齊魯晚報·齊魯壹點記者 郭春雨

初夏的濟南，黃河岸邊綠意蔥蘢。在濟濼路穿黃隧道北岸，山東省實驗中學鵲華校區的建筑群正緩緩揭開面紗——兼具傳統美學與現代科技感的樓群蓬勃向新，恰如一幅傳統與未來交織的立體畫卷。這座融合鵲華煙雨文脈底蘊與創新教育理念的現代化校園，不僅是實驗中學 "一校三區" 戰略布局的關鍵落子，更以 "未來學校" 的前瞻構想，為齊魯學子鋪展著成長的無限可能。

當山東省實驗中學的立體化發展格局屹立齊魯教育版圖，創新名校的育人脈絡正化作更廣闊的發展圖景：從自身發展的"一校三區"到輸送優質教育資源的集團化辦學，省實驗中學在自身強勁發展的同時，將優質資源輻射至城市多個角落，為濟南教育均衡發展注入強勁動能。

硬件與軟件的雙重革新：當智慧校園遇見課堂革命

站在鵲山水庫北岸遠眺，鵲華校區的主體建筑群在藍天白云下勾勒出流暢的輪廓。這座總建筑面積約 15 萬平方米的校園，以 “鵲華煙雨” 的詩意構想為設計靈感，將濟南文脈與現代教育理念深度融合。

“校區建設嚴格對標未來教育需求，每個空間都經過反復打磨。” 山東省實驗中學校長助理王飛介紹，從科創樓的 AI 實驗室到藝術樓的專業音樂廳，從智慧教室的交互系統到圖書館的沉浸式閱讀區，13.7 萬平方米的地上建筑內，處處體現著 “以學生為中心” 的設計哲學。

隨著濟濼路穿黃隧道計劃6月底通車，從濟南濼口驅車至省實驗鵲華校區僅需 5 分鐘，這一 “黃金通勤圈” 的形成，不僅破解了跨河交通瓶頸，更讓鵲華校區融入濟南教育發展的核心脈絡。

“我們要打造黃河流域教育高質量發展的標桿，”王飛表示，鵲華校區與山東省實驗中學中心校區、東校區實行統一管理，師資統一調配、課程同步更新，確保優質教育資源的原味傳承與創新發展。

走進鵲華校區，科創樓如同一只展翅的科技之鳥，成為校園的創新心臟。這里集成了人工智能實驗室、機器人工作坊、數字制造中心等前沿空間。學生們將在此拆解機械奧秘、編寫未來代碼，讓天馬行空的創意在專業設備支持下落地生花。

藝術樓則是另一番天地。專業級畫室的自然光透過百葉窗灑在畫架上，音樂廳的聲學設計能精準捕捉每個音符的共鳴，戲劇工坊的旋轉舞臺正等待著學生自編劇本的首演。

作為定位于智能化的“未來學校”，鵲華校區課堂形態的變革更令人耳目一新。智慧學習空間中，教室突破傳統格局，配備智能交互系統，支持項目研討、小組協作等多元教學模式；智能化圖書館在海量藏書的同時，檢索、借書等都簡單迅捷；現代化實驗室則通過配備先進實驗設備，讓抽象原理在親手搭建的模型和實驗中變得觸手可及。

教育創新的 “鵲華密碼”：從課堂革命到師生共生

在山東省實驗中學鵲華校區，教學樓、實驗室等“硬件”優越，而師資“軟件”的配備，更藏著令人驚喜的教育密碼。在這里，傳統課堂的沉悶悄然退場，一場以學生為中心的教育創新實踐正蓬勃展開，知識不再是課本上冰冷的文字，而是化作靈動的 “活水”，源源不斷地激發著學生的內驅力與高階思維。

推開教室大門，你會發現每個學科都有獨特的 “打開方式”。山東省實驗中學靈動的課堂在這里達到了充分的釋放：物理課堂不再是公式的枯燥推導，實驗臺上，學生們擺弄著精密儀器，在一次次測量、調試中，抽象的力學原理化作看得見、摸得著的規律；化學課上，教師將生活中的常見現象作為案例，帶著學生從元素周期表中尋找答案，原本晦澀的化學知識瞬間變得 “接地氣”；英語課堂則成為交流的樂園，主題演講、情景模擬對話此起彼伏，學生們用英語暢談生活、表達觀點，語言真正回歸了溝通本質。這種將動手實踐與理論知識深度融合的教學模式，就像一把鑰匙，打開了學生主動探索知識的大門。

在科技賦能教育方面，鵲華校區同樣走在前列。智慧校園平臺如同一位 “超級大腦”，精準記錄著學生們學習軌跡，通過數據分析為教師提供個性化教學建議；虛擬現實技術將千年歷史場景搬進課堂，學生戴上 VR 眼鏡，仿佛能觸摸到歷史的脈搏；增強現實技術則讓復雜的機械結構、生物器官 “躍然眼前”，幫助學生更直觀地理解抽象知識。科技與教育的深度融合，極大提升了課堂效率，也讓學習充滿了未來感。

