲會(huì)玩到凌晨，我們也沒有阻攔。因?yàn)槲液芊判模?dāng)他從老家離開的那一刻，就能從游戲中抽離出來。我覺得家長(zhǎng)的關(guān)心無所謂對(duì)錯(cuò)，每個(gè)家庭都有內(nèi)部運(yùn)作的規(guī)則，只要和氣、包容、都在往前走，這就很好。”陳先生說道。

體驗(yàn)父母工作，充當(dāng)?shù)昧π≈?/strong>

這個(gè)暑假，對(duì)于不少家里沒人帶娃、又不得不工作的職場(chǎng)人來說，帶孩子上班不失為一種選擇。

創(chuàng)業(yè)者王女士的帶娃上班經(jīng)歷有些特殊。她是資產(chǎn)配置管理師。一方面有出差談客戶的任務(wù)，另一方面也希望女兒可以通過旅行更多了解世界，于是，她把即將升入小學(xué)五年級(jí)的女兒朵拉（小名）發(fā)展為自己的“小助手”，帶著女兒邊工作，邊感受各地風(fēng)情，品嘗美食。

朵拉充當(dāng)“小助手”，和媽媽王女士一起出差，順便旅行。受訪者供圖

“一開始說日薪50元，朵拉覺得少，我倆就協(xié)商為120元一天，她主要負(fù)責(zé)處理我的電話信息。”王女士說，她平時(shí)會(huì)自駕到各地開會(huì)，因業(yè)務(wù)繁忙，有時(shí)路上會(huì)有上百條信息難以回復(fù)。朵拉的任務(wù)就是幫她閱讀信息并按指令回復(fù)。

“有個(gè)瞬間，讓我發(fā)現(xiàn)她有主動(dòng)解決問題的能力。”王女士回憶，有一次客戶在語音信息中提到了一個(gè)比較難的概念，讓她一時(shí)不知道怎么回答。沒想到朵拉迅速通過搜索引擎查閱了這一概念，幫助她應(yīng)對(duì)。

“女兒的表現(xiàn)讓我很驚喜，小家伙卻一本正經(jīng)地說，‘坐在車?yán)锏牟皇且粋€(gè)小傻子，好嘛’。”孩子的一句回答，讓王女士感慨萬千。同時(shí)，王女士也希望女兒可以通過這段共事的經(jīng)歷理解母親，“我一直對(duì)她很大方，只要不是過分的要求都會(huì)滿足，有時(shí)她會(huì)念叨‘媽媽真有錢’，希望她能夠通過跟著我工作，理解媽媽的錢并不是輕易賺來的。”王女士笑道。

“你想要孩子成為什么樣的人，首先你自己就得成為什么樣的人。”在王女士看來，言傳身教非常重要。因此，在和孩子相處的過程中，她也提醒自己，要給孩子起到榜樣作用。此外，王女士盡量用商量的口氣讓孩子做力所能及的事情，讓孩子知道被人需要，用溫度與共情，內(nèi)化孩子責(zé)任意識(shí)，幫助孩子發(fā)揮個(gè)性中積極的方面。

親子互相治愈、互相激勵(lì)

“這段時(shí)間爸爸媽媽一直在陪你，是不是很開心？”“明明是我在陪你們。”7月底，在帶娃上了三周班后，劉女士被兒子一句話懟得哭笑不得。但她也發(fā)現(xiàn)了孩子的成長(zhǎng)，“看到我們很忙，他會(huì)乖乖在一旁寫作業(yè)，或者跟同事帶來的小朋友玩。”

劉女士的兒子乖巧地坐在無人的工位上看書。受訪者供圖

隨著孩子年齡增長(zhǎng)，陳先生也在思考，如何根據(jù)孩子的成長(zhǎng)階段改變陪伴方式，提高陪伴質(zhì)量。

“現(xiàn)在主要引導(dǎo)他的情緒，畢竟要進(jìn)入青春期了，我會(huì)比較關(guān)注他對(duì)周圍環(huán)境的態(tài)度，比如同學(xué)之間的關(guān)系、對(duì)老師和學(xué)校的看法，以及對(duì)社會(huì)的觀察和對(duì)未來的規(guī)劃。孩子目前還愿意和我聊，雖然我也不確定自己的很多觀點(diǎn)和建議在他長(zhǎng)大后還有沒有用，但父子之間聊天也挺開心的。”

聽著簡(jiǎn)單，做起來卻不簡(jiǎn)單。時(shí)間久了，父子倆也會(huì)互相“嫌棄”。這時(shí)陳先生會(huì)直接和孩子說：“做點(diǎn)你喜歡的事，我們安靜一會(huì)。這個(gè)時(shí)候他就會(huì)自己找本書看，或者鼓搗他自己的小玩意兒。”

“這段時(shí)間的陪伴讓我更客觀地認(rèn)識(shí)到孩子的潛能，我看到他對(duì)某一個(gè)事件的探索和執(zhí)著，無論是圍棋、象棋還是魔方，我都能觀察到真正的沉浸和成長(zhǎng)。”陳先生說道。

同時(shí)，他也更加看清了孩子的短板，去掉了部分“父母濾鏡”。“例如他過于自我、缺少共情能力、自驅(qū)力不足。以后我也應(yīng)該轉(zhuǎn)變心態(tài)，適當(dāng)?shù)刈鲆粋€(gè)‘旁觀者’。”但陳先生仍然給足孩子溫暖與共情。“接納孩子的不完美，而非嘲笑，并且在力所能及的情況下幫助孩子。”

“我一直覺得，我和孩子是相互陪伴，至少在他青春期之前是這樣的。”在陳先生看來，和孩子的相互陪伴對(duì)自己也有激勵(lì)和促進(jìn)，“我在做一些事的時(shí)候，也會(huì)不自覺地想起孩子認(rèn)真的樣子。”