近年來，作為學校教育教學的關鍵場景，作業的減量提質、減負增效勢在必行，學校、教師、學生等對高質量作業需求愈發強烈。

8月4日，智慧教育服務商云思智學召開產品發布會，正式發布了高質量作業解決方案、智慧課堂、課后服務等產品。

云思智學董事長陳恭明演講。  受訪者供圖

幫助老師精準篩選作業題庫、實現人工智能輔助批改、生成學生學習學情數據、推出超200門“五育”精品課程助力課后服務……據介紹，云思智學此次推出的多款智慧教育新品將以科技助力學校教育教學，目前已實現大規模常態化應用。

精選超1300萬的精準題庫 幫老師降低選題成本

發布會上，如何利用科技為作業減量提質，為教育減負增效，是各領域專家、校長、教師探討的話題。

華東師范大學教育學部教育技術系主任、教授顧小清認為，教育的數字化轉型，最難的地方就在于建立師生的數字軌跡。如果能夠通過現代科技為師生留下數字軌跡作為支撐，就能夠為教育數字化轉型提供非常好的助力。其中，作業便是一種重要載體。

“通過作業，能夠有效地記錄學生的知識學習過程，以及知識學習結果，而記錄下的過程和結果，就成為學生學習軌跡的重要來源。”顧小清認為，云思智學此次推出的高質量作業解決方案，為師生數字軌跡的建立提供了非常好的途徑。

云思智學產品負責人梁爽在會上系統介紹了這款新產品。他表示，云思智學給學校提供了一套高精準的作業資源庫和系統，擁有超5.8億智能題庫。而針對當下“老師不是資源不夠，而是題目太多、難以精選”的痛點，云思智學精選出超1300萬的精準題庫，幫助老師“優中選優”，降低了選題成本。

云思智學產品負責人梁爽介紹新產品。 受訪者供圖

此外，云思智學還將區本、校本作業數字化，設有分層作業包資源，班級共性錯題本、學生個性錯題本等，精準助力學生鞏固薄弱知識點。梁爽介紹，獨家研發的“云思智學作業質量AI評估系統”可以提升教師作業設計與命題能力；還支持全學段、全學科、全題型的AI輔助批改，并可實現批改結果留痕打印。AI識別批改速度在1秒內，題目覆蓋度85%以上，批改準確率99.9%以上。學生作業的涂抹、傾斜、模糊、字跡、扭曲等問題，以及復雜公式、圖形題等均可識別。

云思智學董事長陳恭明在當日的演講中指出，根據過去四個月在十余個省份進行的實踐、調研，大部分老師每天花費大量精力批改作業、手動記載錯題；而學生則面臨太多機械性訓練。因此，此次推出的高質量作業解決方案將賦能學校在規模化教學的基礎上，實現學生個性化學習。

AI分析促“雙減”提升作業質量、精準教學

在過去的四個月，利用科技進一步提升學校教育教學質量，陜西省渭南市臨渭區濱河小學在實踐中摸索出一條路徑。記者了解到，從2022年3月起，濱河小學便攜手云思智學，在課堂、作業、課后服務場景探索智慧教育新做法。

AI作業輔助批改、學情報告分析，信息化手段將老師從繁復的工作中解放出來，投入更多時間精力研究教學。濱河小學春季學期伊始，5年級、6年級5個班級5位老師、287名學生在數學和英語學科使用高質量作業產品。基于AI分析，學生的日常作業學情數據被記錄在云端，老師在教師端可以查看詳細的學情報告，方便教師有針對性地開展精準教學，把老師從機械重復的數據統計中解放出來。學生也可以看到自己的知識掌握情況，及時查漏補缺。

浙江臺州文淵小學老師課上講評作業題目。 受訪者供圖

去年秋季，浙江臺州文淵小學也引入了這一高質量作業系統，據統計，三年級學生作業完成率由上學期的68.8%提升到本學期的81.3%，作業得分率由上學期的77.9%上升到本學期的86.4%。

發布會上，杭州市育才外國語學校副校長吳平介紹了經驗與體會，該校在中高學段的數學教育中使用“高質量作業”的解決方案，實現了即時智能生成作業學情分析報告，幫助老師及時掌握班級整體以及學生個體的學情。下一步，該校將使用高質量作業系統在其他學科進行嘗試。

