蘇州農業職業技術學院以“書香校園”建設為抓手，通過將閱讀與工匠精神、農耕文化等相融合，促進資源精準供給、活動多元創新、空間場景賦能、推廣機制優化，構建“資源—活動—空間—機制”四位一體的閱讀生態，助力師生文化素養與專業技能雙提升，探索具有農業職業院校特色的閱讀推廣模式。

資源建設精準化，構建特色文獻保障體系。學校圖書館精心組織采購紙本圖書、電子圖書，構建三維資源保障體系。通過開展特色主題書展等活動，發動師生推薦主題閱讀圖書。組織專家精選農耕文化、工匠精神等特色主題閱讀圖書，設立“專家薦書榜”并進行集中展示，提高師生借閱率。強化數字資源建設，購置電子書借閱機、電子報刊機，方便師生在線閱讀。增強學校圖書館微信公眾號服務功能，師生可方便快捷地獲取、閱讀電子圖書，查詢館藏圖書、辦理續借、參與閱讀活動等。

活動體系多元化，打造職業特色閱讀品牌。學校實施“未來工匠”讀書行動，每年舉辦“蘇農閱讀節”，通過開展“經典閱讀鑄匠心”打卡活動、勞模工匠閱讀分享等活動，推進閱讀活動內容、形式的創新。立項“耕讀立德·文化潤心”農耕文化主題閱讀推廣項目，開展耕讀講堂、田間讀書會等農耕文化主題閱讀活動，學生積極參與并結合農事實踐撰寫讀書心得，評選“最美耕讀筆記”，打造職業特色閱讀品牌。

閱讀空間場景化，營造沉浸式閱讀生態。校園設有讀書廊道、閱讀書亭，人文景觀與自然景觀有機融合；圖書館設立“農耕文化主題閱覽區”，分類整合農史典籍、鄉村振興政策文件等資源；設置“有聲閱讀站”，將主題閱讀圖書書單放置朗讀亭系統里，供師生選擇朗誦。與企業共建“耕讀實踐基地”，組織學生赴鄉村基地結合農事開展閱讀推廣活動，參與專業實踐并提交讀書報告；與社區共建“蘇農愛心書屋”，攜手共建書香型社區、學習型社區，弘揚傳統書香文化，營造全民閱讀濃厚氛圍。

閱讀推廣機制立體化，持續激發閱讀活力。學校成立校園全民閱讀活動領導小組，不斷探索創新閱讀推廣機制，深化校園閱讀。強化先進典型引領作用，推動個人閱讀向全員閱讀轉變。完善優秀讀物推薦機制，構建線上線下相結合的優秀讀物推薦渠道；線下開展名師導讀、名師講座、讀書沙龍、讀者交流會和讀書講座等活動，教師或者學生在閱讀基礎上分享閱讀的感受和體會。組建兼職學科館員隊伍，積極發揮兼職館員在圖書采選、閱讀推廣、閱讀指導的專業優勢。成立讀者管理委員會，通過學生主導策劃、開展形式豐富的閱讀活動，引起學生的共鳴。