3項(xiàng)省“十四五”教育科學(xué)規(guī)劃課題開題，9項(xiàng)省級(jí)、36項(xiàng)市級(jí)課題結(jié)題，35項(xiàng)區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)……2023年上半年，丹徒教育錨定“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”目標(biāo)，大興教科研之風(fēng)，課題數(shù)量質(zhì)量同步增長(zhǎng)，申報(bào)數(shù)量再創(chuàng)歷史新高。

抓好教育科研，是提高教育質(zhì)量的重要舉措。丹徒區(qū)堅(jiān)持把教育科研作為教育的“第一生產(chǎn)力”，把服務(wù)立德樹人作為教育科研的“第一使命”，把提高教育質(zhì)量作為教育科研的“第一目標(biāo)”，從平臺(tái)設(shè)立、課題研究、機(jī)制優(yōu)化、人才培養(yǎng)、教學(xué)調(diào)研、內(nèi)涵建設(shè)等方面入手，固強(qiáng)補(bǔ)弱促均衡、聚力改革抓提升，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在“辦人民滿意教育”的新征程上跑出了加速度、展現(xiàn)了新作為。

創(chuàng)設(shè)平臺(tái) 讓教研指導(dǎo)有方向

隨著新時(shí)代教育的發(fā)展和課程改革的不斷深入，教育科研在教育教學(xué)中的重要性越來越凸顯。為了提高區(qū)域教育科研能力和水平，丹徒區(qū)創(chuàng)辦《丹徒教育》專刊，旨在為全區(qū)教育提供交流展示教育教學(xué)優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)管理制度和方法，教師學(xué)科教學(xué)心得體會(huì)、教育科研成果的平臺(tái)，對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行方向性的引領(lǐng)。

《丹徒教育》為雙月刊，共設(shè)有18個(gè)欄目，由教師發(fā)展中心和青少年活動(dòng)中心主辦，其他單位協(xié)辦。教師發(fā)展中心規(guī)劃每期主題，各單位將投稿的多少作為年度考核的重要加分項(xiàng)；作者在職稱評(píng)審，崗位晉升，評(píng)優(yōu)評(píng)先中將優(yōu)先考慮。《丹徒教育》創(chuàng)刊半年以來，收到投稿近800篇，刊發(fā)文章65篇，受到廣大教師的歡迎。丹徒區(qū)將致力把《丹徒教育》辦成名師成長(zhǎng)的孵化器，辦成優(yōu)秀拔尖人才才華顯示、作用發(fā)揮的放大器，辦成教育評(píng)價(jià)改革的助推器，唱好丹徒教育銳意進(jìn)取、科學(xué)發(fā)展的主旋律。

課題探索 讓教研內(nèi)容有深度

教而不研則淺，研而不教則空。今年以來，丹徒區(qū)出臺(tái)了“教育科研質(zhì)量提升三年行動(dòng)計(jì)劃（2023-2026）”，為全區(qū)教育科研規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)和發(fā)展新路徑。

“三年行動(dòng)計(jì)劃”要求各校充分發(fā)揮骨干教師作用，以老帶新，加強(qiáng)教師的教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，了解學(xué)科教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，敏銳發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的實(shí)際問題，設(shè)立各類微課題，積極開展行動(dòng)研究，在學(xué)中做，在做中學(xué)。同時(shí)，要求各校設(shè)立校本課題，積極申報(bào)市級(jí)省級(jí)課題，以課題研究為牽引促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)的攀升。要求各校加強(qiáng)“四新”背景下的課堂研究，把正在開展的各式課堂研究（研學(xué)課堂/宜學(xué)課堂/和合課堂）與區(qū)域宜人課堂相結(jié)合，做到共性和個(gè)性的相統(tǒng)一，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

“三年行動(dòng)計(jì)劃”還要求教師發(fā)展中心以《指向深度學(xué)習(xí)的“宜人課堂”區(qū)域建構(gòu)的實(shí)踐研究》省規(guī)劃辦立項(xiàng)重點(diǎn)課題為依托，制定子課題，讓更多的學(xué)校參與進(jìn)來，共同研究探索；讓更多的學(xué)校掌握科研方法和路徑；把提煉出的研究成果加快在全區(qū)各學(xué)校推廣應(yīng)用。

優(yōu)化機(jī)制 讓教研管理有支撐

丹徒區(qū)堅(jiān)持問題導(dǎo)向，積極探究教研機(jī)制和效能評(píng)價(jià)等相關(guān)聯(lián)的要素，從多個(gè)角度不同層面對(duì)學(xué)科教師、教研責(zé)任人和學(xué)科教研活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與管理，確保教研有保障有支撐。

