為有效推進(jìn)區(qū)域內(nèi)幼小銜接工作，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡，泰州市海陵區(qū)在學(xué)前和小學(xué)教育之間開展雙向互動教研，助推全區(qū)“幼小科學(xué)銜接”。

關(guān)注幼小學(xué)習(xí)差異。學(xué)前研訓(xùn)部與小學(xué)研訓(xùn)部將小學(xué)和幼兒園進(jìn)行“結(jié)對”，多次組織幼兒園走進(jìn)小學(xué)，熟悉小學(xué)生的一日學(xué)習(xí)概況。一、二年級教師走進(jìn)幼兒園，了解兒童在園學(xué)習(xí)和生活情況，讓小學(xué)老師感受課程游戲化背景下幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的變化，了解幼兒與小學(xué)一日作息之間的差異，讓老師們深刻體會到“幼小銜接”不僅是知識的銜接，更是學(xué)習(xí)環(huán)境、授課方式的銜接，為幼兒向小學(xué)順利過渡打下基礎(chǔ)。

優(yōu)化課程實(shí)施路徑。開展10多場幼小銜接專題研討會，由結(jié)對校（園）組織幼兒園大班幼兒與小學(xué)一年級學(xué)生的面對面活動，兩學(xué)段老師聆聽孩子們的需求和困惑，圍繞孩子的需求優(yōu)化課程實(shí)施路徑。在幼兒園大班增加鍛煉專注力、堅持性的游戲和活動，鼓勵幼兒參與完成。針對一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小學(xué)語文學(xué)科在全區(qū)范圍內(nèi)引導(dǎo)教師開展“游戲化拼音教學(xué)”，通過孩子喜聞樂見的兒歌、游戲，對所學(xué)知識加以鞏固。

引領(lǐng)家校協(xié)同育兒。加強(qiáng)家校（園）協(xié)作，引導(dǎo)家長科學(xué)做好孩子入學(xué)準(zhǔn)備，有效防止和糾正家庭教育“小學(xué)化”，緩解家長焦慮情緒。全區(qū)49所幼兒園開展了100多次的家長座談會、幼小銜接專題講座等活動，指導(dǎo)家長重點(diǎn)圍繞身心、生活、社會和學(xué)習(xí)這四方面做好準(zhǔn)備工作，科學(xué)引導(dǎo)家長將關(guān)注重點(diǎn)從知識、成績轉(zhuǎn)向?qū)B(tài)度、習(xí)慣、能力和品質(zhì)等內(nèi)容的培養(yǎng)。