為貫徹落實黨的十九大精神和《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于深化教育體制機制改革的意見》《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》等文件精神，適應普通高中課程改革新要求，引領我省普通高中優質特色發展和提升辦學品質，促進高中學生全面發展和健康成長，我省出臺關于高品質示范高中建設的意見，具體內容如下——

一

全面落實立德樹人。堅持黨對學校工作的領導，堅持社會主義辦學方向，堅持育人為本，德育為先，切實把立德樹人根本任務落實到教育教學的各個過程和環節之中。全面推進社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，深入開展理想信念教育、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育、道德與法制教育、社會責任感教育，加強中華優秀傳統文化和革命文化、社會主義先進文化教育。健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制，構建理論與實踐、育德與育心、課內與課外相結合并富有特色的學校德育體系。強化實踐育人，開發實踐課程，廣泛組織社會實踐活動。發揮學校黨團組織、學生社團的育人功能。建立學校教育、家庭教育、社會教育協同育人的機制，有良好成效。深入實施中小學生品格提升工程，并取得創造性經驗和成效。

二

踐行獨特辦學思想。適應教育現代化要求，科學凝練符合時代要求和自身特點的鮮明辦學理念和思想文化，清晰回答并細化落實培養什么人、怎樣培養人這個根本問題，提煉本校獨有的校訓校風，并落實到學校教育、教學、生活、管理活動過程之中，持之以恒踐行和堅守學校特有的精神文化，成為學校的凝聚力和核心競爭力。傳承優秀傳統文化，弘揚現代文化，建設學校特色文化，讓學校成為區域文明、文化的高地，引領社會風尚。提升校園品位，通過物型課程賦予校園建設更顯現的文化立意、教育創意和課程寓意，以有美感、能品味、可體驗、會生成的式樣化室內外學習場所，發揮潛移默化的育人作用。塑造符合教學規律、具有時代特點的教學文化。形成廣大師生普遍認同并自覺遵守的價值追求和行為準則。

三

造就卓越師資隊伍。建成結構合理、素質優秀、有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍。青年教師、骨干教師發展機制健全，教師專業成長富有成效。學校管理團隊德高、業精、善管，勇于擔當，具有向心力、凝聚力和執行力。校長和優秀教師在全國知名，水平一流。建有學科覆蓋面廣的特級教師或骨干教師團隊，形成梯度，并具有很強的示范引領能力，教育教學成果在國內有較大影響。師德師風建設卓有成效，教師群體師德表現良好，學生、家長、同行及社會贊譽度高。確立并實施科研興教、強教戰略，校長重視教育科研工作，有健全的教育科研體系和廣泛參與的科研氛圍，教育科研成果在省內外有較大影響。

四

建設優質課程體系。圍繞學生核心素養和關鍵能力，開發建設并有效實施具有學校特點、促進學生發展的課程體系。開發具有高品質的校本課程，最大限度地滿足學生選擇，促進學生個性特長發展。整合國家、地方、校本課程，加強校本化課程體系建設，構建適合每個學生發展的課程。根據辦學思想、學校特色和培養目標，精心組織實施高中新課程方案，并成為新課程方案創新實施的典范。開齊、開足和上好規定課程，加強和改進體育、美育、勞動教育、心理健康教育和國防教育。建立健全有利于學校發展素質教育、促進學生全面而有個性發展的教育質量評價機制，全面實施高中學生綜合素質評價。建立學生發展指導中心和制度，切實加強對學生理想、學業、擇業等生涯指導。深入開展高中課程基地、前瞻性教學改革等項目，并取得比其他學校更為顯著突出的成效。

五

健全學校治理機制。牢牢把握新時代黨的建設總要求，以加強黨對教育工作的領導為保障，發揮黨組織的政治核心作用，落實校長負責制。建立健全依法管理、民主管理、科學管理、規范管理的制度，構建現代學校制度，推進學校治理體系和治理能力現代化。校長要努力成為學校管理專家，善于將辦學思想貫穿、滲透到日常管理之中，善于用制度管人、管事和管權，強化人文管理，充分調動教師教書育人、教學科研的積極性，最大限度地促進學生自主、創新發展。帶頭規范辦學行為，堅決杜絕違規辦學。探索形成了可復制推廣和可學習借鑒的高中管理規范與成功經驗。

六

不斷豐富校園生活。積極創造條件為師生提供豐富多彩的高品質校園生活。建立促進學生身心健康發展、全面發展的長效機制，教育學生向真、向善、向美、向上。開展豐富的體育活動，引導學生堅持每天鍛煉，促進學生強健體魄。切實加強美育，提高學生審美能力和人文素養。堅持開展主題教育、儀式教育、校園節會，積極發展學生社團，社團數量達到學校班級數的1.5倍以上。廣泛開展社團活動，建有一批學生喜愛、品格高雅的藝體、科技等活動品牌項目，保障學生自由活動的時間、空間，使學生在豐富多樣的教育活動中增進校園生活的幸福感，促進學生蓬勃發展，成就夢想，終身難忘。

七

創新人才培養模式。瞄準新時代人才培養目標，深化教育教學改革創新，探索形成彰顯本校特點的育人模式。重視課程基地建設，形成課程基地群，打造高峰基地，充分發揮課程基地的優勢和作用，轉變教學方式和育人模式，突破長期存在的同質化、標準化培養模式，倡導適合的教育理念，因材施教，更加注重個性化、多樣化培養；克服重知識輕能力、重認知輕實踐的傾向，倡導啟發式，注重學思結合、知行統一；堅持以學生為主體，以學習者為中心，改變傳統教學模式，從以教為主轉向以學為主，實行自主、合作、探究式學習，切實在“減負增效”上取得明顯實效。積極探索課堂教學、社團活動、社會實踐、與高校聯合培養、國際化合作等多種培養途徑。著力培養學生的認知能力、合作能力、創新能力和職業能力。尊重學生人格，注重發展學生的批判性思維，積極培育學生的個性特長。

八

構建智慧教育范式。高起點推進教育信息化建設，建配具有先進水平的“智慧校園”和“智慧教室”。積極探索基于“互聯網+”的教育內容、方法的變革和教學形式的改變，創新教與學的方式。將互聯網、大數據、人工智能、區塊鏈等現代技術廣泛應用于學校管理、教育教學、師生評價、教育科研等，促進信息技術與教育教學的深度融合，構建“互聯網+”的學校治理模式和“互聯網+”的課堂教學范式，有效提升辦學水平和教育質量。著力提高教師運用信息技術的素養和能力，教師在課堂教學中能科學運用信息技術。注重培養學生有效獲取、鑒別、使用信息的能力，提高學生網絡倫理道德與信息安全的意識。

九