一方面，增設(shè)區(qū)級(jí)課題，形成省、市、區(qū)三級(jí)課題研究梯隊(duì)。另一方面，依靠并完善“教、學(xué)、管、測(cè)、評(píng)”五項(xiàng)融合機(jī)制、深入研究（課前、課中、課后）三位一體的工作機(jī)制，加速推進(jìn)課堂、課型研究以及作業(yè)優(yōu)化研究。

著力在資源建設(shè)、每日一研以及作業(yè)優(yōu)化三個(gè)方面下功夫。資源建設(shè)由學(xué)科研訓(xùn)員牽頭，教研組長(zhǎng)（備課組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)，學(xué)科教師積極參與，形成的學(xué)科教學(xué)資料經(jīng)過一輪輪打磨，一屆屆傳承；進(jìn)一步優(yōu)化“每日一研”活動(dòng)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，找到制約因素，破解難題，以教師共同研究之力為教學(xué)質(zhì)量提升保駕護(hù)航；持續(xù)加強(qiáng)課后作業(yè)優(yōu)化研究與試題研究，通過開展作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)比賽，把符合課改要求、理論性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、可復(fù)制的好案例，讓更多的老師來學(xué)習(xí)比較，讓更多的學(xué)校來借鑒運(yùn)用。此外，加強(qiáng)試題命制研究，通過命題隊(duì)伍建設(shè)、原創(chuàng)試題開發(fā)以及命題人員培養(yǎng)培訓(xùn)工作，為命題研究培養(yǎng)人力資源。

分層培養(yǎng) 讓人才發(fā)展有空間

針對(duì)轄區(qū)生源少，拔尖人才群體薄弱，丹徒區(qū)進(jìn)一步加強(qiáng)小初高三個(gè)學(xué)段的銜接，共同發(fā)力，構(gòu)建教育科研體系。

小學(xué)階段以“閱讀素養(yǎng)”“數(shù)學(xué)思維”“科學(xué)素養(yǎng)”“信息技術(shù)”四大工程為抓手，有目的、有計(jì)劃地開展各類活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生潛能，讓部分特長(zhǎng)學(xué)生能脫穎而出。初中階段根據(jù)新課標(biāo)要求，加快教師的融通綜合發(fā)展。高中階段以學(xué)科競(jìng)賽為抓手，整合校內(nèi)外優(yōu)秀師資，進(jìn)行競(jìng)賽教學(xué)。通過打通小初高三個(gè)學(xué)段的壁壘，統(tǒng)籌做好各學(xué)科尖子生的指導(dǎo)與培養(yǎng)，為尖子生發(fā)展提供最大空間。在江蘇省第33屆金鑰匙科技競(jìng)賽中，丹徒區(qū)茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校獲得團(tuán)體賽一等獎(jiǎng)，倪南徐同學(xué)獲得全省第一名；省港中獲全國(guó)機(jī)器人大賽一等獎(jiǎng)；三山小學(xué)徐秋來和孫碩植同學(xué)被評(píng)為“江蘇省少年科學(xué)院院士”。

教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的主要路徑，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的直接動(dòng)力。丹徒區(qū)通過分層分類培養(yǎng)模式，提升教師教科研能力。針對(duì)新入職一年教師進(jìn)行教學(xué)反思與案例分析撰寫的培訓(xùn)活動(dòng)；組織各校（園）教科室主任進(jìn)行主題培訓(xùn)，充分發(fā)揮其在學(xué)校教科研工作的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用；區(qū)教師發(fā)展中心組織開展送教科研培訓(xùn)入校活動(dòng)；科研處開展“一對(duì)一”教科研輔導(dǎo)工作，構(gòu)建了“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合，多層次，立體化的教師教科研能力培養(yǎng)體系。全區(qū)1人獲評(píng)市有突出貢獻(xiàn)中青年專家，6人入選“333工程”培養(yǎng)對(duì)象，26人入選第六批市“169人才”，36人獲評(píng)第八批市學(xué)科帶頭人。

體系建設(shè) 讓教研展示新格局

丹徒區(qū)堅(jiān)持并完善區(qū)、教育集團(tuán)、學(xué)校三級(jí)教研體系建設(shè)，通過“三級(jí)聯(lián)動(dòng)”推進(jìn)教育教研提質(zhì)增效，努力形成職責(zé)明確、密切配合、協(xié)作研究、成果共享、共同發(fā)展的教研工作新格局。