2024年9月，鵲華校區首年招收330名學生。通過近一年的培養，鵲華學子在多個領域獲得了亮眼的成績。2024 年 12 月，第二十一屆國際中學生地理奧林匹克競賽中國大陸地區選拔賽落下帷幕，鵲華校區的學子們憑借扎實的學科功底和出色的實踐能力，在眾多優秀選手中脫穎而出。這份榮譽背后，正是校區創新教育生態結出的碩果。

“鵲華校區與中心校區、東校區統一管理、統一師資調配，有經驗豐富的骨干教師，也有引進的青年才俊。”鵲華校區教學管理部主任、高一學部主任郭霞告訴記者，學校精心搭建的 “青年教師成長對話場”“教師秘訣分享會” 等平臺，讓教師們在跨學科教研、教學反思中不斷成長。

作為骨干教師，20多年的一線教學和班主任管理經驗，讓郭霞深諳 “傳幫帶” 的重要性。她與青年教師結對，深入青年教師課堂，從板書設計到課堂節奏把控，從重難點講解到師生互動技巧，一一細致指導。課后，她會帶著青年教師圍坐在辦公室里，對照聽課筆記，逐句分析課堂得失，用一個個生動的教學案例，毫無保留地傳授著自己多年積累的 “實戰秘籍”。

在這樣帶動下，“雛鳳清于老鳳聲”，年輕教師迅速成長：“我是去年九月加入鵲華校區這個大家庭的。初為人師，內心難免忐忑，通過參加學校的新教師培訓，這種緊張很快就被同事之間的互幫互助撫平。”剛入職一年的年輕教師徐凱璇笑著形容，自己的成長，正是“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”。以她所在的語文組為例，學科組長是來自中心校、經驗豐富的楊曉容老師。從備課、磨課到上課，曉容老師傾囊相授，手把手指導新教師鉆研教材、把握重難點。

“其實不僅僅是語文組，各學科組都是在經驗豐富的老教師引領下，薪火相傳，有序開展教研的。”徐凱璇說，“可能有的家長會擔心，新校區師資力量會不會太年輕，其實完全沒有必要，省實驗三個校區師資是統一管理、統一調配的，每個學科都是老中青三代合理搭配、優勢互補，而且學校為我們新教師的成長真真切切下了大功夫，正是在這一次次的錘煉中，我這個新手教師得以在短時間內成長起來。”

集團化發展的 “實驗答卷”：從校區布局到教育版圖擴容

如果說山東省實驗中學鵲華校區的落成交付，是省實驗發展歷史上的里程碑，那么省實驗中學東校區的藍圖正以極具張力的筆觸，在學校的教育版圖上描繪濃墨重彩的一筆——在濟南歷下區盛福片區，省實驗中學東校區的建設正如火如荼，一所承載著教育變革與發展使命的現代化校園正拔地而起。這場看似是學校物理空間的遷移與拓展，實則是山東省實驗中學立足長遠，精心謀劃的整體布局變革，更是為濟南教育高質量發展貢獻力量的重要實踐。

根據規劃，省實驗東校區規劃 60 個教學班，可容納 3000 名學生，配套教學樓、綜合樓、體育館等設施。在未來，隨著省實驗東校區的落戶，盛福片區將形成以省實驗為核心的教育集群，不僅提升了區域教育質量，還將輻射周邊，推動整個濟南教育生態的整體優化，促進教育均衡發展。

在齊魯大地的教育格局中，山東省實驗中學走出了一條極具特色的發展之路——山東省實驗中學依托多年的辦學經驗，經過多年的摸索，夯實自身發展根基、擴大優質教育覆蓋面，逐漸走出了一條集團化辦學的“實驗之路”。在山東省實驗中學的托舉下，從濟南西城實驗中學到濟南大學城實驗高級中學，再到濟南新航實驗外國語學校、濟南醫學中心實驗中學，一座座優質學校拔地而起。與濟南市歷下區教體局攜手合作，托管德潤校區，這不僅是對歷下區教育事業的有力支持，更是學校探索多元辦學路徑的生動實踐。

在集團化辦學進程里，山東省實驗中學教育集團各成員校間打破壁壘，共享課程資源、教學成果，實現了優勢互補。這樣的發展模式，不僅帶動了成員校的快速成長，更為濟南市培育出多所優質學校，推動濟南教育朝著優質均衡的目標大步邁進，切實讓家長們在家門口就能為孩子找到滿意的好學校。這是省實驗中學的擔當，也是一眾教育工作者對教育事業的情懷。

回溯省實驗的發展歷程，自 1948 年建校伊始，這所老牌名校就以教育開拓者的姿態，在時光長河中不斷探索前行。歲月流轉七十余載，山東省實驗中學始終以 “實驗性”“示范性” 為辦學根本，秉持 “為每一個學生創造主動發展的無限空間”的教育初心。

盛夏時節，鵲華校區等待著今年金秋和學子們見面。這座年輕的校園，既扎根于濟南千年文脈的沃土，又面向未來教育的星辰大海。在這里，“鵲華煙雨”的詩意轉化為探索未知的勇氣，“實驗精神” 的傳承演變為突破邊界的創新。從中心校區的厚重積淀，到東校區的銳意進取，再到鵲華校區的蓬勃新生，校區雖各具特色，卻懷有相同的育人初心，共同匯聚成照亮求知之路的璀璨星河。