1月20日起，北京中小學生將陸續進入“寒假模式”。此前，各區初中生已順利結束了期末考試。對于七年級和八年級學生而言，這是北京新中考改革方案落地后的首次期末考試。道德與法治科目開卷考試題目難不難？物理、生物學、地理等學科在試題設計中有什么樣的變化？近日，記者采訪了學生、一線教師和海淀、朝陽、石景山等區相關學科教研員，解讀這次期末考透露的改革趨勢。

首次開卷的道德與法治，“題目很活很新穎”

“期末試卷整體難度相對于以前有提升，但還可以。道德與法治是開卷，心情就會比較放松，答題時也不緊張。”1月19日，北京市第九中學初二學生郭嘉諾向記者分享了期末考試的整體感受。在他看來，期末試卷題目很活也很新穎，對學生而言有一定挑戰。

根據北京新中考改革方案，道德與法治科目筆試由閉卷調整為開卷，同時強化了綜合素質評價的運用。此次期末考試，七八年級學生率先迎來開卷考。

北京教育學院石景山分院初中道德與法治教研員胡潔表示，期末考試命題和以往最大的區別就是開卷，在命題時也凸顯了開放性、綜合性和實踐性的特點，“命題的核心原則首先是依標命題，堅持素養導向，素養導向的命題突出情境創設與任務設計的真實性，我們試卷中的素材都源自真實的社會生活、源于學生的學習實踐生活。”

記者注意到，在該區道德與法治科目期末試卷中，出現了愛國主義教育法頒布實施、北京加強違規電動三四輪車管理、高空拋物事件、第六屆中國國際博覽會開幕等眾多時事熱點。

在胡潔看來，試題開放性和實踐性特點很強，“比如就養狗不拴繩問題引發的一系列討論，我們創設了系列情境，要求學生借此情境談論自己的看法，開展時政述評。這跟學生在日常學習中自主收集時事素材也是契合的。”

學生們身邊發生的事也進入了試題。2023年8月，北京遭遇了一場特大暴雨，暴雨中北京涌現出了許多平凡的普通的城市守衛者，“我們結合這個背景，讓學生談一談為什么這些人被稱為城市守衛者，以此來激發學生愛國愛家鄉的情感，落實政治認同的核心素養。”胡潔說道。

在胡潔看來，單純死記硬背并不能在道德與法治科目上拿到高分，學生在學習中最重要的是學會與生活相聯系，不斷擴展視野、關心關注觀察社會生活，“老師在教學中也要圍繞社會生活來開展，幫助學生形成正確的價值觀，培養健全人格核心素養，開卷考試摒棄死記硬背，考查的也不是碎片化的知識，而是結構化的知識。所以老師在日常教學中每一課、每一單元甚至一整冊書，都會不斷地去建構知識結構圖，幫助學生形成對知識的整體性認知。”

與此同時，胡潔強調，開卷考試不是翻書翻得快、抄得多就能拿高分，試題都是源自真實生活、情境也非常靈活，最重要的是學生要提升分析問題、解決問題的能力。

物理重點考查學生探究能力，“沒真做過實驗可能會遇到困難”

“小明乘車至某隧道入口，看到路邊圖22所示信息。據此可知，根據交通規則，車通過隧道的時間最短是多少？（車長可以忽略不計）”在北京第九中學初二的物理期末試卷中的這道題目中，有效的數字信息都在“圖22”中，這是一張隧道圖，上面標注了隧道的全長和限速要求。

乘車經過隧道是學生日常生活中常見的事情。“我覺得這也是期末試卷的亮點，很貼近生活。”該校物理教師殷麗娟表示，學生不光要有讀題的能力，還要有讀圖的能力、解決實際問題的能力，“試卷中有很多地方都是情境再現或者創設了新的情境。”

中國女足奪冠情境中，考查力的現象；大興國際機場安裝探鳥雷達情境中，考查聲音的音色、音調等知識點……殷麗娟舉例表示，這些題目重點都在考查學生的探究能力，“所以，以后在教學中我們也要重視探究實驗，要真做實驗、真探究。”

北京新中考改革方案中，將“實驗操作”計入物理科目的中考成績，意在引導通過場景化、體驗式的物理學習培養孩子的動手能力和創新意識。記者注意到，落實新中考改革方案，期末試卷中考查物理實驗的題目也在不斷增加。

殷麗娟提到，不同實驗的考查點不同，比如物理實驗中的基本測量、刻度尺的讀法、彈簧測力計的讀數、作圖等在此次試卷中都有突出體現，“這次就能發現，如果沒有做實驗，那可能就會遇到很大的困難。這跟以往做不做實驗一樣能考試是完全不一樣的。”