區(qū)層面，由教師發(fā)展中心組織對(duì)各校各園的集中式大型調(diào)研，從研究“教師的教”轉(zhuǎn)向研究“學(xué)生的學(xué)”，以學(xué)定教，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)問題，編寫調(diào)研報(bào)告供學(xué)校參考改進(jìn)，為各單位教科研工作提供方向和指引。對(duì)于在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的學(xué)校管理、學(xué)科建設(shè)中的先進(jìn)做法、典型案例及時(shí)提煉、總結(jié)并在全區(qū)范圍內(nèi)推廣。教育集團(tuán)層面，持續(xù)強(qiáng)化教科研共享意識(shí)和參與意識(shí)，積極開展經(jīng)驗(yàn)交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。學(xué)校層面，結(jié)合實(shí)際，組織開展多主題教研活動(dòng)，實(shí)施“小而精”的教學(xué)研究，注重創(chuàng)新性、實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，滿足學(xué)生“向上生長(zhǎng)”、向?qū)捦卣沟男枨螅瑸榕囵B(yǎng)科技創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ)。

光榮榜

2023年丹徒區(qū)十佳教師暨“茅山老區(qū)興教助學(xué)優(yōu)秀教師”

鎮(zhèn)江市丹徒高級(jí)中學(xué) 唐 松

丹徒區(qū)茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校 邰 瑩

鎮(zhèn)江市寶堰中學(xué) 趙玉香

丹徒區(qū)上會(huì)中學(xué) 厲春娣

丹徒區(qū)高資中學(xué) 吳利花

丹徒區(qū)西麓中心小學(xué) 謝 敏

丹徒區(qū)石馬中心小學(xué) 吳海燕

丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳百香

丹徒區(qū)黃墟中心小學(xué) 沈 瑾

丹徒區(qū)潤(rùn)城幼兒園 田 朵

2023年鎮(zhèn)江市優(yōu)秀教育工作者

丹徒區(qū)恒大綠洲幼兒園 王柏平

丹徒區(qū)高橋中心幼兒園 湯 敏

丹徒區(qū)高資中心小學(xué) 楊翠萍

丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王 瑛

鎮(zhèn)江市宜城小學(xué) 馬小兵

鎮(zhèn)江市宜城中學(xué) 潘欣燁

丹徒區(qū)高資中學(xué) 吳天月

丹徒區(qū)冷遹中學(xué) 吳紅艷

丹徒區(qū)茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校

李 露 吳健鋒

丹徒高級(jí)中學(xué) 金 宇 朱 玥

江蘇省大港中學(xué) 吳明娟 賈非非

2022-2023學(xué)年丹徒區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提升突出貢獻(xiàn)者

江蘇省大港中學(xué)

駱國(guó)峰許廣元朱鳳琴楊文兵 王建國(guó)徐長(zhǎng)凱吳少馳 朱鎮(zhèn)祿

劉 云朱 丹呂小平金 行 潘曉宇張 娟 張 蓓孫正華

曹德祥宋曉玲徐學(xué)鴻蔡燕如 姜艷波 鄧 云陶善國(guó)

丹徒高級(jí)中學(xué)

陳 飛嚴(yán)文龍陳浩波馮 軍 蘇 莉李秀梅徐榮廣

鎮(zhèn)江市宜城中學(xué)

朱 麗殷 楠凌平方張文軒 劉 瑩沈蘭芳張志前 陳菊萍

張 璐郭 蕾湯玉敏張 娟 毛 丹曹 霞 王榮軍楊經(jīng)緯

丹徒區(qū)茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校

劉樹艷王 霞徐慧瑾陳 靜 沙德梅陸永青俞凌燕 顧 非

李辛欣張白娣李 婷羅欣怡 賈軍琴呂昊燁 吳健鋒田雅娟

盧惠蓮項(xiàng) 茜李金霞王永梅 王 芳

丹徒區(qū)支顯宗學(xué)校 周月輝范銀春

丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秦曉靜 顧張順 秦正龍 王黎明

丹徒區(qū)江心實(shí)驗(yàn)學(xué)校賈明輝

丹徒區(qū)高橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校吳 江徐立萍

丹徒區(qū)榮炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校胡 俊吳鍋兵

鎮(zhèn)江市寶堰中學(xué) 施建毅

丹徒區(qū)辛豐中學(xué)紀(jì)曉晴

丹徒區(qū)冷遹中學(xué)江偉民

丹徒區(qū)三山中學(xué)吳小翠

丹徒區(qū)上會(huì)中學(xué)蔣陳龍

丹徒區(qū)高資中學(xué)衛(wèi)榮珍吳天月羅 榮

丹徒區(qū)石馬中學(xué)袁俊華

丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校

郭俊霞孫 麗魏福琴韋 艷 陳永英魏偉偉紀(jì)育珍

鎮(zhèn)江市宜城小學(xué)

