近日，蘇州張家港市教育局會同文體廣旅局開展“館校研學”暑期項目系列活動，打造青少年成長最美實踐。

加強資源開發(fā)的創(chuàng)新研究。在原有“館校研學”項目基礎上擴面提質，統(tǒng)籌全市公共文化資源，立足“研、學、游”深度融合，推出“美好在路上”5條研學專線，包括紅色教育專線、非遺體驗專線、城市印象專線、閱讀體驗專線和親子成長專線，設置親子游研學點位，并發(fā)放“研學護照”。

構建“融通創(chuàng)新”的課程體系。館校研學課程結合場館資源，根據(jù)學生年齡特點，從課程統(tǒng)整的視角，以跨領域思維，梳理各學科知識脈絡，主動對接，融合互通，構成課內課外一體化的知識空間。樂余鎮(zhèn)風箏館設立風箏非遺課程，專門教學沙洲哨口板式風箏的扎制技藝，在指尖上發(fā)展學生的智慧。每一門課程都既有專門的知識系統(tǒng)，但又具備向外拓展的能力，趣味與創(chuàng)新兼具。

發(fā)展“知行合一”的學習方式。“館校研學”暑期項目突出“知行合一”，強調親歷體驗，實踐致知的學習方式。該市文化館開設“時光寶盒”非遺大課堂、線條與色彩的魅力、“非常有戲”——戲劇表演初體驗等若干課程，融合參觀、欣賞、制作、表演等學習體驗，把知識文化通過“知”與“行”的轉換不斷滲透和內化，形成學生新的知識背景，讓學生在身心愉悅的狀態(tài)中提升審美鑒賞和文化感知的能力。

開展“品學一體”的多元評價。“館校研學”評價分為行為評價和能力評價兩部分。行為評價主要評價學生的注意力、紀律性、文明意識和團隊意識，能力評價主要評價學生在研學過程中參與的廣度、思維的深度以及任務完成的情況。在研學任務完成之后，通過學生自評、伙伴互評、教師評價等方式對每個學生的表現(xiàn)給予總體評價。除了對學生個體的綜合評價外，學校還有針對團體協(xié)作的“研學之星”，以及指向個體單項的“創(chuàng)意發(fā)現(xiàn)者”“文化小使者”等專項評比。通過多種評價，激發(fā)學生參與“館研學”的積極性，為學生開展后續(xù)研學指明了方向。