近日，濟南市文東小學語文教研組教師分學段召開了教學質量分析會。會議通過對上學期期末檢測成績的深入剖析，總結經驗、查找不足，為新學期的教學工作指明方向，進一步提升語文教學質量，助力學生全面發展。

分析會上，教務處主任徐文紅首先對各年級平行班的語文成績進行了分析。通過與區期末檢測成績對比，文東小學語文教學整體呈現扎實、有效的態勢，尤其是在基礎知識的掌握和閱讀能力的提升方面表現突出。同時，她也強調，部分班級在書寫和綜合運用能力上仍有提升空間，需要教師們在新學期重點關注。

各年級教研組長和青年教師結合具體題目，深入剖析了教學中存在的疏漏，并提出了切實可行的改進措施。

三年級語文組

 三年級語文組王鳳超老師發現，整本書閱讀、課外閱讀和習作是學生的薄弱項。針對整本書閱讀，組內計劃分學期初、學期中和學期末三個階段，通過導讀課、任務驅動式閱讀和親子閱讀等方式提升學生能力。對于課外閱讀，將采取“每日一練”和課堂精講策略，重點訓練細節查找、推理分析和主旨概括三大題型，幫助學生掌握答題方法，提升閱讀水平。

四年級語文組

四年級語文組張乃倩老師發現學生存在總結能力薄弱和細節描寫不足的問題。針對總結能力，她計劃通過指導提取關鍵信息的方法，如關注標題、首尾句和關鍵詞，并結合課堂示范和實例分析，幫助學生養成提取信息的習慣。對于細節描寫，她將開展每周主題課程，講解技巧并建立細節描寫素材庫，引導學生積累優秀片段，提升寫作表現力。

五年級語文組

五年級語文組李倩老師結合具體題目介紹了學生試卷中出現的問題。五年級的老師們認為本次考試暴露出教學中“重知識傳授、輕思維培養”的傾向。未來將聚焦以下方向：以評促教，開發“閱讀策略評價量表”，將思維品質納入評分維度；資源共建，搭建年級“共享素材庫”，匯總優質課件、微課及學生范文；專業成長，開展“教師閱讀工作坊”，共讀《語文任務群設計與實施》，提升教學設計能力。希望通過系統性改進，讓語文教學真正成為培養學生核心素養的橋梁！

六年級語文組

六年級語文組姚光迎老師針對上學期抽測和期末檢測情況，總結了學生面臨的幾大問題：閱讀量陡增的試卷不適應、課外文言文訓練不足、整本書閱讀落實困難、習作審題和描寫需加強、書寫質量待提升。為此，她提出以下改進措施：一是提升閱讀理解能力，增加現代文和文言文閱讀訓練；二是推進整本書閱讀，通過領讀、討論等活動完成必讀書目；三是提高表達能力，加強口語和書面表達訓練；四是利用午間練字時間提高書寫質量。六年級語文老師們希望通過這些措施，幫助學生提升語文素養，為初中學習打下堅實基礎。

濟南市文東小學教務處主任徐文紅表示，未來學校將繼續嚴抓教學質量，注重檢測分析，優化教學策略，努力提升教學水平，全體語文教師將以此次分析會為契機，凝心聚力，砥礪前行，為學生的語文素養提升保駕護航。