華 琳鄒 璇張巧蓮陳海霞 陳 麗姚清奕朱雪駿

丹徒區(qū)寶堰實(shí)驗(yàn)小學(xué)李俊珠

丹徒區(qū)辛豐中心小學(xué)嚴(yán) 升戴 峰

丹徒區(qū)黃墟中心小學(xué)沈 瑾

丹徒區(qū)三山中心小學(xué)李 丹

丹徒區(qū)上會(huì)中心小學(xué)吳建華

丹徒區(qū)高資中心小學(xué)邵玉紅

丹徒區(qū)石馬中心小學(xué)蔡 騰

丹徒區(qū)西麓中心小學(xué)孫 靈

2023年丹徒區(qū)優(yōu)秀教育工作者

江蘇省大港中學(xué)

曾文俊 徐長(zhǎng)凱 潘曉宇 趙學(xué)忠

金應(yīng)林 陶 丹 鄭友培 張自超

謝雅琴

丹徒高級(jí)中學(xué)

龔 靜 殷海燕 蘇 莉 徐榮廣

吳海軍 李仙華 陳 毓 張海葉

江河藝術(shù)高級(jí)中學(xué) 董乃文

丹徒區(qū)茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校

張小燕 俞凌燕 李辛欣 吳 迪

王 芳 余曉青 蔡 鮮 崔玉龍

丹徒區(qū)江心實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姚 俊

丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 顧張順 袁潤(rùn)萍

丹徒區(qū)支顯宗學(xué)校

吳菊香 湯雙玉 莊 婷 王 萍

金 鑫 周月輝

丹徒區(qū)高橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校

高國(guó)琴 王 姮 趙 焰

丹徒區(qū)榮炳實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐水紅 王正明

丹徒區(qū)炎黃外國(guó)語學(xué)校 馬 君 顧和宏

鎮(zhèn)江市宜城中學(xué)

王秀蘭 張晨霞 張 璐 曹 霞

王勝利 朱 蔚 吳曉飛 邱 潔

丹徒區(qū)辛豐中學(xué) 黎建新 劉 瑋

丹徒區(qū)冷遹中學(xué) 陸學(xué)文

丹徒區(qū)三山中學(xué) 戴東鳴

丹徒區(qū)上會(huì)中學(xué) 付 利 魏 芳

鎮(zhèn)江市寶堰中學(xué) 劉 毅 施建毅

丹徒區(qū)高資中學(xué) 徐小蘭 范雪春

丹徒區(qū)石馬中學(xué) 陸 堅(jiān)

丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校

侯成宏 張 磊 殷麗華 唐勝寒

王 娟 王 蕓 展霄霞 夏建平

劉志勇

鎮(zhèn)江市宜城小學(xué)

華 琳 周錦梅 李雪華 陳 菲

劉志華 夏 欣 王 俊 鄭平平

丹徒區(qū)辛豐中心小學(xué)

仲良華 陳愛芬 程云亮

丹徒區(qū)黃墟中心小學(xué) 殷瑞琴 馬菊萍

丹徒區(qū)三山中心小學(xué)

楊秋芬 何國(guó)軍 凌 敏

丹徒區(qū)西麓中心小學(xué) 羅爽琦 胡可霞

丹徒區(qū)上會(huì)中心小學(xué) 陳 芳 周金才

丹徒區(qū)石馬中心小學(xué) 韓 維

丹徒區(qū)高資中心小學(xué) 黃 丹

丹徒區(qū)寶堰實(shí)驗(yàn)小學(xué) 魏 蓓 朱 琪

丹徒區(qū)駙馬山莊幼兒園 繆 維

丹徒區(qū)潤(rùn)城幼兒園 劉明霞

丹徒區(qū)辛豐中心幼兒園 張俊紅

丹徒區(qū)黃墟中心幼兒園 蔡 靜

丹徒區(qū)江心中心幼兒園 王 惠

丹徒區(qū)三山中心幼兒園 陳 陽

丹徒區(qū)上黨中心幼兒園 江 琴

丹徒區(qū)上會(huì)中心幼兒園 段明麗

丹徒區(qū)寶堰中心幼兒園 楊 媛

丹徒區(qū)榮炳中心幼兒園 張 潔

丹徒區(qū)高資中心幼兒園 成文娟

丹徒區(qū)石馬中心幼兒園 湯娟娟

丹徒區(qū)世業(yè)中心幼兒園 丁紅香

丹徒區(qū)新城中心幼兒園 余 丹

丹徒區(qū)三山谷娃幼兒園 戴芝燕

丹徒區(qū)西麓中心小學(xué)

（可克達(dá)拉市金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校） 范艷榮

丹徒區(qū)教師發(fā)展中心

顏家明 朱紅葉 王雅娟

丹徒區(qū)青少年活動(dòng)中心 錢志平

丹徒區(qū)教育裝備管理與服務(wù)中心 王月美

丹徒區(qū)教育局機(jī)關(guān)

張 焱 楊建軍 張文全 戴 樂

來源：鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)

編輯：繆小兵

審核：解斐