陳恭明介紹，目前，云思智學高質量作業解決方案已在北京、上海、廣東、江蘇、浙江、湖北、四川、山東、陜西等20多個省市自治區，超350所中小學實現常態化應用。

精準學情以學定教 驅動高質量課堂教學

課堂是教育的主戰場，發布會上，大屏端授課助手、PC端教師助手和學生智能學習終端整合于一體，云思智學推出的“智慧課堂解決方案”亮相。梁爽介紹，教師可以利用大屏端授課助手和學生進行多樣化的課堂互動，如課堂練習、搶答、隨機點名、舉手提問、學生投屏講解、屏幕廣播等；PC端教師工作臺則提供海量教學資源，幫助教師精準備課；學生則利用墨水屏、智慧紙筆和老師端進行實時互動。

“云思智學調研上百位一線教師應用發現，優質教學資源可減輕教師36%的備課負擔，既能解決老師對好資源的需求，也能促進區域優質教育資源均衡。”梁爽介紹。

在過去的四個月中，包括北京在內的很多公辦學校已將智慧課堂系統運用于課堂教學質量提升之中。以北京市懷柔區第五中學為例，課前，該校依托云思智學智慧教育平臺將海量、優質、適配版本教材的教學資源精準匹配到課本章節和知識點，以便老師可以高效地完成課前備課；課中，該校借助智慧課堂系統，增強學生學習知識的直觀性、主動性，通過系統實時的可視化、圖表化數據，準確掌握學生在課前預習、課中互動、課后作業等場景中的多維學習情況。

河北省廊坊二小學生可隨電子課本早讀。 受訪者供圖

老師點擊大屏幕上的電子課本按鈕，純正的普通話立刻在教室中回蕩起來，學生們一起跟讀課文……河北省廊坊二小教師借助課本朗讀這一功能，使同學們可以接觸到更精準的漢語或英文發音。

梁爽介紹，不僅如此，每一節課都可生成全過程整體教學報告，包括課中互動時長、練習掌握程度、互動深度、師生在課前課中課后投入時間和每個場景占比等。

提供超200門素質課程 實現課后服務雙師教學

構建高質量課后服務體系，提升學校“五育”融合育人質量，促進學生全面發展，已成為當前各地課后服務工作的新要求和新目標。會上，梁爽發布了云思智學1+4課后服務解決方案。

據介紹，云思課后服務提供兩大類課程：一是具有普惠性質，為全體學生拓展學習空間的專題托管課；二是可以滿足學生個性化需求的系統興趣課，涵蓋科學實驗、編程、寫字、美術、口才、魔方、足球等超200門優質課程，供學校菜單式選課，開展豐富多彩的科技創新、體能運動、藝術素養、思維邏輯、語言文學、傳統文化、社會實踐等興趣課程。 

目前，云思課后服務已在陜西、江蘇、黑龍江、遼寧、廣西、河南、吉林、山東、四川等20多個省市自治區落地服務。以陜西省渭南市臨渭區濱河小學為例，動手能力方面，學生們可在老師的帶領下，在教室里通過大屏幕學習制作手工；還可以通過大屏幕上經典名著解讀課程，提升文學素養，激發閱讀興趣。

陜西渭南濱河小學課后服務之“小小非遺手工課”。 受訪者供圖

河南省信陽市浉河區第十小學和浉河中學湖東分校也利用云思智學課后服務資源，開設了涵蓋語言文學、邏輯思維、藝術素養、科技創新、社會實踐、傳統文化、體能運動七大領域的課后服務興趣課程。據調研，線上老師主講，校內老師組織的“雙師”教學模式，超過90%的老師認為備課較輕松，超過85%的老師認為授課較輕松，課件滿意度達92%。

陳恭明表示，隨著新一代信息技術快速發展，未來教育模式將發生深刻變革。面向智能時代，云思智學將不斷通過技術創新、產品創新、服務創新，助力教師專業成長，幫助學生全面發展，推動區域和學校基于數字化實現大規模、常態化因材施教，讓智慧教育觸手可及。