常州工學院在學生社區大力開展“心理素質提升計劃”活動，堅持“育心”與“育德”相統一，探索構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四位一體”的心理健康教育體系，打造“一站式”學生社區心理育人新模式，著力提升教育服務的溫度和立德樹人的效度。

創新育人模式，塑造學生健全人格。積極營造濃厚的心理健康教育氛圍，擘畫育心育德“同心圓”。學校輔導員化身電臺主播，因地制宜在學生社區開展“輔導員有話說”專欄，開啟“微課堂”教學活動，將中華優秀傳統文化、就業指導、榜樣引領等方面內容融入心理健康教育，將價值引領融入心理健康教育各個環節，為學生社區“育心”空間增添色彩。

豐富活動形式，營造和諧校園氛圍。開展“心匯聚”等團體輔導系列活動，圍繞自信提升、減壓放松、時間管理、社會支持、情緒管理等主題，采取朗誦演講、攝影欣賞、專題系列講座等形式，幫助學生正確表達情感、合理宣泄情緒、建立良好人際關系。探索心理與體育、美育、音樂、書法、繪畫等融入，組織心理趣味運動會、美育主題活動、心理短視頻大賽、心理漫畫設計大賽等，培養學生樂觀向上的健康心理品質，營造濃厚校園文化氛圍。

暢通咨詢通道，提升咨詢服務實效。建立“心理工作坊”，開通多渠道24小時心理熱線服務，網絡預約專線和郵箱咨詢，暢通學生求助渠道。走訪學生，深入了解學生在思想、學習、生活方面的困惑，有針對性地進行個體心理疏導和團體心理輔導。加大社區宣傳力度，將心理危機預防、心理自助互助指南滲透到學生日常生活和學習中，為學生提供便攜、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務，提高心理育人工作的實效性。

加強頂層設計，強化危機預防干預。健全心理危機預防和快速反應機制，建立“預警—評估—干預—跟蹤”工作體系，織密學校、二級學院、班級、宿舍四位一體的心理預警防控網絡。在全面普及心理危機干預教育的基礎上，加強對重點關愛學生的關注和指導，建立“重點關愛學生信息庫”，暢通家校聯系，做好對心理危機學生的動態跟蹤服務。