日前，江蘇省教育廳公布了2024年江蘇省普通高校雙學士學位復合型人才培養項目，南京大學智能系統集成實驗班順利入選，并將于2024年正式開始本科招生。

系統學習“智改數轉”究竟是怎樣一種體驗？南京大學工程管理學院副院長劉慧敏、復雜工程管理系副系主任劉帆帶來詳細解答。

1、為什么要開設“智能系統集成實驗班”？

當今時代，大數據成為重要生產要素，人工智能成為重要的通用技術。為應對新一輪科技革命對市場的沖擊，國家要求企業要進行智慧化改造和數字化轉型，即“智改數轉”。

在這個背景下，企業對于人才的需求發生了重大變化。傳統的運營管理人員、軟硬件工程師、算法工程師等已經難以解決企業在“智改數轉”時面臨的復雜系統管理問題。它們需要的是既懂工業智能技術，也懂系統集成思維的復合型人才。落實到專業層面上，需要自動化專業與工業工程專業的深度交叉與融合。

2、“工業工程”和“自動化”到底是學啥的？

工業工程是探究各種復雜系統如何有效運作的科學，致力于研究和解決各類復雜系統管理中的優化決策問題。

自動化是探索如何通過技術手段實現生產和服務過程的自主運行和智能化的科學，它致力于研究和解決各類系統中的自動控制和信息處理問題。

3、雙學位班如何培養？

作為管理學和工學交融的專業，智能系統集成雙學位班采用1+3+4的培養體系。

1是指我們的培養目標，即培養掌握工業智能技術與系統集成思維的“技術+管理”復合人才。

3是指我們的三大育人特色，即交叉融合、實踐驅動和育教融合。

4是指我們培養體系的四個重點內容，即進階融合的課程培養體系、產教融合的實踐實訓體系、育教融合的五位一體體系和全球化視野提升計劃。

4、介紹一下智能系統集成實驗班的課程開設、實踐實訓等情況。

在課程設計上，我們囊括了數理類課程、算法類課程、編程類課程、管理類課程等。為把這些課程融合在一起，我們進一步設計了進階融合的課程培養體系，以實現從理論基礎，到方法技術，最后到應用實現的全程進階培養。

智能系統集成實驗班構建了產教融合的實踐實訓體系，為學生準備了“國-省-市-校”四級一體化實踐平臺，在實踐平臺之上，面向工業現代化場景，以問題為導向、以項目制學習為特色，創設產教深度融合的多樣化進階式實踐實訓新范式新體系，實現“一生一項目”，既突出創新能力培養、強化實踐能力訓練，又融入自主學習精神和團隊協作的浸潤式培養。

構建育教融合的五位一體體系是智能系統集成實驗班的第三個培養特色。突出育教融合，建立“工業工程+自動化+行業專家”三導師制和朋輩導師制，提供開放綜合育人平臺和體系，開展全過程全方位引導培養。目前在國內同類專業中，是單學科內真正實現交叉融合培養的唯一且做得充分的單位。

5、介紹一下今年智能系統集成實驗班的招生情況。

智能系統工程實驗班創建于2022年，過去兩年實驗班均是通過二次選拔方式面向全校當年3000+新生招生，每年錄取優秀學子20名。今年，智能系統集成實驗班將第一次面向高考招生，在江蘇、安徽、福建、廣東、廣西、河南、湖北、湖南、吉林、江西、山東、山西、陜西、四川、天津、新疆、云南等17個省份（自治區）投放了國家普通高等學校招生計劃。

6、學院的畢業生就業情況如何？

學院畢業生起薪高、競爭力強，就業重點地區為長三角、粵港澳、京津冀等；主要去往華為、字節跳動、寧德時代、華泰、中興、騰訊、阿里巴巴、中國工商銀行、中國建設銀行等互聯網、金融、智能制造、物流供應鏈及高新科技行業。

優秀畢業生曹一然，2010年考入南京大學工程管理學院，2014年繼續在本專業攻讀工業工程的碩士，碩士期間在美國普渡大學進修，獲得供應鏈管理的碩士雙學位。目前在上海杉數科技公司，作為供應鏈解決方案負責人，從事以運籌優化數學建模和AI人工智能算法技術為主要業務方向，幫助制造企業、零售企業、物流企業等，去解決供應鏈的優化和決策的問題。服務客戶涵蓋20多個行業超過百家的龍頭企業，如京東、雀巢、好麗友、小米、上汽通用、一汽大眾、富士康、南方航空、國家電網等。

優秀畢業生石媛媛，2011年考入南京大學工程管理學院自動化專業，2015年赴美國華盛頓大學西雅圖分校攻讀電子及計算機博士學位。現為加州大學圣地亞哥分校電子和計算機工程系助理教授，主要研究方向為智能控制, 機器學習及其應用在智能電網，物流以及機器人系統，曾獲由MIT頒發的學術新星獎等。

揚子晚報/紫牛新聞 楊甜子

校對 盛媛媛