為貫徹落實(shí)黨的十九大精神和《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》等文件精神，適應(yīng)普通高中課程改革新要求，引領(lǐng)我省普通高中優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展和提升辦學(xué)品質(zhì)，促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，我省出臺(tái)關(guān)于高品質(zhì)示范高中建設(shè)的意見(jiàn)，具體內(nèi)容如下——

一

全面落實(shí)立德樹(shù)人。堅(jiān)持黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持育人為本，德育為先，切實(shí)把立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)過(guò)程和環(huán)節(jié)之中。全面推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，深入開(kāi)展理想信念教育、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育、道德與法制教育、社會(huì)責(zé)任感教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育。健全全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的體制機(jī)制，構(gòu)建理論與實(shí)踐、育德與育心、課內(nèi)與課外相結(jié)合并富有特色的學(xué)校德育體系。強(qiáng)化實(shí)踐育人，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程，廣泛組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)校黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)的育人功能。建立學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育協(xié)同育人的機(jī)制，有良好成效。深入實(shí)施中小學(xué)生品格提升工程，并取得創(chuàng)造性經(jīng)驗(yàn)和成效。

二

踐行獨(dú)特辦學(xué)思想。適應(yīng)教育現(xiàn)代化要求，科學(xué)凝練符合時(shí)代要求和自身特點(diǎn)的鮮明辦學(xué)理念和思想文化，清晰回答并細(xì)化落實(shí)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，提煉本校獨(dú)有的校訓(xùn)校風(fēng)，并落實(shí)到學(xué)校教育、教學(xué)、生活、管理活動(dòng)過(guò)程之中，持之以恒踐行和堅(jiān)守學(xué)校特有的精神文化，成為學(xué)校的凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)現(xiàn)代文化，建設(shè)學(xué)校特色文化，讓學(xué)校成為區(qū)域文明、文化的高地，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。提升校園品位，通過(guò)物型課程賦予校園建設(shè)更顯現(xiàn)的文化立意、教育創(chuàng)意和課程寓意，以有美感、能品味、可體驗(yàn)、會(huì)生成的式樣化室內(nèi)外學(xué)習(xí)場(chǎng)所，發(fā)揮潛移默化的育人作用。塑造符合教學(xué)規(guī)律、具有時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)文化。形成廣大師生普遍認(rèn)同并自覺(jué)遵守的價(jià)值追求和行為準(zhǔn)則。

三

造就卓越師資隊(duì)伍。建成結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)秀、有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的教師隊(duì)伍。青年教師、骨干教師發(fā)展機(jī)制健全，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)富有成效。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)德高、業(yè)精、善管，勇于擔(dān)當(dāng)，具有向心力、凝聚力和執(zhí)行力。校長(zhǎng)和優(yōu)秀教師在全國(guó)知名，水平一流。建有學(xué)科覆蓋面廣的特級(jí)教師或骨干教師團(tuán)隊(duì)，形成梯度，并具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)能力，教育教學(xué)成果在國(guó)內(nèi)有較大影響。師德師風(fēng)建設(shè)卓有成效，教師群體師德表現(xiàn)良好，學(xué)生、家長(zhǎng)、同行及社會(huì)贊譽(yù)度高。確立并實(shí)施科研興教、強(qiáng)教戰(zhàn)略，校長(zhǎng)重視教育科研工作，有健全的教育科研體系和廣泛參與的科研氛圍，教育科研成果在省內(nèi)外有較大影響。

四

建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程體系。圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，開(kāi)發(fā)建設(shè)并有效實(shí)施具有學(xué)校特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程體系。開(kāi)發(fā)具有高品質(zhì)的校本課程，最大限度地滿足學(xué)生選擇，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。整合國(guó)家、地方、校本課程，加強(qiáng)校本化課程體系建設(shè)，構(gòu)建適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的課程。根據(jù)辦學(xué)思想、學(xué)校特色和培養(yǎng)目標(biāo)，精心組織實(shí)施高中新課程方案，并成為新課程方案創(chuàng)新實(shí)施的典范。開(kāi)齊、開(kāi)足和上好規(guī)定課程，加強(qiáng)和改進(jìn)體育、美育、勞動(dòng)教育、心理健康教育和國(guó)防教育。建立健全有利于學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，全面實(shí)施高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心和制度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、學(xué)業(yè)、擇業(yè)等生涯指導(dǎo)。深入開(kāi)展高中課程基地、前瞻性教學(xué)改革等項(xiàng)目，并取得比其他學(xué)校更為顯著突出的成效。

