為更好地引導(dǎo)少年兒童“學(xué)黨史、知黨情、跟黨走”，無錫市梁溪區(qū)教育系統(tǒng)充分考慮地域?qū)嶋H和學(xué)生基礎(chǔ)，組織廣大中小學(xué)生從小切口看大歷史，從小角度看大主題，讀好家鄉(xiāng)變遷史、學(xué)校發(fā)展史、家庭成長史“三本書”，從身邊的生活變化中感受黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行的偉大奮斗和取得的輝煌成就，堅(jiān)定心向黨、擁護(hù)黨、熱愛黨、跟黨走的信念和決心。

讀好家鄉(xiāng)變遷史，感受光輝成就

 “一條路（中山路）” 如同一臺時光機(jī)，串起城市的過去、現(xiàn)在和未來；“一條河（古運(yùn)河）”如同一條主動脈，貫穿起整個城市的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化。為此，梁溪區(qū)教育系統(tǒng)以“一條路、一條河”為載體，組織廣大中小學(xué)生開展從“從一條路、一條河看一座城”活動。通過“對話”百年中山路暨《我們的中山路記憶》圖文征集，鼓勵學(xué)生用眼睛觀察城市變遷，用童心感悟城市騰飛，用童言描繪發(fā)展藍(lán)圖。

每一座城市都蘊(yùn)藏著許多紅色記憶。梁溪區(qū)還充分利用無錫豐富的紅色資源，尋訪無錫第一支部黨建基地、秦邦憲故居、張聞天舊居等，對話革命先輩，弘揚(yáng)英雄精神；尋訪城市新坐標(biāo)，對話改革先鋒，學(xué)習(xí)身邊榜樣。通過這些尋訪活動，廣大學(xué)生在鮮活的紅色素材中感受到不同的時代有不同的先鋒,但先鋒們的精神和品質(zhì)都是一樣的，那就是一心報國、一心為民。

讀好學(xué)校發(fā)展史，感受教育進(jìn)步

一所學(xué)校的校史，既反映了學(xué)校的歷史沿革，又沉淀了學(xué)校的精神譜系。讀好“校史”這本書，有益于傳承學(xué)校精神，增強(qiáng)文化自信。梁溪區(qū)現(xiàn)有學(xué)校150所，部分學(xué)校歷史悠久，人文底蘊(yùn)深厚，蘊(yùn)含著豐富的教育資源。各校積極梳理文化脈絡(luò)，挖掘教育元素，建設(shè)校史教育陣地。東林中學(xué)開發(fā)“一座銅像”“一條碑廊”“一片廣場”等文化陣地，開展涵泳德育，教導(dǎo)學(xué)生做人求學(xué)。積余實(shí)驗(yàn)學(xué)校建設(shè)“行走的校史館”，將 “米碼頭”“積余堂”“文化長廊”等特色校園景點(diǎn)連珠成串，致敬先賢、賡續(xù)文化。連元街小學(xué)將百廿歷史創(chuàng)編成校本劇進(jìn)行表演，積極弘揚(yáng)“養(yǎng)根竢實(shí)”辦學(xué)理念。

近年來，梁溪區(qū)分別啟動“梁溪區(qū)教育布局調(diào)整三年行動計(jì)劃”“梁溪區(qū)校園文化建設(shè)三年行動計(jì)劃”。學(xué)校不斷在校舍建造、空間拓寬、校園環(huán)境美化、設(shè)施設(shè)備改造、校園文化提升等方面下功夫，以不斷適應(yīng)教育改革發(fā)展需要。各校利用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園變化，通過新舊對比，充分感受到黨和政府對教育的扶持和對青少年的關(guān)心關(guān)愛。

讀好家庭成長史，感受民生幸福

引導(dǎo)學(xué)生“找找家里的老物件”“聽聽祖父輩過去的事”“看看家里的新變化”，通過對比、體驗(yàn)直觀感受黨領(lǐng)導(dǎo)我國近年來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得的偉大成就。

鼓勵學(xué)生走出家門，走進(jìn)社區(qū)，通過行走、觀察、感悟等，了解近年來社區(qū)在硬件改造、功能升級、服務(wù)優(yōu)化上的提升和進(jìn)步，從內(nèi)心產(chǎn)生切切實(shí)實(shí)的獲得感，油然而生黨給人民群眾帶來幸福生活的感恩之情。

貼近實(shí)際，貼近生活，貼近兒童，梁溪區(qū)教育局構(gòu)新思、出新招，用學(xué)生喜聞樂見的形式，有聲有色開展“家鄉(xiāng)變遷史、學(xué)校發(fā)展史、家庭成長史”學(xué)習(xí)教育。梁溪少年在“讀三史”中感受祖國飛速進(jìn)步，在“訪三史”中激發(fā)澎湃情感，在“宣三史”中增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)，筑牢思想之基，補(bǔ)足精神之鈣，從小立志，積極踐行，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而時刻準(zhǔn)備。