生活是教育的源泉，

游戲則是快樂的學(xué)習(xí)。

在幼兒園課程建設(shè)中讓教育回歸生活，

把游戲還給孩子，

讓孩子置身于快樂的生活和游戲之中，

這是當前學(xué)前教育的普遍共識。

近日，由常州市教科院主辦，鐘樓區(qū)幼教管理中心協(xié)辦的“課程游戲化背景下的園本教研”實操培訓(xùn)在鳴珂巷幼教集團寶龍幼兒園舉行。本次培訓(xùn)采用線下會場與線上直播相結(jié)合的方式，主會場設(shè)在寶龍幼兒園，運用CCtalk網(wǎng)絡(luò)分享平臺向全市340多所幼兒園進行網(wǎng)絡(luò)直播，每個幼兒園利用一個終端組織園所教師進行集中培訓(xùn)，據(jù)統(tǒng)計，參與教師總?cè)藬?shù)達近萬人。

    本次培訓(xùn)特邀丹陽市正則幼兒園吳益斐園長做題為《合理兒童的自由生活——幼兒園課程改革舉措及園本教研方式》的專題分享。吳園長從園所辦園理念入手，圍繞“培養(yǎng)合理”兒童向大家介紹了園所課程改革的四個歷程以及園本教研的過程性推進。講座中，吳園長例舉了一串數(shù)字：8年，92次研討，100個自主游戲區(qū)，每天4小時游戲時間，盛菜的勺子每一勺是55毫升，加班次數(shù)為0，都讓人感受到正則幼兒園管理的精細化。吳園長還分享了園所特有的“定制式園本教研”，她強調(diào)，園本教研要有明確的目標、要有過程性地指導(dǎo)，要有評估與反饋才能提升教研的實效，此外，關(guān)注課改中的真問題，注意教研的頻率和節(jié)奏也是保證園本教研質(zhì)量的重要舉措。講座中大量的實踐案例給予大家頗多觸動與啟發(fā)。

    講座結(jié)束后，參與培訓(xùn)的教師與專家進行了現(xiàn)場互動，圍繞園本課程的建構(gòu)、提升教師課程實施能力等問題進行了線上交流研討。培訓(xùn)結(jié)束后，很多區(qū)域的園所和教師紛紛反饋“收獲頗多”、“被震撼了！”“感覺找到了方向！”

    當前，課程游戲化項目的建設(shè)已經(jīng)從單個園所轉(zhuǎn)向整個區(qū)域的建設(shè)，目前我市已有四個轄市區(qū)申報課程游戲化建設(shè)區(qū)域，未來，課程游戲化建設(shè)必將覆蓋每一個園所，唯有重視園本教研在課改中的力量，積極轉(zhuǎn)變教研理念、強化教研機制、創(chuàng)新教研方式、追求教研實效，才能推動課程游戲化建設(shè)向縱深發(fā)展。本次培訓(xùn)拓展了園所對園本教研組織方式的認知，也明晰了園本教研的實施路徑。

    此外，線上培訓(xùn)的方式擴大了培訓(xùn)的輻射面，使很多偏遠地區(qū)的園所也能全員參與培訓(xùn)，大大提升了培訓(xùn)的效益。未來，市教科院學(xué)前教研將繼續(xù)探索多元化、廣輻射的培訓(xùn)方式，讓更多一線教師能直接參與市級研訓(xùn)。

基于兒童，立足園本，助推發(fā)展，

在踐行課程游戲化道路上，

我們始終懷揣著

“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”

的課程游戲化精神，

篤定前行！