期末考試對教學也有重要指導作用。殷麗娟注意到期末試卷中很多素材與教材關聯，“真正做到了教學評一體化。現在結合實際的內容也越來越多了，也要求學生去接觸實踐、觀察生活中的實際情境，讓學生體會到物理是有用的。”

考查科目試題更多關注學生學習過程

與其他科目相比，新中考改革后，歷史、地理、化學、生物學都調整為考查科目，成績以等級呈現，不計入中招錄取總成績。期末試卷中，考查難度是不是降低了？對于在高中階段仍要繼續學習的相關科目，如何保持學習的連貫性？

朝陽區教育科學研究院初中生物學教研員劉穎表示，該區七年級的期末試卷題目上進行了調整，將往年30道選擇題減少至25道，“與此同時，試卷更側重對學生學習過程的考查，比如有一些學生必做的實驗，我們用流程圖的形式出現，學生需要根據圖示信息填寫補充相應的實驗步驟或實驗條件，有的會要求學生在試卷上用繪圖的方式表述實驗結果。”

海淀教師進修學校地理教研員吉小梅也告訴記者，在給該區各校提供的期末樣卷中，嚴格落實此次新中考改革方案“大減法 小加法”的思路，避免了死記硬背的題目、增加對學生學習能力和學習習慣培養的關注，“表現在試題數量上，填空和選擇少了，同時綜合題更多的是一些探究性的試題，答案也不唯一，主要看學生有沒有形成完整的地理思維鏈條。”

列為考查科目，是否相關科目的期末試卷難度也降低了？

在劉穎看來，每年在命制試題前，都會對學生的整體水平進行評估，綜合考慮學生知識的掌握理解情況和各種外界因素帶來的變化，所以在試題命制時也進行了調整，主要是減少了基本概念記憶類的試題，增加了需要學生從試卷中提取信息、通過現場學習進行回答的題目，“預期難度和往年是接近的，但我們的確在情境上、信息的呈現方式上做了一些改進。”

在北京教育學院石景山分院初中歷史教研員王洪云看來，期末考試并不僅僅是檢測學生掌握了多少知識或者具備了什么樣的能力，更多的是要通過考試涵養學生的家國情懷。王洪云以一道材料分析題為例解釋，試題中選取了劉文靜《抗戰家書蘊含的抗戰精神詮釋》的一部分內容，讓學生通過閱讀抗戰家書談談自己對抗戰精神內涵的理解，“不是簡單地背誦內容，而是需要學生通過家書體會先烈們視死如歸的精神、抗戰必勝的信念，學生會自然產生更深刻的感受。”

列為考查科目也并非代表相關學科重要性降低。吉小梅以地理為例解釋，讀圖能力、信息提取能力的培養要從初中延續到高中，“地理也與生活有密切的聯系，很多知識都是要用到實際生活中去的。列為考查科目之后的確減輕了學生應試的壓力，但從長遠的角度來看，地理學習還是很重要的。”

記者注意到，根據新中考改革方案，地理和生物學將在初二年級結束時完成考試。這也意味著兩門科目的學習在初高中銜接上出現了時間上的“斷檔”。如何做好初高中相關學科知識的銜接成了不少學生和家長關心的問題。

對此，吉小梅表示，在初中階段，地理學科的教學更關注對學生能力的培養，而不是知識的死記硬背，“學生具備了相關的能力，即使初三這一年沒有學習，可能會忘了一些基本的知識和概念，但是在高中階段還是可以很快就撿起來。”

劉穎也表示，初高中銜接貫通問題也是生物學任課老師一直關注的問題。學生在活動中培養起來的文獻閱讀能力、分析問題、解決問題的能力才是長久的、持續的，“所以我們要在初中階段通過跨學科活動、項目式學習等等，培養學生的這種能力，讓學生具備相應的意志品質和學習能力，這是最重要的。”

此外，劉穎還提到，新中考改革方案對考查學科來說，是一個很好的導向，就是要削弱分數的功利化影響，“很多時候焦慮來源于單一的評價方式，現在不是所有的科目都計入中考成績，其實就是評價方式多元了。”在她看來，列為考查科目之后，有助于學科教師更好地沉下心來研究學科的本質，研究如何在課堂上、在學生的學習生活中，帶著同學們感受學科的魅力。學生也逐漸改變學習方式，不再將刷題放在首位，而是真的去觀察、去研究、去做實驗，用生物學的知識、研究方法，包括聯系其他學科的概念和方法，解決生活中的問題，“要讓孩子們意識到生物學不是紙筆測試答得好就是學得好，生物學的研究也不是做一個紙筆測試的探究題就叫有探究能力，而是要真正地解決生活中的問題。”