近日，濟(jì)南市文東小學(xué)語文教研組教師分學(xué)段召開了教學(xué)質(zhì)量分析會。會議通過對上學(xué)期期末檢測成績的深入剖析，總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，為新學(xué)期的教學(xué)工作指明方向，進(jìn)一步提升語文教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生全面發(fā)展。

分析會上，教務(wù)處主任徐文紅首先對各年級平行班的語文成績進(jìn)行了分析。通過與區(qū)期末檢測成績對比，文東小學(xué)語文教學(xué)整體呈現(xiàn)扎實、有效的態(tài)勢，尤其是在基礎(chǔ)知識的掌握和閱讀能力的提升方面表現(xiàn)突出。同時，她也強調(diào)，部分班級在書寫和綜合運用能力上仍有提升空間，需要教師們在新學(xué)期重點關(guān)注。

各年級教研組長和青年教師結(jié)合具體題目，深入剖析了教學(xué)中存在的疏漏，并提出了切實可行的改進(jìn)措施。

三年級語文組

 三年級語文組王鳳超老師發(fā)現(xiàn)，整本書閱讀、課外閱讀和習(xí)作是學(xué)生的薄弱項。針對整本書閱讀，組內(nèi)計劃分學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末三個階段，通過導(dǎo)讀課、任務(wù)驅(qū)動式閱讀和親子閱讀等方式提升學(xué)生能力。對于課外閱讀，將采取“每日一練”和課堂精講策略，重點訓(xùn)練細(xì)節(jié)查找、推理分析和主旨概括三大題型，幫助學(xué)生掌握答題方法，提升閱讀水平。

四年級語文組

四年級語文組張乃倩老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在總結(jié)能力薄弱和細(xì)節(jié)描寫不足的問題。針對總結(jié)能力，她計劃通過指導(dǎo)提取關(guān)鍵信息的方法，如關(guān)注標(biāo)題、首尾句和關(guān)鍵詞，并結(jié)合課堂示范和實例分析，幫助學(xué)生養(yǎng)成提取信息的習(xí)慣。對于細(xì)節(jié)描寫，她將開展每周主題課程，講解技巧并建立細(xì)節(jié)描寫素材庫，引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀片段，提升寫作表現(xiàn)力。

五年級語文組

五年級語文組李倩老師結(jié)合具體題目介紹了學(xué)生試卷中出現(xiàn)的問題。五年級的老師們認(rèn)為本次考試暴露出教學(xué)中“重知識傳授、輕思維培養(yǎng)”的傾向。未來將聚焦以下方向：以評促教，開發(fā)“閱讀策略評價量表”，將思維品質(zhì)納入評分維度；資源共建，搭建年級“共享素材庫”，匯總優(yōu)質(zhì)課件、微課及學(xué)生范文；專業(yè)成長，開展“教師閱讀工作坊”，共讀《語文任務(wù)群設(shè)計與實施》，提升教學(xué)設(shè)計能力。希望通過系統(tǒng)性改進(jìn)，讓語文教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的橋梁！

六年級語文組

六年級語文組姚光迎老師針對上學(xué)期抽測和期末檢測情況，總結(jié)了學(xué)生面臨的幾大問題：閱讀量陡增的試卷不適應(yīng)、課外文言文訓(xùn)練不足、整本書閱讀落實困難、習(xí)作審題和描寫需加強、書寫質(zhì)量待提升。為此，她提出以下改進(jìn)措施：一是提升閱讀理解能力，增加現(xiàn)代文和文言文閱讀訓(xùn)練；二是推進(jìn)整本書閱讀，通過領(lǐng)讀、討論等活動完成必讀書目；三是提高表達(dá)能力，加強口語和書面表達(dá)訓(xùn)練；四是利用午間練字時間提高書寫質(zhì)量。六年級語文老師們希望通過這些措施，幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)，為初中學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

濟(jì)南市文東小學(xué)教務(wù)處主任徐文紅表示，未來學(xué)校將繼續(xù)嚴(yán)抓教學(xué)質(zhì)量，注重檢測分析，優(yōu)化教學(xué)策略，努力提升教學(xué)水平，全體語文教師將以此次分析會為契機，凝心聚力，砥礪前行，為學(xué)生的語文素養(yǎng)提升保駕護(hù)航。