五

健全學(xué)校治理機(jī)制。牢牢把握新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，以加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)為保障，發(fā)揮黨組織的政治核心作用，落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。建立健全依法管理、民主管理、科學(xué)管理、規(guī)范管理的制度，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化。校長(zhǎng)要努力成為學(xué)校管理專(zhuān)家，善于將辦學(xué)思想貫穿、滲透到日常管理之中，善于用制度管人、管事和管權(quán)，強(qiáng)化人文管理，充分調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人、教學(xué)科研的積極性，最大限度地促進(jìn)學(xué)生自主、創(chuàng)新發(fā)展。帶頭規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)決杜絕違規(guī)辦學(xué)。探索形成了可復(fù)制推廣和可學(xué)習(xí)借鑒的高中管理規(guī)范與成功經(jīng)驗(yàn)。

六

不斷豐富校園生活。積極創(chuàng)造條件為師生提供豐富多彩的高品質(zhì)校園生活。建立促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、全面發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，教育學(xué)生向真、向善、向美、向上。開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天鍛煉，促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄。切實(shí)加強(qiáng)美育，提高學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)。堅(jiān)持開(kāi)展主題教育、儀式教育、校園節(jié)會(huì)，積極發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)數(shù)量達(dá)到學(xué)校班級(jí)數(shù)的1.5倍以上。廣泛開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，建有一批學(xué)生喜愛(ài)、品格高雅的藝體、科技等活動(dòng)品牌項(xiàng)目，保障學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間、空間，使學(xué)生在豐富多樣的教育活動(dòng)中增進(jìn)校園生活的幸福感，促進(jìn)學(xué)生蓬勃發(fā)展，成就夢(mèng)想，終身難忘。

七

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。瞄準(zhǔn)新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)新，探索形成彰顯本校特點(diǎn)的育人模式。重視課程基地建設(shè)，形成課程基地群，打造高峰基地，充分發(fā)揮課程基地的優(yōu)勢(shì)和作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和育人模式，突破長(zhǎng)期存在的同質(zhì)化、標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)適合的教育理念，因材施教，更加注重個(gè)性化、多樣化培養(yǎng)；克服重知識(shí)輕能力、重認(rèn)知輕實(shí)踐的傾向，倡導(dǎo)啟發(fā)式，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一；堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)者為中心，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，從以教為主轉(zhuǎn)向以學(xué)為主，實(shí)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，切實(shí)在“減負(fù)增效”上取得明顯實(shí)效。積極探索課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、與高校聯(lián)合培養(yǎng)、國(guó)際化合作等多種培養(yǎng)途徑。著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。尊重學(xué)生人格，注重發(fā)展學(xué)生的批判性思維，積極培育學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

八

構(gòu)建智慧教育范式。高起點(diǎn)推進(jìn)教育信息化建設(shè)，建配具有先進(jìn)水平的“智慧校園”和“智慧教室”。積極探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育內(nèi)容、方法的變革和教學(xué)形式的改變，創(chuàng)新教與學(xué)的方式。將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等現(xiàn)代技術(shù)廣泛應(yīng)用于學(xué)校管理、教育教學(xué)、師生評(píng)價(jià)、教育科研等，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)校治理模式和“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂教學(xué)范式，有效提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。著力提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的素養(yǎng)和能力，教師在課堂教學(xué)中能科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)。注重培養(yǎng)學(xué)生有效獲取、鑒別、使用信息的能力，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全的意識(shí)。

九